《商山早行》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《商山早行》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《商山早行》精講

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文班

3.授課時間：第一學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

《商山早行》（教學(xué)設(shè)計）

-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

課程設(shè)計內(nèi)容：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-通過提問方式復(fù)習(xí)上一課的詩歌主題，引導(dǎo)學(xué)生進入古代詩歌的情感世界。

-簡介本課詩人王維及其創(chuàng)作背景。

2.詩歌朗讀（10分鐘）：

-教師范讀《商山早行》，學(xué)生跟讀，注意字音、停頓、情感表達(dá)。

-邀請學(xué)生單獨朗讀，全班共同評價。

3.內(nèi)容解析（15分鐘）：

-分析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)、修辭手法。

-對比分析本詩與課本中其他山水田園詩的異同。

4.詩歌賞析（10分鐘）：

-分組討論：讓學(xué)生從不同角度賞析《商山早行》，如意境、情感、藝術(shù)特色等。

-各組匯報，教師點評并總結(jié)。

5.課堂練習(xí)（5分鐘）：

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首山水田園詩，或?qū)Α渡躺皆缧小愤M行改寫。

-選取部分作品進行展示，全班共同評價。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)山水田園詩的特點和欣賞方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查找并閱讀王維的其他詩作，下節(jié)課分享心得。

7.課后反思：

-教師根據(jù)課堂效果進行自我反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升三個方面?！渡躺皆缧小纷鳛橐皇拙哂写硇缘纳剿飯@詩，為學(xué)生提供了豐富的文化內(nèi)涵和審美體驗，同時，通過深度解析和創(chuàng)作實踐，旨在提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《商山早行》，讓學(xué)生了解和傳承中國古代詩歌文化，感受山水田園詩的韻味，理解詩人王維的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，增強民族文化認(rèn)同感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，通過分析《商山早行》的意象、結(jié)構(gòu)、修辭手法，學(xué)會欣賞古典詩歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分組討論、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，使學(xué)生在文化傳承、審美鑒賞和思維發(fā)展等方面得到全面提升。三、學(xué)情分析針對九年級學(xué)生的年齡特點、知識水平、能力素質(zhì)及學(xué)習(xí)行為等方面，以下進行具體分析：

1.學(xué)生層次分析：

九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨立思考能力和批判性思維，但個體差異較大。在知識、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點：

（1）知識方面：經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代詩歌有了初步的了解，掌握了一定的詩歌鑒賞方法，能分析詩歌的基本意象、修辭手法等。但部分學(xué)生對詩歌文化的深入了解和詩歌創(chuàng)作技巧的掌握仍有待提高。

（2）能力方面：大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式參與到課堂學(xué)習(xí)中。但在詩歌創(chuàng)作、審美鑒賞等方面，學(xué)生的能力水平參差不齊。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在道德、情感、審美等方面有了較好的發(fā)展，對民族文化認(rèn)同感較強，有利于學(xué)習(xí)古代詩歌。但部分學(xué)生在自信心、團隊合作等方面存在不足，影響課堂參與度。

2.學(xué)習(xí)行為分析：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：九年級學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足，需要教師不斷督促。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動，能夠緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，而部分學(xué)生則較為被動，課堂參與度不高。

（2）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對古代詩歌的興趣程度不一，部分學(xué)生對詩歌鑒賞、創(chuàng)作有濃厚興趣，愿意主動探究；而另一部分學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)動力不足。

（3）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在一定的問題，部分學(xué)生過于依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力；部分學(xué)生雖然愿意主動學(xué)習(xí)，但缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生的知識基礎(chǔ)對課程學(xué)習(xí)有一定影響。基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生在學(xué)習(xí)《商山早行》時，更容易理解和掌握詩歌的內(nèi)涵、技巧；而知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會感到吃力。

（2）能力層面：學(xué)生的能力水平影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。能力較強的學(xué)生能夠積極參與課堂討論、展示，提高課堂學(xué)習(xí)效果；能力較弱的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，影響學(xué)習(xí)積極性。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的道德、情感、審美素質(zhì)對詩歌學(xué)習(xí)具有重要作用。具備較高素質(zhì)的學(xué)生更能體會到詩歌的意境、情感，從而提高學(xué)習(xí)興趣；而素質(zhì)較低的學(xué)生可能對詩歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對《商山早行》的文化背景、詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點，采用講授法進行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生掌握必要的詩歌鑒賞知識。在講授過程中，注意啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂互動性。

（2）討論法：針對詩歌的意境、情感、藝術(shù)特色等方面，組織學(xué)生進行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、批判性思維的能力。通過討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中體會詩人情感，感受詩歌意境。例如，通過播放與詩歌相關(guān)的音樂、圖片等，讓學(xué)生在情境中體驗山水田園之美，增強審美感受。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示與《商山早行》相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美鑒賞能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，制作生動形象的課件，將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。為學(xué)生提供與《商山早行》相關(guān)的文獻(xiàn)、評論等資料，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《商山早行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“詩中描繪了哪些自然景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《商山早行》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌創(chuàng)作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《商山早行》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的山水田園詩的特點和鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《商山早行》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如“商山”、“早行”的意象，強調(diào)難點，如詩中的修辭手法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩人如何通過自然景象表達(dá)情感？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《商山早行》的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《商山早行》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《商山早行》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如王維的其他詩作、山水田園詩的流派等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《商山早行》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《商山早行》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《商山早行》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一首山水田園詩、寫一篇詩歌鑒賞短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《王維詩選》：收錄了王維的多篇山水田園詩作，如《鳥鳴澗》、《山居秋暝》等，可以讓學(xué)生更全面地了解王維的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

（2）《中國古代山水田園詩選》：包含了許多中國古代山水田園詩人的代表作品，如陶淵明、孟浩然等，通過閱讀這些詩作，學(xué)生可以進一步了解山水田園詩的發(fā)展歷程和特點。

（3）《山水田園詩鑒賞指南》：該書系統(tǒng)地介紹了山水田園詩的鑒賞方法，包括如何分析詩歌意象、把握詩人情感等，有助于提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）閱讀《王維詩選》中的其他山水田園詩作，比較它們與《商山早行》在主題、手法等方面的異同。

（2）從《中國古代山水田園詩選》中選取一首自己喜歡的山水田園詩，進行深入分析，并撰寫一篇鑒賞短文。

（3）閱讀《山水田園詩鑒賞指南》，學(xué)習(xí)更多鑒賞方法，嘗試分析其他山水田園詩作，提高自己的詩歌鑒賞能力。

（4）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首山水田園詩，表達(dá)自己對大自然的熱愛和對生活的感悟。

（5）通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于王維及其詩歌的研究資料，拓展自己的知識面。七、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-詩人王維及其創(chuàng)作背景介紹

-《商山早行》詩歌內(nèi)容解析

-商山、早行意象分析

-修辭手法分析

-山水田園詩的特點和鑒賞方法

②藝術(shù)性和趣味性：

-以山水田園風(fēng)景圖片為背景，增加視覺美感

-運用不同顏色粉筆突出重點詞匯和句子

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上描繪詩中景象，增加趣味性

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，如選擇重點詞匯、句子等

-鼓勵學(xué)生分享對板書設(shè)計的想法和建議

-通過板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對山水田園詩的興趣和探索欲望八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了王維的《商山早行》，了解了詩人王維的創(chuàng)作背景和詩歌內(nèi)容。

-通過分析詩中的意象、修辭手法等，我們深入理解了山水田園詩的特點和鑒賞方法。

-學(xué)生們積極參與課堂討論，對詩歌的意境、情感等進行了深入探討，提高了詩歌鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《商山早行》知識的掌握情況。

-題目設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo)，涵蓋詩歌意象、修辭手法等知識點，同時注重考查學(xué)生的理解和分析能力。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3.檢測結(jié)果反饋：

-對學(xué)生的檢測結(jié)果進行及時反饋，對出現(xiàn)的問題進行講解和糾正。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

-肯定學(xué)生的正確答案，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效