部編小學(xué)語文五年級上冊第6單元省級獲獎大單元作業(yè)設(shè)計5

第

六

單

低樓之情,流淌在血液里的

元

受和送暖。

人文主題

語文要素

體會作程偈”的場鼠.三?"，?*的樵情」

麗彳需常春F7E就楂M式也

習作要求

18慈母情深一76

19父愛之處

20?“精彩極廣他“情隹透廣?X4單元目錄

口i/f交際：父母之魚”…………in

習作：我想討您說

語文因地…89y

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組

息

信織編寫（人

語文五年級第一學(xué)期第六單元

民教育出

版社出版）

單元組

5自然單元門重組單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《慈母情深》第18課

2

課《父愛之舟》第19課

時3《“精彩極了”和“糟糕透了”》第20課

信4《父母之愛》口語交際

息

5《我想對您說》習作

6《語文園地》語文園地

二'單元分析

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中對第三學(xué)段有明確要求：

課“有較強的的獨立識字能力?！薄伴喿x敘事性作品，了解事件梗概，能簡

標單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇

敬、向往、同情等感受?！薄岸脤懽魇菫榱俗晕冶磉_和與人交流。”

要

“與人交流能尊重和理解對方?！薄氨磉_有條理，語氣、語調(diào)適當?！?/p>

求“初步了解查找資料、運用資料的基本方法?！?/p>

本單元以“舐犢情深”為主題，語文要素是“體會作者描寫的場景、

教細節(jié)中蘊含的感情”，教材圍繞這個主題精心安排了《慈母情深》、《父

愛之舟》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文。這些課文旨在引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)生品味感觸最深的場景、細節(jié)，感受字里行間蘊含著真摯的情

單

感?！墩Z文園地》中的“交流平臺”則梳理、總結(jié)了怎樣運用場景描寫

元

和細節(jié)描寫抒發(fā)感情的，并鼓勵學(xué)生進行遷移運用。

2

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

材

分本單元的習作要求是“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”，這

析分是在鼓勵學(xué)生大膽表達自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生

析在暢所欲言的同時，注意表達的內(nèi)容和方式。在和不同對象交流溝通時，

要使用恰當?shù)拇朕o、語氣。此外，本單元還編排了與主題相關(guān)的課后“

小練筆”和“口語交際”等，為習作提供素材，也引導(dǎo)學(xué)生能用恰當

的語言表達自己的看法和感受。

在四年級學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了書信的一般格式，樂于書面表

學(xué)達，學(xué)會了認真傾聽，能說出自己的感受和想法，這些都為本次習作

“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”奠定了基礎(chǔ)。

情

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生品味感觸最深的場景、細節(jié)，感受字里行間蘊

分含的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生能用恰當語言表達自己的看法和感受的能力。

析這對剛上五年級的學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)中充分

利用教材已有資源，借助已有生活經(jīng)驗，課外進行實踐或角色互換，引

導(dǎo)學(xué)生從多方面感受場景、細節(jié)描寫，感受父母的不同表達方式，體會

其中的愛，并用書信表達自己的看法和感受。

三、單元學(xué)習與作業(yè)目標

序號單元學(xué)習與作業(yè)目標

1認識31個生字（含1個多音字），會寫28個字和40個詞語。

能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能理解父愛、母愛的深沉與寬

2

廣、崇高與無私。

了解人物的外貌、語言、動作和心理描寫對揭示人物內(nèi)心世界和表達作

3者情感的作用。能品讀課文并注意體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情，體會

場景描寫在課文中的作用。

能理解父母不同方式的愛，對父母的不同做法發(fā)表自己的見解，提出

4

合理的建議。能與父母真心交談，用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。

5引導(dǎo)學(xué)生體會文章結(jié)尾的特點。積累有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句。

3

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

落實育人目標、夯實語文基礎(chǔ)、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思

作業(yè)宗旨維，減負增效，落實“雙減”。

1.主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三

個板塊。

作業(yè)層次

2.基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，

又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學(xué)

習目標的達成。

1.課時作業(yè)共分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性

作業(yè)”三個層次。

2.三個層次的作業(yè)包含“詞海拾貝”“火眼金睛”“能說會

作業(yè)模塊道”“小試牛刀”“各顯神通”“能說會畫”“妙筆生花”“唱

一唱”等部分。

3.單元質(zhì)量檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運用”“口

語交際”“閱讀理解”“綜合實踐活動”五個模塊。

1.堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，力求多元化

評價。

作業(yè)評價2.以立德樹人為前提，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習能

力，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣，提升品德修養(yǎng)。

4

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

五、課時作業(yè)

18慈母情深（第一課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與評價設(shè)計時

層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖長

一、詞海拾貝評價主體：

本題考

學(xué)生01

（1）在充滿心。shWng的廠房里，母親用察學(xué)生對本

教師a

課基礎(chǔ)知識

字詞的掌

11n握，掌握字

基詞的拼寫。

junlie的手:指數(shù)完毛票后把錢塞給我，緊接5

礎(chǔ)分

性鐘

評價方式：

作1

業(yè)自價6

著:又xianruTmanglu的工作中。生生互評6

「111

(2戈不敢用匕誤她,yizhi著內(nèi)心的情感，攥

1

1

著錢跑了出去。

二、火眼金睛評價主體：

1.將下列詞語填入（）內(nèi)。

學(xué)生6

⑤壓抑②壓迫?壓制提升性作

教師6

（1）我軍很快就把敵人的火力（）了業(yè)進一步考

下去，攻下了陣地。察學(xué)生對基

（2）空間非常低矮，低矮得使人感到礎(chǔ)字詞的掌

（）o握。5

（3）中國人民同情并支持被（）民族分

的正義斗爭。鐘

評價方式：

2.將下列四字詞語補充完整，并完成練

提

習。自我評價0

升

失（）落（）震（）欲（）生生互評16

性

理（）當（）難（）置（）

作

上述詞語中，_________形容極度驚慌，

業(yè)

心神不寧的樣子。

5

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

三、能說會道評價主體：

回憶一下，從小到大，媽媽給了你哪些

學(xué)生■

愛？最讓你感到溫暖的場景是什么，和同學(xué)通過交

教師6

一起交流，體會母愛的偉大。流體會母親

不同場景、

綜

細節(jié)中蘊含

合

性的感情。

「上■感鞭評價方式：

作10

自我評價日

業(yè)分

生生互評6

。"，小、鐘

1教師評價口

18慈母情深(第二課時作業(yè))

作業(yè)作業(yè)分析與評價設(shè)計時

層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖長

一、日積月累評價主體：

1.給下列生字換個偏旁再組詞。學(xué)生?

例：褐喝(喝水)考察學(xué)生教師□

對字詞的積

碌_____()躁________()

累以及體會

人物的語

耽_____()械________)

言、外貌、

2.從課文中摘抄描寫母親神態(tài)、動作、動作、心理

語言的句子，要寫既正確又美觀。描寫對揭示

基

人物內(nèi)心世評價方式：5

礎(chǔ)―神態(tài):_______________________界還讓表達分

自我評價6

性作者情感的鐘

生生互評6

作作用。

教師評價口

業(yè)

--------------------

動作：.

,語言：__________________________

6

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

二、小試牛刀評價主體:

通過思

學(xué)生口

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫下面的思維導(dǎo)圖。維導(dǎo)圖的形

教師6

式讓學(xué)生再

提

一次品味感

升

受最深的場

性5

分

作景、細節(jié)，

鐘

業(yè)體會母愛。

評價方式：

自我評價口

生生互評口

教師評價6

三、各顯神通（二選一）評價主體:

學(xué)生口

你肯定對母愛有了更深的理解，請完成本題通

教師6

下列的學(xué)習活動吧。過“畫一

1.畫一畫畫”和“讀

搜集了那么多成語故事與詩歌，我們從一讀”（二

古人的筆下體會到了母愛的偉大，那么，我選一）的方

們也是媽媽的孩子，生活中，有哪些難忘的式，給學(xué)生視

綜

場景讓你體會到了母愛呢？試著畫一畫。選擇的空情

合

況

性間，用自己

而

作喜歡的方式

業(yè)表達母愛。定

7

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

2.讀一讀

中華文化博大精深，古往今來，許多文

人騷客也寫下了許多流傳至今的贊美母愛的

詩句，請你選擇一首最愛的詩參加班級的小

小朗誦會。評價方式：

自我評價口

生生互評6

教師評價6

家長評價6

8

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

19父愛之舟(第一課時作業(yè))

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計時

層次設(shè)計意圖長

一、詞海拾貝評價主體：

學(xué)生6

(1)他推開zhentou，掀起kangxl,

教師口

評價方式：

木題主

要考查學(xué)自我評價6

從下面拿H3一個小布包。10

生對單元生生互評5分

教師評價口鐘

(2)這里E勺tdnggufi三常好吃,彳曼基礎(chǔ)性知

識的理解

和掌握，

基

「TIT鞏固生字

礎(chǔ)

詞。

性

快就賣完了

作

業(yè)(3)他出ye就在文Z里做jianzhiO

IT1

二、小試牛刀評價主體：

(1)積累關(guān)于父愛的詞語，如：:⑵愛如

學(xué)生■

山本題通

0教師6

過考察學(xué)生

提評價方式：

▼卜NrTIF11對文本進一

升

步的理解，自我評價6

性

從詞語積累生生互評58

作■rLILIILL1

▼FTIFTF7T教師評價21

業(yè)加深對課文

內(nèi)容的理

(2)積累關(guān)于孝道的詞語,力□:臥冰求

解。5

鯉。分

鐘

▼1

9

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

三、能說會道評價主體：

都說父愛如山，和同學(xué)分享最讓你感動學(xué)生6

的父愛場景。教師口

本題緊

L扣單元語文

要素，通過10

說一說，和分

同學(xué)分享父評價方式：鐘

愛場景，幫自我評價n

L，戛助學(xué)生理解生生互評6

父親深沉的教師評價二

（選愛，感悟文

做）中父愛的平

W彳￡凡與偉大。

19父愛之舟（第二課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計時

層次設(shè)計意圖長

一、日積月累評價主體：

本題通過

1.戀戀不舍學(xué)生6

基仿寫詞語，

教師口

礎(chǔ)2.結(jié)結(jié)實實鞏固詞語5

性積累。分

作3.人山人海鐘

評價方式：

業(yè)

4.手舞足蹈自我評價6

生生互評6

二、能說會畫評價主體:

1.課文內(nèi)容我知道學(xué)生6

本題通過

教師6

▼事宜回憶課文內(nèi)

第一件容，結(jié)合自

第二件己的理解，10

第三件繪出心中的分

評價方式：

第四件父愛之舟。鐘

提

自我評價6

升第五件

生生互評6

性第六件

作第七件教師評價0

業(yè)

10

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

2.畫一畫你心中的那艘承載父愛的小舟。

三、唱一唱評價主體:

文中父慈子孝的場景讓我們難忘，在

學(xué)生6

生活中，父母對我們的愛也是那樣無私，

教師0

與父親相處中感動的場景也是時時發(fā)生，本題通

學(xué)唱一首有關(guān)父愛的歌曲，例如《父過歌曲表達

綜

親》，唱給父親聽。對父親的

合10

分

愛，用音樂鐘

性

作感悟生命。

評價方式：

業(yè)

自我評價5

生生互評6

教師評價。

11

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

20*“精彩極了”和“糟糕透了”

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計時

層次設(shè)計意圖長

一、詞海拾貝評價主體：

學(xué)生6

1.把詞語補充完整。

教師口

失丁痛哭

評價方式：

自我評價610

得意

本題生生互評6分

迫不「n主要考查學(xué)教師評價口鐘

待生對單元基

礎(chǔ)性知識的

基

理解和掌

礎(chǔ)一如

性握，鞏固生

作2.形近字組詞字詞。

業(yè)番（）［技（）'糟（）

*?

譽（）歧（）槽（）

二、小試牛刀評價主體：

學(xué)生a

1.從下列詞語中選出能反映“我”思想感本題主

教師a

情變化過程的三個詞語，依次填在下面的要考察學(xué)生

提評價方式：

括號中。對文本進一

升

步的理解，自我評價6

性得意信任醒悟悔恨失望

生生互評6

作從感情變化

教師評價6

業(yè)思想感情變化過程是：的描寫加深

對課文內(nèi)容

（）（）（）的理解，再5

次感受父母分

2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

對自己的愛鐘

■態(tài)度我的感受以及愛的不

同表達方

母親對小詩的式，也為

態(tài)度“口語交

際”做鋪

父親對小詩的墊。

態(tài)度

12

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

a

作者的啟迪

三、各顯神通評價主體:

學(xué)生6

觀察父母一天的生活，體會他們的辛

教師6

苦。然后嘗試選用語言、神情、動作，寫本題拓

一個體現(xiàn)父母關(guān)愛你的小片段，將細節(jié)寫展學(xué)生的課

具體。如母親的嘮叨、父親的呵斥……外閱讀，培

養(yǎng)學(xué)生品析10

綜

語言的能分

合評價方式：

力。同時活鐘

性

自我評價6

作學(xué)活用，不

生生互評⑦

業(yè)僅培養(yǎng)學(xué)生

在生活中的教師評價6

觀察能力，

而且讓學(xué)生

在細節(jié)中體

會父母的

13

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計

口語父際：父母之愛

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計時

層次設(shè)計意圖長

郡讀一讀下列父母的做法，說說自己的想評價主體：

法（任選一^No本題主學(xué)生口

要通過不斷

1.王明明每次考試回家后，都會享受到不地練習，讓教師610

分

同的待遇。考得好時，爸爸興高采烈，對學(xué)生理解應(yīng)

鐘

他的要求有求必應(yīng)，考得不好時，爸爸就該選擇恰當

會訓(xùn)斥他，讓他的自尊心受到極大的打的材料支持

擊。自己的觀

綜

a點，同時應(yīng)

想法：

合該尊重別人

的觀點，對

性別人的發(fā)言

作給予積極回

應(yīng)，從而掌

業(yè)握口語交際

的能力。

評價方式：

2.孫棟的爸爸鼓勵孫棟在學(xué)校里參加各種

興趣小組，還利用周末和他一起搜集興趣自我評價口

小組活動時的材料。生生互評6

教師評價。

岡想法：