2024年春九年級語文下冊 第1課《國殤》教學設計5 長春版

2024年春九年級語文下冊第1課《國殤》教學設計5長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文《國殤》教學

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年春季學期第一周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感，增強民族自豪感和文化自信。提高學生對古代詩歌的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.人文素養(yǎng)：通過學習《國殤》，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國軍民的英勇斗爭精神，引導學生樹立正確的價值觀和歷史觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

3.思維品質(zhì)：通過分析《國殤》的詩歌結構和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.語言能力：通過朗讀、背誦和討論等方式，提高學生的口語表達能力和書面表達能力，培養(yǎng)學生的語言組織和運用能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)接觸了多年的語文學習，對于古詩文的閱讀和理解有一定的基礎。他們已經(jīng)學習過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表現(xiàn)手法有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和戰(zhàn)斗精神可能了解不多，這對理解《國殤》的主題和情感可能產(chǎn)生一定的影響。

在知識方面，學生需要進一步鞏固古詩文的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等。同時，他們也需要了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以便更好地理解《國殤》的內(nèi)容和情感。

在能力方面，學生需要提高詩歌鑒賞能力，學會分析詩歌的結構和表現(xiàn)手法。他們還需要提高朗讀和背誦的能力，以增強對詩歌的感知和理解。此外，學生還需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，以便對詩歌進行深入分析和解構。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。通過學習《國殤》，他們可以了解到抗日戰(zhàn)爭時期我國軍民的英勇斗爭精神，從而激發(fā)起對祖國的熱愛和對人民的關懷。同時，學生也需要培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等，以提高學習效果和素質(zhì)。

對于《國殤》的學習，學生的知識基礎和能力水平對學習效果有一定的影響。對于理解能力較強的學生，他們可以較快地把握詩歌的主題和情感，但對于理解能力較弱的學生，他們可能需要更多的引導和幫助。同樣，對于朗讀和背誦能力較強的學生，他們可以更好地感知和理解詩歌，但對于能力較弱的學生，他們可能需要更多的練習和鼓勵。此外，學生的學習習慣和行為習慣也會對學習效果產(chǎn)生影響。如果學生能夠按時完成作業(yè)、積極參與討論，那么他們的學習效果會更好。因此，在教學過程中，我需要根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學設計和指導，以幫助每個學生都能達到學習目標。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《長春版》九年級語文下冊教材，以便能夠跟隨教學進度進行學習和復習?！秶鴼憽纷鳛榈谝黄n文，要求學生提前閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與《國殤》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解。例如，可以準備抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、相關的歷史事件視頻等，幫助學生更好地理解和感受課文所描述的背景和情境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關的教學內(nèi)容，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代詩歌創(chuàng)作的實驗，可以準備紙張、毛筆、墨水等器材，并確保學生的安全操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作等。此外，還應確保教室內(nèi)的座位安排合理，有利于學生的參與和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《國殤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《國殤》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受《國殤》的魅力或特點。

簡短介紹《國殤》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《國殤》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《國殤》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《國殤》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《國殤》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《國殤》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《國殤》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《國殤》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《國殤》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《國殤》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《國殤》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《國殤》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《國殤》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《國殤》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《國殤》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《國殤》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《國殤》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《國殤》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料：提供更多關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，如戰(zhàn)爭背景、重要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)英雄等，以幫助學生更深入地了解《國殤》的歷史背景。

（2）古代詩歌鑒賞書籍：推薦一些關于古代詩歌鑒賞的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞辭典》、《唐詩三百首鑒賞》等，供學生自主學習參考。

（3）相關電影和紀錄片：推薦一些與抗日戰(zhàn)爭時期相關的電影和紀錄片，如《南京！南京！》、《抗戰(zhàn)影像》等，讓學生在課后觀看，以更直觀地感受戰(zhàn)爭的歷史。

（4）網(wǎng)絡資源：提供一些與《國殤》相關的網(wǎng)絡資源，如在線詩歌朗誦、抗日戰(zhàn)爭紀念網(wǎng)站等，方便學生在線學習和交流。

2.拓展建議

（1）組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或紀念碑，讓他們親身感受戰(zhàn)爭的歷史，增強愛國情懷。

（2）開展古代詩歌朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力和文學素養(yǎng)。

（3）邀請歷史專家或抗戰(zhàn)老兵來校講座，讓學生聽取真實的歷史故事，深刻領悟《國殤》所傳達的愛國精神。

（4）組織學生開展《國殤》主題的寫作活動，如撰寫讀后感、心得體會等，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

（5）鼓勵學生參加與抗日戰(zhàn)爭相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)宣傳活動等，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊協(xié)作能力。

（6）引導學生進行《國殤》主題的研究性學習，鼓勵他們獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的研究能力和創(chuàng)新精神。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出《國殤》的主題和核心思想，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分層次展現(xiàn)《國殤》的內(nèi)容，便于學生跟隨教學進度，逐步理解課文。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括《國殤》的主要內(nèi)容和精神。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

《國殤》

主題：抗日戰(zhàn)爭時期的英勇斗爭

-背景介紹

-時間：抗日戰(zhàn)爭時期

-地點：中國各地

-事件：日軍侵華，百姓流離失所

-詩歌結構

-前言：描述戰(zhàn)爭慘狀，引發(fā)讀者共鳴

-主體：描繪戰(zhàn)士們的英勇事跡

-結尾：表達了對英勇戰(zhàn)士的敬仰和哀思

-情感表達

-激情澎湃：描繪戰(zhàn)士們的英勇斗志

-悲壯感人：表達了對英勇戰(zhàn)士的敬意和哀思

-教學總結

-理解《國殤》的歷史背景和主題

-鑒賞詩歌的語言和表達手法

-培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：《國殤》閱讀理解練習，要求學生回答有關課文內(nèi)容的問題，如詩歌的主題、情感、表現(xiàn)手法等，以鞏固對課文的理解。

（2）詩歌鑒賞：要求學生分析《國殤》的詩歌結構和表現(xiàn)手法，如韻律、節(jié)奏、意象等，以提高詩歌鑒賞能力。

（3）寫作練習：要求學生撰寫一篇關于《國殤》的讀后感或心得體會，以培養(yǎng)寫作能力和表達能力。

（4）研究性學習：要求學生針對《國殤》的主題進行研究性學習，如查找相關歷史資料、采訪抗戰(zhàn)老兵等，以培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新精神。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：批改學生的閱讀理解練習，指出存在的問題，如對課文內(nèi)容的理解錯誤、答題不準確等，并給出改進建議。

（2）詩歌鑒賞：批改學生的詩歌鑒賞作業(yè)，指出存在的問題，如對詩歌結構和表現(xiàn)手法的分析不準確、理解不深刻等，并給出改進建議。

（3）寫作練習：批改學生的寫作練習，指出存在的問題，如語言表達不準確、結構不