15-2《答司馬諫議書》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

15-2《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊的《答司馬諫議書》，這是北宋文學(xué)家王安石的作品，是學(xué)生在學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品中的重要一環(huán)。文章主要闡述了作者推行新法的態(tài)度和理由，表達(dá)了作者堅持改革、不畏強權(quán)的決心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代文學(xué)作品的理解和分析能力上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對于文學(xué)作品的鑒賞和分析已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進一步加深對古代文學(xué)作品的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞和分析能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生在歷史課程中學(xué)到的關(guān)于北宋時期的歷史知識相聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史背景下的文學(xué)作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語言運用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將深入理解北宋時期的歷史背景，通過對比分析不同時期的文學(xué)作品，能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過解讀王安石的思想和態(tài)度，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的獨立思考和批判性思維能力。

同時，學(xué)生將在課堂上進行積極的討論和交流，通過運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點和理解，提高自己的語言運用能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，更好地理解人與自然、人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)自己的社會主義核心價值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的學(xué)習(xí)，對古代文學(xué)有了初步的了解和認(rèn)識。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，具備了一定的文學(xué)鑒賞和分析能力。然而，對于《答司馬諫議書》這樣的高級文學(xué)作品，他們可能還存在著一些理解上的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和理解能力，但對于復(fù)雜的文學(xué)作品，他們可能還缺乏深入分析和批判的能力。因此，在教學(xué)過程中，我將會設(shè)計一些互動的活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的分析和批判能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，但還需要通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，進一步提高自己的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。因此，在教學(xué)過程中，我將會注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確理解和評價文學(xué)作品。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但也有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對文學(xué)作品缺乏興趣。這可能會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《答司馬諫議書》及相關(guān)印刷材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材電子版、相關(guān)古代文學(xué)視頻資料、在線文學(xué)鑒賞課程。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《答司馬諫議書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要堅持自己觀點，即使面對反對意見的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《答司馬諫議書》中的智慧和勇氣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《答司馬諫議書》的基本背景和內(nèi)容。這是北宋文學(xué)家王安石的作品，他在文中闡述了推行新法的態(tài)度和理由。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《答司馬諫議書》的具體內(nèi)容。通過分析文中的觀點和論據(jù)，我們可以理解王安石的思維方式和表達(dá)技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)王安石的論點和他所面臨的反對意見。對于如何處理反對意見的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《答司馬諫議書》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學(xué)生將扮演不同的角色，模擬王安石面對反對意見時的情景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何面對反對意見，堅持自己的觀點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《答司馬諫議書》的基本內(nèi)容、王安石的論點和面對反對意見的態(tài)度。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何處理反對意見的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-王安石《熙寧會計錄》

-《宋史·王安石傳》

-《答司馬諫議書》相關(guān)評論和研究文章

這些閱讀材料將有助于學(xué)生更深入地了解王安石的改革思想及其歷史背景，同時也可以讓學(xué)生了解不同學(xué)者對《答司馬諫議書》的評價和解讀。

2.課后探究：

-研究王安石的其他文學(xué)作品，如《泊船瓜洲》、《元日》等，分析其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-調(diào)查現(xiàn)代社會中類似《答司馬諫議書》中的改革與反對意見的情況，如教育改革、環(huán)保政策等，分析改革者的態(tài)度和反對者的理由。

-討論《答司馬諫議書》中的觀點與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)，如政府應(yīng)該如何處理反對意見，公民應(yīng)該如何參與社會改革等。七、板書設(shè)計-開頭：禮貌回應(yīng)司馬光的意見

-正文：分條闡述推行新法的理由

-結(jié)尾：表達(dá)堅持改革的決心

②文中關(guān)鍵詞語

-新法：指王安石變法中的各項改革措施

-舊法：指王安石變法試圖改革的舊有制度

-勢：指必然的趨勢和發(fā)展方向

-利：指改革帶來的好處和利益

③名句解析

-“蓋有非常之功，必待非常之人”

-解釋：有重大的成就需要有杰出的人才來實現(xiàn)

-應(yīng)用：鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，發(fā)揮自己的潛能

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用不同顏色或圖標(biāo)來標(biāo)識重點內(nèi)容，或者用圖示來展示文章的結(jié)構(gòu)，使板書既實用又吸引人。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過分組討論和角色扮演，讓學(xué)生更好地理解文中王安石的觀點和態(tài)度。這種互動討論的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.實踐活動：我設(shè)計了一些實踐活動，如模擬王安石面對反對意見的情景，讓學(xué)生親身體驗并理解文中之意。這種實踐方式使學(xué)生能夠更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識，提高了他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在討論和實踐活動過程中，我注意到部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。課堂管理方面需要進一步加強，確保教學(xué)活動有序進行。

2.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生積極參與討論和實踐，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不夠積極。如何提高這部分學(xué)生的參與度是一個需要解決的問題。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了解決課堂管理問題，我將進一步優(yōu)化課堂管理策略，例如，提前明確課堂規(guī)則，適時進行課堂紀(jì)律提醒，確保教學(xué)活動有序進行。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采取一些具體措施，如針對不同學(xué)生設(shè)置不同難度的討論問題，鼓勵沉默寡言的學(xué)生發(fā)表意見，對積極參與的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵等。通過這些方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《答司馬諫議書》全文，并回答以下問題：

-王安石在文中提出了哪些改革措施？

-王安石如何回應(yīng)司馬光的反對意見？

-王安石在文中表達(dá)了怎樣的態(tài)度和決心？

2.文學(xué)鑒賞：請學(xué)生分析《答司馬諫議書》的文學(xué)特色，如語言風(fēng)格、修辭手法等，并撰寫一篇鑒賞文章。

3.思考與寫作：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勗诿鎸Ψ磳σ庖姇r，如何堅持自己的觀點和信念，并撰寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：批改學(xué)生的