100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

100以內(nèi)的加法和減法（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《100以內(nèi)的加法和減法（三）》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要通過具體的實(shí)例讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法，以及能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。課本通過生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的意義，并通過算式練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。此外，課本還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感知數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《100以內(nèi)的加法和減法（三）》這一節(jié)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、問題解決、數(shù)學(xué)表達(dá)等。

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，學(xué)生能夠理解加減法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過實(shí)例分析，理解加法和減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)加減法的運(yùn)算過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新思維：在解決問題的過程中，學(xué)生能夠嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6.合作交流：學(xué)生在小組討論中，能夠與他人分享自己的思考和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。

（3）學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)加減法的運(yùn)算過程和結(jié)果。

（4）學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，感知數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）加法和減法的運(yùn)算規(guī)律的理解和應(yīng)用。

（2）學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題中加減法的應(yīng)用，尤其是如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

（3）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，尤其是如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述加減法的運(yùn)算過程和結(jié)果。

（4）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際操作中的感知，尤其是如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作。

例如，在講解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)，教師可以通過具體的實(shí)例，如購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生理解加法和減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。在解決實(shí)際問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)問題，并運(yùn)用所學(xué)的加法知識(shí)解決問題。在實(shí)際操作中，教師可以設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中感知數(shù)學(xué)知識(shí)，如通過拼圖游戲，讓學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《100以內(nèi)的加法和減法（三）》這一課所需的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加法和減法的運(yùn)算示例、實(shí)際問題情境的圖片等，以便于教師在講解過程中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如加法和減法的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備足夠數(shù)量的計(jì)算器、小物品等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)對(duì)加法和減法運(yùn)算的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組分配一定的實(shí)驗(yàn)器材，并為每組提供足夠的工作空間，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題目，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包含教材中的重要知識(shí)點(diǎn)、實(shí)例講解、練習(xí)題等，以便教師在講解過程中進(jìn)行演示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加法和減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道加法和減法是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些關(guān)于加法和減法的實(shí)際例子，如購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹100以內(nèi)加法和減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.100以內(nèi)加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解100以內(nèi)加法和減法的基本概念、運(yùn)算方法和原理。

過程：

講解100以內(nèi)加法和減法的定義，包括其運(yùn)算規(guī)則和步驟。

詳細(xì)介紹100以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.100以內(nèi)加法和減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解100以內(nèi)加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的100以內(nèi)加法和減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解100以內(nèi)加法和減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用100以內(nèi)加法和減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與100以內(nèi)加法和減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的運(yùn)算方法、實(shí)際應(yīng)用以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)100以內(nèi)加法和減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的運(yùn)算方法、實(shí)際應(yīng)用及改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括100以內(nèi)加法和減法的基本概念、運(yùn)算方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)加法和減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用100以內(nèi)加法和減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些100以內(nèi)加法和減法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于100以內(nèi)加法和減法的應(yīng)用案例、數(shù)學(xué)故事、歷史背景等，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生嘗試解決一些與100以內(nèi)加法和減法相關(guān)的實(shí)際問題，或進(jìn)行加法和減法的實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)購(gòu)物預(yù)算、計(jì)算日常生活中的加減法問題等。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，尋找與100以內(nèi)加法和減法相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如學(xué)校的數(shù)學(xué)比賽、奧數(shù)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

5.建議學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)名著或數(shù)學(xué)家的故事，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、旅游時(shí)的路線規(guī)劃等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和價(jià)值。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲、制作數(shù)學(xué)手工作品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

8.建議學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，如選擇一個(gè)與100以內(nèi)加法和減法相關(guān)的課題進(jìn)行研究，學(xué)會(huì)如何查閱資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫研究報(bào)告等。教學(xué)反思與改進(jìn)坦白說，今天的課堂氛圍并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。學(xué)生們的參與度不夠，特別是在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)。我意識(shí)到，可能是我沒有充分調(diào)動(dòng)他們的興趣。盡管我嘗試用實(shí)際的例子來解釋100以內(nèi)加法和減法的應(yīng)用，但學(xué)生們似乎還是難以理解其背后的原理。

我也注意到，在講解加法和減法運(yùn)算規(guī)律時(shí)，學(xué)生們對(duì)于一些概念的理解并不扎實(shí)。他們?cè)谟?jì)算時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，這說明他們?cè)诶斫膺\(yùn)算規(guī)則方面還存在漏洞。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有給予他們足夠的時(shí)間去消化和理解新知識(shí)。

此外，小組討論環(huán)節(jié)的安排也有待改進(jìn)。我原以為學(xué)生們會(huì)在討論中提出一些有深度的問題和觀點(diǎn)，但實(shí)際情況并非如此。學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些迷茫，不知道該如何展開話題。

基于對(duì)這些問題的反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

首先，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生們帶來自己的例子，分享他們?cè)谏钪杏龅降募臃ê蜏p法問題。這樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能讓他們更好地理解加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。

其次，在講解運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我會(huì)放慢節(jié)奏，給予學(xué)生們更多的時(shí)間去理解和消化新知識(shí)。我會(huì)通過更多的實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們鞏固概念。

再者，針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前給出具體的話題和問題，引導(dǎo)學(xué)生們有針對(duì)性地進(jìn)行討論。我也會(huì)鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

最后，我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。我會(huì)通過課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，來評(píng)估他們對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法和減法的運(yùn)算規(guī)律：加法交換律、加法結(jié)合律、減法性質(zhì)。

②100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法：直接相加、相減，進(jìn)位、退位。

③實(shí)際問題中的應(yīng)用：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用加法和減法解決。

2.關(guān)鍵詞

①運(yùn)算規(guī)律：加法交換律、加法結(jié)合律、減法性質(zhì)。

②計(jì)算方法：直接相加、相減，進(jìn)位、退位。

③實(shí)際應(yīng)用：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用加法和減法解決。

3.句表達(dá)

①加法和減法的運(yùn)算規(guī)律是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握它們對(duì)于解決實(shí)際問題至關(guān)重要。

②100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。

③實(shí)際問題中的應(yīng)用是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解加法和減法的關(guān)鍵。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題型：

（1）題目：計(jì)算下列加法題目，并寫出計(jì)算過程。

答案：38+17=55

計(jì)算過程：38+17=55

（2）題目：計(jì)算下列減法題目，并寫出計(jì)算過程。

答案：55-17=38

計(jì)算過程：55-17=38

（3）題目：計(jì)算下列加減混合題目，并寫出計(jì)算過程。

答案：38+17-10=45

計(jì)算過程：38+17-10=45

2.應(yīng)用題型：

（1）題目：小明有38個(gè)蘋果，小紅給了小明17個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有55個(gè)蘋果。

（2）題目：小明有55個(gè)蘋果，他吃掉了17個(gè)蘋果，小明還剩多少個(gè)蘋果？

答案：小明還剩38個(gè)蘋果。

3.進(jìn)位題型：

（1）題目：計(jì)算下列加法題目，并寫出計(jì)算過程。

答案：99+1=100

計(jì)算過程：99+1=100（進(jìn)位）

4.退位題型：

（1）題目：計(jì)算下列減法題目，并寫出計(jì)算過程。

答案：100-99=1

計(jì)算過程：100-99=1（退位）

5.實(shí)際問題題型：

（1）題目：小華買了一支鉛筆花了3元，又買了一支橡皮花了1元，他一共花了多少錢？

答案：小華一共花了4元。課堂在課堂中，我會(huì)通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生是否理解了所講的內(nèi)容。例如，在講解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“你們知道加法交換律是什么嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解100以內(nèi)加法和減法的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的計(jì)算過程，看他們是否能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

（3）測(cè)試：在課堂中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解實(shí)際問題中的應(yīng)用時(shí)，我會(huì)給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在課堂上解決，然后我會(huì)對(duì)他們的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.