九年級化學(xué)上冊 第4單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教學(xué)設(shè)計2 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學(xué)設(shè)計2（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于魯教版九年級化學(xué)上冊第4單元“我們周圍的空氣”的第三節(jié)“氧氣”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的性質(zhì)：氧氣的顏色、氣味、密度以及溶解性。

2.氧氣的制備：通過實驗室制取氧氣的方法和步驟。

3.氧氣的用途：氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，包括氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

5.氧氣與空氣的關(guān)系：氧氣在空氣中的含量以及對生物的影響。

6.安全知識：實驗室制取氧氣時的安全操作規(guī)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實驗室制取氧氣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對氧氣的正確認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使其能夠理性地看待問題。

4.科學(xué)價值觀：通過學(xué)習(xí)氧氣的用途和對生物的影響，使學(xué)生認(rèn)識到氧氣在生活中的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

5.科學(xué)交流：通過小組討論和實驗報告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的性質(zhì)：顏色、氣味、密度以及溶解性。

2.氧氣的制備：實驗室制取氧氣的方法和步驟。

3.氧氣的用途：在醫(yī)療、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

5.氧氣與空氣的關(guān)系：在空氣中的含量以及對生物的影響。

難點：

1.實驗室制取氧氣的操作步驟和安全注意事項。

2.氧氣化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋和理解。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過實驗演示、多媒體教學(xué)和實際操作，使學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。

2.對于難點內(nèi)容，通過動畫演示、模型展示和小組討論，幫助學(xué)生深入理解氧氣的微觀行為和化學(xué)反應(yīng)原理。

3.邀請氧氣供應(yīng)公司的專業(yè)人員來校進行講解和示范，增加學(xué)生的實踐操作機會，提高學(xué)生的安全意識和操作技能。

4.設(shè)計實驗室安全知識競賽和情景模擬，提高學(xué)生對實驗室安全知識的掌握和運用能力。

5.布置相關(guān)的實驗報告和思考題，促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行深入思考和理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過實驗室制取氧氣的過程，讓學(xué)生親身體驗和觀察氧氣的性質(zhì)和制備過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)思維。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究氧氣的用途和影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價值觀。

3.問題解決法：通過提出問題和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，以圖文并茂的形式展示氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計實驗室安全知識競賽和化學(xué)反應(yīng)模擬，增加學(xué)生的參與度和實踐操作機會。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的科普文章和實驗視頻，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.實驗器材和模型：使用實驗器材和模型，直觀地展示氧氣的制備過程和化學(xué)反應(yīng)原理，幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和作用。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布實驗報告和思考題，方便學(xué)生及時提交作業(yè)和進行互動交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣制備和性質(zhì)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的制備方法和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣制備和性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解氧氣的制備方法和性質(zhì)，結(jié)合實驗實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的制備和性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗氧氣的制備和性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的制備方法和性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的制備和性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的制備方法和性質(zhì)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氧氣相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣制備方法和性質(zhì)知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握氧氣的制備方法、性質(zhì)以及其在空氣中的含量和對生物的影響。具體體現(xiàn)在能夠回答以下問題：

-氧氣是如何制備的？

-氧氣的顏色、氣味、密度和溶解性是什么？

-氧氣在空氣中的含量是多少？

-氧氣對生物有什么影響？

2.技能提升：學(xué)生能夠通過實驗和實踐，提高實驗室操作能力、觀察能力和問題解決能力。具體體現(xiàn)在能夠完成以下任務(wù)：

-獨立完成氧氣的制備實驗，并正確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

-根據(jù)實驗結(jié)果，分析和解決實驗中出現(xiàn)的問題。

-運用觀察和實驗數(shù)據(jù)，對氧氣的性質(zhì)進行總結(jié)和表達(dá)。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過實驗和觀察，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體體現(xiàn)在能夠進行以下思考：

-氧氣制備實驗中，如何控制實驗條件以確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性？

-氧氣的性質(zhì)和制備方法之間有什么聯(lián)系？

-氧氣在空氣中的含量對生物有什么影響？

4.科學(xué)態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠培養(yǎng)對氧氣的正確認(rèn)知，認(rèn)識到氧氣在生活中的重要性，并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。具體體現(xiàn)在能夠進行以下表達(dá)：

-氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？

-氧氣對環(huán)境有什么影響？

-如何保護氧氣資源？

5.科學(xué)交流：學(xué)生能夠通過小組討論和實驗報告的撰寫，提高表達(dá)能力和團隊合作能力。具體體現(xiàn)在能夠完成以下任務(wù)：

-與小組成員共同討論氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，并能夠表達(dá)自己的觀點。

-撰寫實驗報告，清晰地描述實驗過程、結(jié)果和結(jié)論。

-在小組內(nèi)分享實驗報告，接受他人的評價和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的制備方法、性質(zhì)以及其在空氣中的含量和對生物的影響。通過實驗和實踐，同學(xué)們掌握了氧氣的制備過程，了解了氧氣的性質(zhì)，并認(rèn)識到氧氣在生活中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.氧氣的制備方法有哪些？請列舉至少兩種。

2.氧氣的顏色、氣味、密度和溶解性是什么？

3.氧氣在空氣中的含量是多少？請說明測定氧氣含量的方法。

4.氧氣對生物有什么影響？請舉例說明。

5.實驗室制取氧氣時，如何確保實驗安全？

6.氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？

7.氧氣對環(huán)境有什么影響？我們應(yīng)該如何保護氧氣資源？

8.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為氧氣在自然界和人類生活中的作用是什么？

請同學(xué)們在課后認(rèn)真思考以上問題，并結(jié)合所學(xué)知識進行回答。下次上課我們將進行討論和解答。典型例題講解1.例題一：實驗室制取氧氣的操作步驟和安全注意事項。

答案：實驗室制取氧氣的操作步驟包括：檢查裝置的氣密性、連接裝置、收集氣體、檢驗氣體、撤離藥品、整理實驗用品。安全注意事項包括：防止爆炸（點燃時要注意遠(yuǎn)離火源）、防止倒吸（加入液體時要注意液體的液面位置）、防止中毒（操作時要注意通風(fēng)）、防止腐蝕（使用玻璃儀器時要注意避免與強酸強堿接觸）。

2.例題二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如燃燒反應(yīng)。

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括氧化反應(yīng)和燃燒反應(yīng)。燃燒反應(yīng)是指物質(zhì)在氧氣中燃燒，放出熱量和光能。例如，碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，氫氣在氧氣中燃燒生成水。

3.例題三：氧氣的用途，如醫(yī)療用途。

答案：氧氣的用途包括醫(yī)療用途、工業(yè)用途和交通用途。醫(yī)療用途包括輸氧治療、氧氣療法等。工業(yè)用途包括鋼鐵生產(chǎn)、金屬冶煉、化工生產(chǎn)等。交通用途包括飛機、船舶等交通工具的飛行和航行。

4.例題四：氧氣的制備和性質(zhì)之間的關(guān)系。

答案：氧氣的制備和性質(zhì)之間有一定的關(guān)系。例如，通過加熱高錳酸鉀可以制備氧氣，氧氣的性質(zhì)包括氧氣是支持燃燒的氣體、氧氣是助燃劑等。

5.例題五：實驗室制取氧氣的實驗結(jié)果分析。

答案：實驗室制取氧氣的實驗結(jié)果分析包括觀察氣體的顏色、檢驗氣體的純度、記錄氣體的體積等。例如，通過加熱高錳酸鉀，我們可以觀察到產(chǎn)生的氣體是氧氣，通過紅磷燃燒實驗，我們可以檢驗氣體的純度，通過測量氣體體積，我們可以計算出氧氣的產(chǎn)率。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，通過實驗法、討論法和問題解決法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生積極參與實驗和討論，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。這表明我采用了符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，有效地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

然而，我也注意到在教學(xué)管理方面存在一些問題。例如，在實驗過程中，部分學(xué)生過于專注于實驗操作，而忽略了觀察和記錄實驗現(xiàn)象。這可能是因為我在實驗前的指導(dǎo)和監(jiān)督不足，導(dǎo)致學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些問題。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)