數(shù)學(xué)教案-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例2

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)案例

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)

指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神，樹立社會(huì)主義民

主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確的世界

觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，

使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這些

要求充分說明了德育教育在我們教育教學(xué)過程中占有重要地位,

作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。所以數(shù)學(xué)教師的主要

任務(wù)除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力以外，同

時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。正如蘇霍

姆林斯基所說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也

在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！钡牵鳛橐幻逃ぷ?/p>

者，在聽到一些學(xué)校優(yōu)秀教師公開課時(shí)有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些教師在

數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透策略性不強(qiáng)，有喧賓奪主之嫌。

（一）情景引入

1、今天我們教室來了一個(gè)聰明的人，你們想知道他是誰

嗎?（出示阿凡提卡通圖像）誰認(rèn)識(shí)他？

2、師簡(jiǎn)介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。（阿凡提是古時(shí)

候一個(gè)很聰明的人，他喜歡幫助老百姓。所以，大家很喜歡他。

但古時(shí)候的國(guó)王和有錢的壞人都很怕他，一直想要害死他，就找

個(gè)罪名把他關(guān)起來。當(dāng)時(shí)，這個(gè)國(guó)家有個(gè)條例，處死罪犯時(shí)要讓

他抽“生”“死”簽，如果抽到“生”簽，就不用死。國(guó)王為了

要阿凡提死，就把2個(gè)字都寫成“死”，有人把這件事告訴阿凡

提。第二天，當(dāng)國(guó)王讓阿凡提抽“生”“死”簽時(shí)，他不慌不忙

地把一個(gè)紙團(tuán)吞下，大家很驚奇他為什么這樣做，阿凡提說:“吞

下去的簽是我的，請(qǐng)打開剩下的簽,如果是‘死'，那我的是‘生'。）

阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天，他來到我們教室里，想看

看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來解決問題。

二探究新知

1.拿出一個(gè)箱子，放進(jìn)一個(gè)紅色的球和一個(gè)黃色的球。

師:阿凡提說:“我拿了一個(gè)球，你們猜會(huì)是什么顏色的？”（學(xué)

生有的說是紅色的，有的說是黃色的），學(xué)生上來試一試。

師:為什么會(huì)這樣呢?如果阿凡提告訴你們，他“拿的不是紅

色的球”，那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的？

2.師:阿凡提夸你們說得很好，他想和同學(xué)們一起做游戲。（請(qǐng)

2個(gè)小朋友上來，一個(gè)拿數(shù)學(xué)書，一個(gè)拿語文書，把書藏在背后。）

（1）XX同學(xué)說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)大家猜一猜，我拿的

是什么書？”

（2）同桌交流。

（3）匯報(bào)。（要求有條理，說出推理方法）

3.師:阿凡提帶來3張動(dòng)物卡片。它們是:兔、狗、貓，準(zhǔn)備

送給3個(gè)小朋友。（出示P101頁第3題，并幫3個(gè)小朋友取名字）

⑴請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說的話，說說和剛才猜書游戲

有什么不同?

⑵小組交流.要求每個(gè)學(xué)生都要說說怎樣想的。

⑶匯報(bào)（注意引導(dǎo)有條理的推理）

4.游戲

（1）3人一組，模仿課本P100頁的例3,分配好角色，

像他們那樣說一說，猜一猜。

⑵請(qǐng)2個(gè)小組上來演示，指名學(xué)生說說推理方法。

三鞏固新知

1、師:阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有

信心嗎？

⑴讓學(xué)生看P101頁第4題，同桌互相說說他們各拍幾下？

⑵匯報(bào)，指名個(gè)別學(xué)生說說如何推理的。

四小結(jié)

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你們會(huì)了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的

簡(jiǎn)單推理知識(shí)，生活中我們會(huì)常常碰到這些問題，阿凡提希望我

們今后遇到這些問題時(shí)，能冷靜地去推理判斷，找出解決的方法。

五下課游戲：（全班分3組，按要求走出教室。）第一組不是

最先出去的，第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室？

［課后反思］

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語言，有

條理地表達(dá)自己的推理過程。許多學(xué)生碰到問題大部分懂得怎樣

解決，但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通

過觀察、思考，能有條理地表達(dá)自己推理的方法。因此，在教學(xué)

中我采用以下的教學(xué)方法。

一在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)生學(xué)習(xí)過程較多關(guān)注“有趣.新

奇”的事物，故事是兒童成長(zhǎng)過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童

成長(zhǎng)。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中，我采

用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來引入新課，從故事中不僅初步感

知推理知識(shí)，而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對(duì)機(jī)智人物的喜愛和

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味

有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能激活學(xué)生的思維。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示，小組游戲的方式,

讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過程，把一節(jié)比較單

調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)