2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第3章 物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì) 2.3 金屬晶體與離子晶體第2課時(shí)配位鍵教案 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第3章物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)2.3金屬晶體與離子晶體第2課時(shí)配位鍵教案魯科版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于魯科版選修3《化學(xué)》第3章“物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)”的第2.3節(jié)“金屬晶體與離子晶體”。具體內(nèi)容包括：

1.配位鍵的形成與性質(zhì)

2.配位化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

3.金屬晶體與離子晶體的異同點(diǎn)

4.配位鍵在實(shí)際應(yīng)用中的例子

教學(xué)重點(diǎn)為配位鍵的形成原理及其在化合物中的作用，教學(xué)難點(diǎn)為配位化合物結(jié)構(gòu)的判斷與分析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析金屬晶體與離子晶體的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究配位鍵的形成與性質(zhì)。

2.證據(jù)推理能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料，判斷配位化合物的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的證據(jù)處理和推理能力。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)配位鍵的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型來(lái)解釋化學(xué)現(xiàn)象的能力。

4.宏觀辨識(shí)與微觀探析能力：使學(xué)生能夠從宏觀角度識(shí)別金屬晶體與離子晶體的性質(zhì)，從微觀角度分析其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

5.化學(xué)與STSE素養(yǎng)：通過了解配位鍵在實(shí)際應(yīng)用中的例子，提高學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和倫理等方面的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）配位鍵的形成原理：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解配位鍵的形成過程，包括金屬原子提供空軌道，配體提供孤對(duì)電子，形成配位鍵。

（2）配位化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：重點(diǎn)掌握配位化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如配位數(shù)為幾，配位原子是哪些等，并了解其性質(zhì)。

（3）金屬晶體與離子晶體的異同點(diǎn)：重點(diǎn)對(duì)比分析兩種晶體的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用，掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（4）配位鍵在實(shí)際應(yīng)用中的例子：通過實(shí)際案例，使學(xué)生了解配位鍵在化工、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）配位鍵的形成原理：學(xué)生難以理解金屬原子提供空軌道、配體提供孤對(duì)電子的抽象概念，需要通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫、模型等教學(xué)資源幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）配位化合物的結(jié)構(gòu)判斷：學(xué)生難以把握配位化合物中配位鍵的數(shù)量和配位原子的判斷，可以通過舉例分析、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方法。

（3）金屬晶體與離子晶體的異同點(diǎn)：學(xué)生難以理解兩種晶體結(jié)構(gòu)的差異，可以通過對(duì)比分析、結(jié)構(gòu)模型展示等方法，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（4）配位鍵在實(shí)際應(yīng)用中的例子：學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，可以通過介紹具體的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解配位鍵在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。

在教學(xué)過程中，教師要針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)演示等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金屬晶體與離子晶體的性質(zhì)及其應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如，在講解配位鍵的形成原理時(shí)，教師可以提問：“為什么金屬原子會(huì)提供空軌道？配體為什么要提供孤對(duì)電子？”

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。例如，在對(duì)比金屬晶體與離子晶體時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討兩者的異同點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的模型建構(gòu)能力。例如，在講解配位鍵的形成時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行配位鍵形成的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解配位鍵的形成過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，以圖文并茂的形式展示配位鍵的形成原理、配位化合物的結(jié)構(gòu)等抽象概念，幫助學(xué)生直觀地理解。例如，在講解配位鍵的形成原理時(shí)，可以播放配位鍵形成的動(dòng)畫，讓學(xué)生更清晰地看到配位鍵的形成過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、三維結(jié)構(gòu)展示等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。例如，在講解金屬晶體與離子晶體的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以使用教學(xué)軟件展示兩者的晶體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更直觀地了解其異同點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的化學(xué)與STSE素養(yǎng)。例如，在講解配位鍵在實(shí)際應(yīng)用中的例子時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解配位鍵在化工、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金屬晶體與離子晶體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道金屬晶體與離子晶體是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬晶體與離子晶體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹金屬晶體與離子晶體的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬晶體與離子晶體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬晶體與離子晶體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬晶體與離子晶體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金屬晶體與離子晶體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬晶體與離子晶體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬晶體與離子晶體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的金屬晶體與離子晶體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬晶體與離子晶體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金屬晶體與離子晶體解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與金屬晶體與離子晶體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)金屬晶體與離子晶體的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬晶體與離子晶體的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬晶體與離子晶體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金屬晶體與離子晶體在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金屬晶體與離子晶體。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金屬晶體與離子晶體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-介紹金屬晶體與離子晶體的應(yīng)用案例，如催化劑、材料科學(xué)、藥物化學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-探究配位鍵在其他化學(xué)反應(yīng)中的作用，如氧化還原反應(yīng)、聚合反應(yīng)等。

-探討金屬晶體與離子晶體在自然界中的存在和作用，例如礦物的形成過程。

-提供關(guān)于金屬晶體與離子晶體的研究進(jìn)展和最新發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的方向進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，搜集更多關(guān)于金屬晶體與離子晶體的資料，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論會(huì)、競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如科研論文、新聞報(bào)道等，了解金屬晶體與離子晶體在實(shí)際應(yīng)用中的最新進(jìn)展。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)金屬晶體與離子晶體概念的理解，以及是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。關(guān)注學(xué)生是否能提出有深度的觀點(diǎn)，并有效地展示和解釋他們的思考過程和研究成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)金屬晶體與離子晶體知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括配位鍵的形成原理、金屬晶體與離子晶體的異同點(diǎn)等。測(cè)試結(jié)果將反映學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和理解情況。

4.課后作業(yè)：審閱學(xué)生撰寫的關(guān)于金屬晶體與離子晶體的短文或報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及他們的研究和寫作技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將提供具體、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)空間。教師還將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。八、板書設(shè)計(jì)①金屬晶體與離子晶體定義

金屬晶體：由金屬原子通過金屬鍵相互連接形成的晶體。

離子晶體：由正負(fù)離子通過離子鍵相互連接形成的晶體。

②配位鍵的形成原理

金屬原子提供空軌道，配體提供孤對(duì)電子，形成配位鍵。

③金屬晶體與離子晶體的異同點(diǎn)

相同點(diǎn)：都是離子晶體，通過離子鍵相互連接。

不同點(diǎn)：金屬晶體由金屬原子構(gòu)成，離子晶體由金屬離子和非金屬離子構(gòu)成。

④配位化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

配位數(shù)為幾，配位原子是哪些等，了解其性質(zhì)。

⑤配位鍵在實(shí)際應(yīng)用中的例子

例如催化劑、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

在板書設(shè)計(jì)上，可以通過藝術(shù)性的插圖、色彩搭配和趣味性的語(yǔ)句，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用卡通人物形象來(lái)代表金屬原子和配體，通過有趣的對(duì)話來(lái)展示配位鍵的形成過程。同時(shí)，可以使用不同顏色的粉筆來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更加清晰明了。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，解釋金屬晶體與離子晶體的區(qū)別和聯(lián)系。

2.簡(jiǎn)述配位鍵的形成原理，并舉例說(shuō)明。

3.描述金屬晶體與離子晶體在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并說(shuō)明其重要性。

4.分析一個(gè)金屬晶體與離子晶體的案例，并解釋其作用原理。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證配位鍵的形成，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

例題補(bǔ)充與說(shuō)明：

1.金屬晶體與離子晶體的區(qū)別在于金屬晶體由金屬原子構(gòu)成，而離子晶體由金屬離子和非金屬離子構(gòu)成。它們之間的聯(lián)系在于它們都是通過離子鍵相互連接的晶體。

2.配位鍵的形成原理是金屬原子提供空軌道，配體提供孤對(duì)