13 董存瑞舍身炸暗堡 （教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

13董存瑞舍身炸暗堡（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13董存瑞舍身炸暗堡（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《董存瑞舍身炸暗堡》，該課文選自2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版。文章記敘了董存瑞在解放戰(zhàn)爭中，為了炸毀敵人的暗堡，英勇犧牲的感人事跡，展現(xiàn)了董存瑞熱愛祖國、舍身為國的精神。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了關于我國解放戰(zhàn)爭的歷史知識，對英勇烈士的事跡有一定的了解。本節(jié)課通過學習董存瑞的事跡，進一步加深學生對解放戰(zhàn)爭時期英雄人物的認識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。同時，本節(jié)課還可通過對董存瑞英勇事跡的講述，引導學生學習董存瑞崇高的道德品質，激發(fā)學生為國家和民族事業(yè)貢獻力量的決心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.愛國主義精神：通過學習董存瑞的事跡，使學生深刻體會到我軍戰(zhàn)士在解放戰(zhàn)爭中的英勇無畏和無私奉獻精神，激發(fā)學生熱愛祖國、為國奮斗的情感。

2.道德品質教育：引導學生學習董存瑞舍身為國、英勇犧牲的精神，培養(yǎng)學生的道德品質，使他們成為具有高尚情操的人。

3.文化傳承與理解：通過學習本節(jié)課文，使學生了解解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景，認識英雄人物，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高文化素養(yǎng)。

4.審美與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，使他們能夠理解和感悟課文中所展現(xiàn)的英雄精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

5.思維品質：通過分析董存瑞的事跡，培養(yǎng)學生的分析、綜合、評價等思維能力，提高學生的思維品質。重點難點及解決辦法重點：

1.董存瑞舍身炸暗堡的事跡及其意義。

2.文中描繪的英雄形象和英雄精神。

3.課文中所體現(xiàn)的解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景。

難點：

1.對董存瑞英雄精神的深入理解。

2.課文中所運用的象征手法和修辭手法。

解決辦法：

1.針對重點內容，通過閱讀、討論、觀看相關影視資料等方式，幫助學生深入了解董存瑞的事跡和意義。

2.對于難點內容，可以通過教師講解、學生合作探討、分析課文中的象征和修辭手法，引導學生深入理解課文。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答學生的疑惑，幫助學生克服難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書、練習冊。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：董存瑞事跡相關視頻資料、圖片、音頻資料、在線字典。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、情境教學法、案例分析法。

5.輔助材料：董存瑞事跡宣傳冊、歷史背景資料、象征和修辭手法解析資料。

6.評價工具：課堂問答記錄、小組討論報告、課后作業(yè)、學習反思日記。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《董存瑞舍身炸暗堡》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是英雄嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.課文內容介紹：首先，我們要了解課文的背景和主要內容。課文講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭中，為了炸毀敵人的暗堡，英勇犧牲的感人事跡。

2.英雄形象分析：接下來，我們來分析董存瑞的英雄形象。董存瑞熱愛祖國，舍身為國，展現(xiàn)了崇高的道德品質。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調董存瑞的英雄精神和道德品質這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.小組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英雄精神相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生們將扮演董存瑞和其他戰(zhàn)士，模擬當時的戰(zhàn)斗情景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的效果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何學習董存瑞的英雄精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了董存瑞的英雄事跡和英雄精神。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英雄精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《董存瑞舍身炸暗堡》這一課文主要傳達了以下幾個知識點：

1.歷史背景：課文發(fā)生在我國解放戰(zhàn)爭時期，這是中國人民為了推翻國民黨統(tǒng)治、實現(xiàn)國家獨立和民族解放而進行的一場偉大斗爭。學生需要了解這個背景，才能更好地理解董存瑞的事跡。

2.英雄形象：董存瑞是一位英勇無畏、舍身為國的戰(zhàn)士。他為了炸毀敵人的暗堡，不惜犧牲自己的生命。學生需要通過課文學習，把握董存瑞的英雄形象，從中汲取精神力量。

3.英雄精神：董存瑞的事跡體現(xiàn)了熱愛祖國、英勇斗爭、無私奉獻等英雄精神。學生需要理解這些精神內涵，并努力踐行。

4.象征手法和修辭手法：課文中運用了一些象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。學生需要學會識別這些手法，理解它們在文中的作用。

5.道德品質：董存瑞的事跡展現(xiàn)了他的道德品質，如忠誠、勇敢、犧牲精神等。學生需要學習這些品質，培養(yǎng)自己的道德情操。

6.課文結構：課文分為引子、主體和結尾三個部分。引子部分通過提問引發(fā)學生的思考；主體部分詳細描述了董存瑞的事跡；結尾部分總結了董存瑞的英雄精神。學生需要掌握課文的結構，提高閱讀理解能力。

7.語文知識點：課文中的生字詞、語法、修辭等語文知識點也需要學生在學習過程中掌握。這些知識點有助于提高學生的語文素養(yǎng)。教學反思今天上了《董存瑞舍身炸暗堡》這一課，整體來說，學生們對于課文的理解和英雄精神的感悟都有所提高。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我提出了一個問題：“你們知道什么是英雄嗎？”我發(fā)現(xiàn)這個問題對于一些學生來說有些抽象，他們對于英雄的定義并不清晰。在接下來的課堂講授中，我應該更具體地解釋英雄的內涵，讓學生們有一個明確的認識。

其次，在講解課文內容時，我重點強調了董存瑞的英雄精神和道德品質。但在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何將英雄精神應用到實際生活中還缺乏具體的思考。下次在教學過程中，我應該加入更多的生活實例，讓學生們能夠更好地理解和踐行英雄精神。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，討論成果并不理想。這可能是因為他們對于課文內容的理解還不夠深入。為了提高討論效果，我應該在課前提供更充分的預習資料，幫助學生們更好地掌握課文內容。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂內容的掌握程度不夠。為了鞏固課堂所學，我應該在課后布置一些相關的作業(yè)，讓學生們能夠通過復習和實踐進一步加深對課文內容的理解。內容邏輯關系①英雄形象：董存瑞是一位英勇無畏、舍身為國的戰(zhàn)士。他為了炸毀敵人的暗堡，不惜犧牲自己的生命。這一點是課文的重點，也是理解董存瑞英雄精神的基礎。

②歷史背景：課文發(fā)生在我國解放戰(zhàn)爭時期，這是中國人民為了推翻國民黨統(tǒng)治、實現(xiàn)國家獨立和民族解放而進行的一場偉大斗爭。理解這個背景有助于更好地理解董存瑞的事跡和英雄精神。

③英雄精神：董存瑞的事跡體現(xiàn)了熱愛祖國、英勇斗爭、無私奉獻等英雄精神。學生需要理解這些精神內涵，并努力踐行。

二、知識點邏輯關系

①象征手法和修辭手法：課文中運用了一些象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。學生需要學會識別這些手法，理解它們在文中的作用。

②道德品質：董存瑞的事跡展現(xiàn)了他的道德品質，如忠誠、勇敢、犧牲精神等。學生需要學習這些品質，培養(yǎng)自己的道德情操。

③課文結構：課文分為引子、主體和結尾三個部分。引子部分通過提問引發(fā)學生的思考；主體部分詳細描述了董存瑞的事跡；結尾部分總結了董存瑞的英雄精神。學生需要掌握課文的結構，提高閱讀理解能力。

三、教學活動邏輯關系

①導入新課：通過提問引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

②新課講授：介紹課文內容、英雄形象和英雄精神，讓學生理解和感悟。

③實踐活動：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生深入理解課文內容，并將英雄精神應用到實際生活中。

④總結回顧：回顧課堂所學，鞏固知識點，提高