2023八年級語文上冊 第四單元 17 昆明的雨配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第四單元17昆明的雨配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第四單元第17課《昆明的雨》是一篇描寫昆明景色和風(fēng)土人情的文章。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀并理解課文《昆明的雨》，掌握文章的主要內(nèi)容，了解作者對昆明雨的喜愛和贊美之情。

2.分析課文中的優(yōu)美語句，品味作者運(yùn)用的人物、景物、細(xì)節(jié)描寫，體會語言的表現(xiàn)力和美感。

3.學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.通過對課文的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)美好事物的情感。

5.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何介紹自己的家鄉(xiāng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運(yùn)用、文學(xué)審美和文化理解等方面。

2.通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文本理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維和審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何介紹自己的家鄉(xiāng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和人際溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《昆明的雨》的主要內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和層次。

課文《昆明的雨》以昆明的雨為線索，描繪了昆明獨(dú)特的景色和風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和層次，從而更好地領(lǐng)會作者的寫作意圖。

（2）分析課文中的優(yōu)美語句，品味作者的語言表達(dá)技巧。

課文中有許多優(yōu)美的語句，如“昆明人的雨，是纏綿的，是柔情的，是滋潤萬物的，是洗凈塵埃的。”教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析這些語句，品味作者的語言表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些修辭手法，理解其在文中的作用，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，學(xué)會如何介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)在于通過口語交際訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何介紹自己的家鄉(xiāng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的隱喻和象征手法，領(lǐng)會作者的深層寫作意圖。

課文中有時運(yùn)用隱喻和象征手法，如“昆明的雨，是洗凈塵埃的”，這需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)才能理解。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解這些隱喻和象征手法，領(lǐng)會作者的深層寫作意圖。

（2）欣賞課文中的景色描寫，體會作者對昆明美景的喜愛和贊美之情。

課文對昆明景色的描寫細(xì)膩而生動，但要讓學(xué)生從中感受到作者的情感并非易事。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞景色描寫，體會作者對昆明美景的喜愛和贊美之情。

（3）運(yùn)用課文中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

雖然學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，但要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，仍具有一定的難度。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

（4）在口語交際中，如何做到表達(dá)清晰、條理分明地介紹自己的家鄉(xiāng)。

學(xué)生在進(jìn)行口語交際時，往往存在表達(dá)不清晰、條理不明確等問題。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何在口語交際中做到表達(dá)清晰、條理分明地介紹自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級語文上冊第四單元17昆明的雨》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如昆明的風(fēng)景照片、氣候數(shù)據(jù)等，以便于在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察雨水的性質(zhì)等，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。同時，要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料，以滿足每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和充足的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，提供實(shí)驗(yàn)所需的桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器等設(shè)備。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文內(nèi)容概要、討論問題等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和記錄本節(jié)課的知識點(diǎn)。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行評價和反饋，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《昆明的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道昆明嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于昆明的風(fēng)景照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆明的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹昆明作為中國西南部的一個重要城市，有著獨(dú)特的地理和文化背景，為接下來的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《昆明的雨》的主要內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)和層次。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《昆明的雨》，并要求學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和層次。

講解課文的主要內(nèi)容，包括昆明獨(dú)特的景色和風(fēng)土人情。

3.課文中的優(yōu)美語句分析（10分鐘）

目標(biāo)：分析課文中的優(yōu)美語句，品味作者的語言表達(dá)技巧。

過程：

選取幾處課文中優(yōu)美的語句進(jìn)行分析。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語言表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)類似的情感或景象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、優(yōu)美語句的分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、表達(dá)能力和家鄉(xiāng)情感方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《昆明的雨》是一篇描寫昆明景色和風(fēng)土人情的文章。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解昆明獨(dú)特的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)和民族文化。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.地理背景：昆明位于中國云南省，是云南省的省會城市。地處云貴高原，具有典型的立體氣候特點(diǎn)，四季如春，被譽(yù)為“春城”。

2.氣候特點(diǎn)：昆明屬于亞熱帶高原季風(fēng)氣候，夏季濕熱，冬季干燥。雨季主要集中在夏季，尤其是6月至8月。

3.昆明景色：課文描繪了昆明獨(dú)特的自然景色，如滇池、西山、大觀樓等。這些景點(diǎn)是昆明著名的旅游勝地，具有較高的觀賞價值。

4.風(fēng)土人情：昆明是一個多民族聚居的城市，主要有漢族、彝族、回族等。各民族之間和諧相處，共同創(chuàng)造了我獨(dú)特的風(fēng)土人情。課文提到了一些云南特色美食，如過橋米線、鮑汁燒豆腐等，以及當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?，如火把?jié)、潑水節(jié)等。

5.文化傳承：昆明是中華民族的發(fā)源地之一，擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。課文中提到了一些歷史文化遺跡，如石林、蒼山洱海等，以及名著《云南印象》等。

6.課文結(jié)構(gòu)：本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，包括引子、主體和結(jié)尾部分。主體部分詳細(xì)描繪了昆明的雨景、美食、民俗和文化，結(jié)尾部分表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

7.修辭手法：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。這些修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和美感，需要學(xué)生加以理解和鑒賞。

8.表達(dá)技巧：作者在文中運(yùn)用了大量的描寫手法，如視覺描寫、味覺描寫、聽覺描寫等。這些描寫手法使文章生動形象，需要學(xué)生學(xué)會運(yùn)用類似的表達(dá)技巧來描繪自己的家鄉(xiāng)。

9.情感態(tài)度：課文流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)美好事物的情感。典型例題講解1.例題一：課文中有哪些段落描繪了昆明的雨？請用自己的話簡要概括。

答案：課文第二至第四段描繪了昆明的雨。昆明雨季主要集中在夏季，尤其是6月至8月。雨水纏綿、柔情，洗凈塵埃，滋潤萬物。

2.例題二：請分析課文中的比喻修辭手法，并舉例說明。

答案：課文中有許多比喻修辭手法，如“昆明的雨，是洗凈塵埃的”，“滇池像一塊碧玉鑲嵌在昆明城邊”。這些比喻形象生動，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和美感。

3.例題三：課文中有哪些段落描繪了昆明的美食？請用自己的話簡要概括。

答案：課文第五至第七段描繪了昆明的美食。昆明特色美食有過橋米線、鮑汁燒豆腐等。這些美食色香味俱佳，令人垂涎欲滴。

4.例題四：請分析課文中的擬人修辭手法，并舉例說明。

答案：課文中有許多擬人修辭手法，如“昆明人的雨，是纏綿的，是柔情的，是滋潤萬物的，是洗凈塵埃的”。這些擬人手法使雨具有了人的情感和特質(zhì)，增強(qiáng)了文章的感染力。

5.例題五：請從文中找出至少三個描繪昆明的民俗活動的句子，并簡要說明它們的特點(diǎn)。

答案：

（1）句子一：“火把節(jié)是彝族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷六月二十四，彝族同胞們都會點(diǎn)燃火把，歡慶節(jié)日。”

特點(diǎn)：說明了火把節(jié)是彝族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，具有濃厚的民族特色。

（2）句子二：“潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷四月十五，傣族同胞們都會互相潑水，慶祝節(jié)日?！?/p>

特點(diǎn)：說明了潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，潑水活動是慶祝節(jié)日的主要方式。

（3）句子三：“云南的舞蹈表演《云南印象》融合了多種民族的文化元素，展示了云南獨(dú)特的風(fēng)土人情。”

特點(diǎn)：說明了《云南印象》是一臺展示云南獨(dú)特風(fēng)土人情的舞蹈表演，融合了多種民族的文化元素。板書設(shè)計(jì)①昆明的雨

-雨的特點(diǎn)：纏綿、柔情、洗凈塵埃、滋潤萬物

-雨的景象：雨中的昆明、雨后的昆明、雨中的自然景觀

②昆明的美食

-美食名稱：過橋米線、鮑汁燒豆腐等

-美食特點(diǎn)：色香味俱佳、地方特色

③昆明的民俗活動

-民俗活動名稱：火把節(jié)、潑水節(jié)等

-民俗活動特點(diǎn)：具有濃厚的民族特色、慶祝方式獨(dú)特

④課文結(jié)構(gòu)

-引子：介紹昆明和昆明的雨

-主體：描繪昆明的雨、美食、民俗活動

-結(jié)尾：表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情

⑤修辭手法

-比喻：昆明的雨，是洗凈塵埃的

-擬人：昆明人的雨，是纏綿的，是柔情的

-排比：滇池像一塊碧玉鑲嵌在昆明城邊，西山像一位巨人守護(hù)著昆明城，大觀樓像一座宮殿坐落在昆明城邊

⑥表達(dá)技巧

-視覺描寫：描繪昆明的景色和美食

-味覺描寫：描述美食的口感和味道

-聽覺描寫：描述昆明的雨聲和民俗活動的熱鬧場景

⑦情感態(tài)度

-表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情

-鼓勵學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)美好事物，熱愛家鄉(xiāng)

八、板書設(shè)計(jì)

①昆明的雨：雨的特點(diǎn)、景象

②昆明的美食：美食名稱、特點(diǎn)

③昆明的民俗活動：民俗活動名稱、特點(diǎn)

④課文結(jié)構(gòu)：引子、主體、結(jié)尾

⑤修辭手法：比喻、擬人、排比

⑥表達(dá)技巧：視覺描寫、味覺描寫、聽覺描寫

⑦情感態(tài)度：表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情，鼓勵學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)美好事物，熱愛家鄉(xiāng)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極參與、觀點(diǎn)的提出和交流，以及討論成果的展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)技巧等方面的掌握。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用，以及寫作技巧的運(yùn)用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對課文內(nèi)容的理解、參與討論的積極性和寫作技巧的運(yùn)用等，以便學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并制定改進(jìn)的計(jì)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

（1）引入多媒體資源：利用圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動教學(xué)：增加課堂提問、小組討論等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，加深對課文的理解。

（二）存在主要問題

（1）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠主動，缺乏參與討論和提問的熱情。

（2）教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)過于依賴講解，缺乏多樣化的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）評價方式不夠全面：課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等方面的評價方式有待進(jìn)一步完善。

（三）改進(jìn)措施

（1）激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入多媒體資源、增加互動環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（2）多樣化教學(xué)方法：嘗試采用情境教學(xué)、小組合