2024屆高考語文現(xiàn)代文閱讀易錯點講義：現(xiàn)代文閱讀之語段作用（教學(xué)設(shè)計）

2024屆高考語文現(xiàn)代文閱讀易錯點講義：現(xiàn)代文閱讀之語段作用（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》

2.教學(xué)年級和班級：2024屆高中一年級三班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.理解并掌握語段在文章中的作用。

2.提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的理解能力，提高閱讀效率。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的語段作用的理論知識。

2.新課內(nèi)容：講解并分析課文中語段的作用，讓學(xué)生通過具體例子理解理論知識。

3.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析語段作用。

4.總結(jié)：通過總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的理解能力。

四、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解理論知識。

2.采用案例分析法，分析課文中的實例。

3.采用練習(xí)法，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，評估學(xué)生的參與度。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)的情況，評估學(xué)生的理解能力。

六、教學(xué)資源

1.課文：選用適合的高中語文現(xiàn)代文閱讀課文。

2.練習(xí)題：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的語段作用的理論知識。

2.講解新課：講解并分析課文中語段的作用，讓學(xué)生通過具體例子理解理論知識。

3.布置練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析語段作用。

4.總結(jié)：通過總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的理解能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析課文中的語段作用，提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠準確地描述和分析語段在文章中的作用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠運用所學(xué)知識進行合理的分析和判斷。

3.文化意識：通過閱讀和分析現(xiàn)代文，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認同，培養(yǎng)其良好的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞：通過分析課文中的語段作用，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和評價現(xiàn)代文中的語言和表達技巧。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）理解語段在文章中的作用：通過分析課文中的實例，使學(xué)生掌握語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。

（2）運用語段作用理論進行閱讀分析：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解構(gòu)現(xiàn)代文中語段的能力，提高閱讀理解水平。

（3）提高閱讀效率：通過學(xué)習(xí)語段作用，使學(xué)生在閱讀現(xiàn)代文時能夠更快地捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點

（1）識別復(fù)雜語段的作用：在實際閱讀中，部分語段的作用可能并非單一，而是多重交織，學(xué)生需要具備辨識復(fù)雜語段作用的能力。

（2）運用語段作用理論進行深度分析：學(xué)生需要在理解語段作用的基礎(chǔ)上，運用理論知識對現(xiàn)代文進行深度分析，從而提高閱讀理解水平。

（3）將理論與實踐相結(jié)合：學(xué)生需要將所學(xué)的語段作用理論知識應(yīng)用于實際閱讀中，提高閱讀理解能力和效率。

舉例說明：

以課文《背影》為例，重點講解文章中的過渡語段作用。首先，引導(dǎo)學(xué)生理解過渡語段的基本作用，如連接上下文、承上啟下等。然后，分析課文中的具體過渡語段，如“那時，我的父親已經(jīng)是六十多歲的老人了。他的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上布滿了皺紋。”這段話在文章中的作用是連接前后情節(jié)，引出父親的老去和作者的感慨。通過這種分析，使學(xué)生掌握過渡語段的作用，并能夠運用到實際閱讀中。

針對難點，可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜語段的作用。

（2）設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中運用語段作用理論知識，提高分析能力。

（3）組織小組討論，讓學(xué)生互相分享解題心得，促進理論與實踐相結(jié)合。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將語段作用的理論知識進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

（2）案例研究法：教師選取典型的課文案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解語段作用的應(yīng)用。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論課文中的語段作用，促進學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，通過表演來理解不同語段的作用。

（2）實驗法：教師設(shè)計閱讀實驗，讓學(xué)生在實驗中探究語段作用的效果。

（3）游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計相關(guān)的閱讀游戲，讓學(xué)生在游戲中運用語段作用理論知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示課文中的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

（2）視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解語段作用的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線工具進行互動問答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的教學(xué)目標和《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！冬F(xiàn)代文閱讀之語段作用》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代文閱讀》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》重點，強調(diào)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容，強調(diào)《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.語段的定義與分類：介紹語段的的概念，以及語段的分類，如開篇語段、過渡語段、結(jié)論語段等。

2.語段的作用：講解不同類型語段在文章中的作用，如開篇語段的作用是引起下文、過渡語段的作用是承上啟下、結(jié)論語段的作用是總結(jié)全文等。

3.語段作用的理解：通過分析課文中的實例，使學(xué)生掌握語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。

4.語段作用的運用：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解構(gòu)現(xiàn)代文中語段的能力，提高閱讀理解水平。

5.語段作用的分析方法：介紹分析語段作用的方法，如從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等方面進行分析。

6.語段作用的練習(xí)與實踐：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用語段作用理論知識，提高閱讀理解能力和效率。

7.語段作用的評價與反饋：對學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)進行評價和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語段作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語段的定義與分類

重點知識點：語段的概念，語段的分類（開篇語段、過渡語段、結(jié)論語段等）。

板書設(shè)計：

-語段的概念：一段相對獨立、有完整意思的語言片段。

-語段的分類：開篇語段、過渡語段、結(jié)論語段等。

2.語段的作用

重點知識點：不同類型語段在文章中的作用（如開篇語段的作用是引起下文、過渡語段的作用是承上啟下、結(jié)論語段的作用是總結(jié)全文等）。

板書設(shè)計：

-開篇語段的作用：引起下文、介紹背景、提出主題等。

-過渡語段的作用：承上啟下、連接上下文、轉(zhuǎn)換話題等。

-結(jié)論語段的作用：總結(jié)全文、強調(diào)重點、深化主題等。

3.語段作用的理解與運用

重點知識點：通過分析課文中的實例，使學(xué)生掌握語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。

板書設(shè)計：

-分析實例：通過分析課文中的實例，理解語段的作用。

-運用知識：運用所學(xué)知識分析和解構(gòu)現(xiàn)代文中語段，提高閱讀理解水平。

4.語段作用的分析方法

重點知識點：分析語段作用的方法（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等方面進行分析）。

板書設(shè)計：

-內(nèi)容分析：分析語段所表達的內(nèi)容和信息。

-結(jié)構(gòu)分析：分析語段在文章結(jié)構(gòu)中的位置和作用。

-表達分析：分析語段的語言表達方式和特點。

5.語段作用的練習(xí)與實踐

重點知識點：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用語段作用理論知識，提高閱讀理解能力和效率。

板書設(shè)計：

-練習(xí)題：提供練習(xí)題，讓學(xué)生運用語段作用理論知識進行分析。

-實踐活動：組織實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用語段作用理論知識。

6.語段作用的評價與反饋

重點知識點：對學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)進行評價和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語段作用。

板書設(shè)計：

-評價與反饋：對學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)進行評價和反饋，指出錯誤和不足之處。

-指導(dǎo)與改進：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語段作用，提供改進的方法和建議。八、課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對語段作用的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（3）測試：教師設(shè)計相關(guān)的測試題目，檢查學(xué)生對語段作用的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對語段作用的運用情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足之處。

（2）點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予學(xué)生具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生積極改進，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生互評

（1）組織學(xué)生進行互評：教師組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相檢查和評價語段作用的運用情況，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生互評反饋：學(xué)生互相評價后，教師對學(xué)生的互評結(jié)果進行總結(jié)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和改進。

（3）鼓勵學(xué)生互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與互評，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《現(xiàn)代文閱讀之語段作用》。在教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是我對本節(jié)課教學(xué)的反思：

首先，我意識到在講解語段作用時，需要注重實例的分析。通過具體的課文案例，學(xué)生能夠更直觀地理解語段的作用，如開篇語段的作用、過渡語段的作用、結(jié)論語段的作用等。我在課堂上通過展示課文中的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握語段作用的理論知識。

其次，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的互動探究能力。通過設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞語段作用的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個體差異。由于學(xué)生的閱讀水平和理解能力不同，他們對語段作用的理解和掌握程度也有所不同。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握語段作用的理論知識。

此外，我也在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用語段作用理論知識，提高閱讀理解能力和效率。然而，我需要更加注重實踐活動的設(shè)計，確保實踐活動能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握語段作用的理論知識