高中生物《生物的分類》說課稿范文

高中生物《生物的分類》說課稿范文

課程介紹：

■各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好。我叫趙艷，來自于鎮(zhèn)江市

第四中學(xué)。今天我說課的題目是《生物的分類》。生物分類涉

及的知識(shí)面很廣，特別是對(duì)形態(tài)學(xué)知識(shí)要求很高，歷來是教學(xué)

過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗

旨，對(duì)該部分要求“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”，

意在讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法，而不是對(duì)生物進(jìn)行屬或種水平上

的鑒定。如何讓教學(xué)重點(diǎn)從掌握生物分類的具體知識(shí)和技能，

改變?yōu)樽寣W(xué)生自主的掌握分類的思想方法，這就對(duì)教師提出了

新的挑戰(zhàn)。所以，我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希望能

得到各位專家的指導(dǎo)。

■對(duì)于生物的分類，我將從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難

點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序、綜述”這樣7個(gè)方面進(jìn)

行剖析。

㈠教材分析

.1、

■生物的分類是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年

級(jí)下冊(cè)中第13章“生物大家庭的分類”的第2節(jié)，是本章的重

要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對(duì)各類生物特征

的復(fù)習(xí)，也是對(duì)生物類群的整理和歸納。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以

讓學(xué)生對(duì)整個(gè)生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)到科學(xué)的

分類方法。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

■在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生

應(yīng)能很（比較）好的理解和應(yīng)用。而且新課標(biāo)將具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定

為“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”，所以本節(jié)課的重

點(diǎn)和難點(diǎn)是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。

■3、課時(shí)的安排

■由于本節(jié)課涉及的知識(shí)面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類的

基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時(shí)進(jìn)行。第1課時(shí)為嘗試

分類和科學(xué)的分類，第2課時(shí)為給動(dòng)物分類，第3課時(shí)為給植

物分類。本節(jié)課我主要講的是第2課時(shí)。

■㈡教學(xué)目標(biāo)的確定

■根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知

識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

■①知道動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

■②知道脊椎動(dòng)物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳

以及各類的主要特征。

H2、能力目標(biāo)：

■①嘗試根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。

■②發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力。

H3、情感目標(biāo)：

■培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。

（如何達(dá)到）

a、利用學(xué)生前面學(xué)過的動(dòng)物知識(shí)為基礎(chǔ)，以及書87頁的

表格練習(xí)，讓學(xué)生知道動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，脊椎

動(dòng)物又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類

的主要特征。再通過拖動(dòng)動(dòng)物圖片，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

■b、通過有無脊柱這個(gè)簡單的特征，使學(xué)生初步嘗試根據(jù)動(dòng)

物的特征進(jìn)行分類。通過填寫表格和拖動(dòng)圖片，并且講出脊椎

動(dòng)物的分類依據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。

通過為生物標(biāo)本室的脊椎動(dòng)物歸類，使學(xué)生親身體驗(yàn)根據(jù)動(dòng)物

的特征進(jìn)行分類。

■c、通過分組對(duì)脊椎動(dòng)物標(biāo)本分類，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、

■d、通過對(duì)生物標(biāo)本室里各種動(dòng)物標(biāo)本的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。（與b點(diǎn)結(jié)合介紹：同時(shí)并5）

■㈢教學(xué)的重點(diǎn)、點(diǎn)

■在本節(jié)課中，使學(xué)生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課

的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生

積極參與，從而真正學(xué)會(huì)分類的思想方法呢？在教學(xué)過程中，我

設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是借助多媒體的動(dòng)畫功能，讓學(xué)生拖

動(dòng)動(dòng)物圖片，為動(dòng)物進(jìn)行分類，活動(dòng)很有趣，但是要求學(xué)生講

出拖動(dòng)的理由（也就是主要特征）；第二個(gè)是走出課堂，讓學(xué)生參

觀標(biāo)本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動(dòng)物歸類（同樣是根據(jù)主

要特征）。這樣的2個(gè)活動(dòng)，學(xué)生很樂于參與，而在親身體驗(yàn)的

過程中，學(xué)生就主動(dòng)的學(xué)會(huì)了分類的思想方法。

㈣教學(xué)方法

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)

生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采

用了“課堂一一標(biāo)本室一一課堂”的新型模式。我以多媒體計(jì)

算機(jī)輔助教學(xué)為手段，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的標(biāo)本資源，采用了

觀察法、演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索

設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的

場所。在教學(xué)過程中，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)

生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。

■㈤學(xué)習(xí)方法

H“受人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不

是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。在教學(xué)中,

要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過

多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實(shí)踐等等，

來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的

教學(xué)模式。

■因教學(xué)程序（附課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)表）

■1、情境導(dǎo)入（這部分需要2分鐘）

■a.處理：本節(jié)課通過播放各種動(dòng)物圖片，引出“給動(dòng)物分

類”的內(nèi)容。

（組織學(xué)生觀看并說出其名稱）

b.優(yōu)點(diǎn)：由學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物入手，通過精美的圖片，

一下子吸引住學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲

望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。并為課堂教學(xué)

奠定了一個(gè)輕松、和諧的基調(diào)。

2、區(qū)分脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物（這部分需要5分鐘）

■a.處理：介紹科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物有無脊柱，把他們分成脊椎

動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。然后提問：你知道圖片上的這些動(dòng)物，哪

些是脊椎動(dòng)物，哪些是無脊椎動(dòng)物么？

■組（織學(xué)生討論，分析，得出結(jié)論。）

■邀請(qǐng)：你愿意幫這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎？

■組（織學(xué)生拖動(dòng)圖片，將這些動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)

，b.優(yōu)點(diǎn)：由淺入深，通過有無脊柱這個(gè)簡單特征，使學(xué)生

初步嘗試著根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，并享受到成功的喜悅。

再通過拖動(dòng)圖片，進(jìn)一步加深對(duì)脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

■拖動(dòng)的過程，又使得課堂生動(dòng)活潑起來，更好的吸引住了

學(xué)生。

■3、對(duì)脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類（這部分需要15分鐘）

■a.處理：介紹根據(jù)脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的一些特征，又

可以將它們分成許多不同的類群。然后提問：你能根據(jù)書87頁

的提示，將這些脊椎動(dòng)物分成5大類么？哪5大類？分別有哪些

動(dòng)物？

■組（織學(xué)生分小組討論，分析，填寫書87頁表格，得出結(jié)

論。）

■邀請(qǐng)：你愿意幫這些動(dòng)物進(jìn)行分類嗎？哪些是魚類？為什么？

（組織學(xué)生拖動(dòng)魚類圖片，并講出魚類的主要特征。）

同樣的方法，組織學(xué)生拖動(dòng)兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳

類圖片，并講出主要特征。

Ib.優(yōu)點(diǎn)：通過填寫表格，發(fā)展學(xué)生的分析、歸納能力。通

過拖動(dòng)圖片，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，并

且對(duì)脊椎動(dòng)物的主要類群有所了解。拖動(dòng)圖片很有趣，但還要

求講出理由，這就使得學(xué)生既樂于參與，又更好的掌握了知識(shí)。

有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。

I4、分組對(duì)生物標(biāo)本室里的脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類（這部分需要

16分鐘）

Ia.處理：發(fā)出請(qǐng)求：生物標(biāo)本室里的脊椎動(dòng)物標(biāo)本弄亂了，

你能根據(jù)這些動(dòng)物的特征重新分類整理嗎？然后強(qiáng)調(diào)進(jìn)標(biāo)本室的

注意事項(xiàng)。

I（組織學(xué)生小組討論，明確分工。然后到標(biāo)本室，觀察標(biāo)本,

Ib.優(yōu)點(diǎn)：使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，親身體驗(yàn)根據(jù)生物的特征

進(jìn)行分類。這種走出課堂，使學(xué)生與動(dòng)物近距離接觸的活動(dòng)，

既發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力，也是對(duì)學(xué)生熱愛動(dòng)

物的-種情感教育，并且充分利用了學(xué)校資源。

I5、表達(dá)和交流分類成果（這部分需要5分鐘）

Ia.處理：組織廣2個(gè)小組交流分類成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充

或糾正。

Ib.優(yōu)點(diǎn)：檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐成果，使學(xué)生享受到實(shí)踐的喜悅。

6、疑難解析（這部分需要2分鐘）

a.處理：提問：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、海龜各屬于哪類

動(dòng)物？為什么？

■組（織學(xué)生辯論、得出結(jié)論）

■b.優(yōu)點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物的各類群有進(jìn)一步的認(rèn)