Unit6Ancientstories課時4聽說2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)

Unit6Ancientstories課時4聽說2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)主備人備課成員教學內(nèi)容《Unit6AncientStories》課時4，本節(jié)課將圍繞牛津深圳版八年級上冊英語教材，重點強化學生的聽說技能。內(nèi)容包括：1.復習和鞏固故事《TheMagicPaintbrush》的主要情節(jié)和詞匯；2.通過聽力練習，讓學生理解并學會表達古代故事中的文化背景和道德寓意；3.引導學生討論故事中的角色特點及其與現(xiàn)代社會的聯(lián)系；4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學生通過角色扮演進行口語交流，運用所學目標語言描述古代故事和人物。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力展開。通過學習《Unit6AncientStories》課時4，旨在幫助學生：

1.語言能力：提高學生的聽力理解能力和口語表達能力，使他們能夠準確理解故事內(nèi)容，運用所學詞匯和句型進行有效溝通。

-學生能夠聽懂并復述故事《TheMagicPaintbrush》的主要情節(jié)和細節(jié)。

-學生能夠在角色扮演活動中，運用目標語言描述古代故事和人物。

2.文化意識：增強學生對古代文化的認識，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

-學生能夠了解并討論故事中所體現(xiàn)的古代文化和道德觀念。

-學生能夠分析故事中的角色特點，探討其與現(xiàn)代社會的聯(lián)系。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學生的批判性思維和分析能力，使他們能夠從多角度審視問題。

-學生能夠?qū)适轮械慕巧袨楹蜎Q策進行分析，提出自己的觀點。

-學生能夠通過小組討論，思考古代故事對現(xiàn)實生活的啟示。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

-學生能夠積極參與課堂活動，主動探究故事背后的文化內(nèi)涵。

-學生能夠在小組合作中，發(fā)揮團隊精神，共同完成任務(wù)。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型進行口語表達。

2.學生能夠聽懂并準確復述故事的主要情節(jié)和細節(jié)。

3.學生能夠分析故事中的文化背景和道德寓意，并與現(xiàn)實生活建立聯(lián)系。

難點：

1.對古代文化背景的理解和運用。

2.聽力材料中的快速語速和復雜句子結(jié)構(gòu)。

3.學生在口語表達時的流利性和準確性。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、實物等教學輔助工具，幫助學生直觀地理解古代文化背景，通過對比分析，加深記憶。

-利用多媒體展示故事中的場景和物品，讓學生在視覺輔助下更好地吸收文化信息。

2.分層次設(shè)計聽力練習，由淺入深，逐步提高學生的聽力理解能力。

-先進行句子層面的聽力訓練，再過渡到段落和整個故事的理解。

-對于語速和句子結(jié)構(gòu)難點，可提前講解并多次播放聽力材料，讓學生逐步適應(yīng)。

3.口語表達訓練時，采用角色扮演、小組討論等形式，為學生提供更多開口練習的機會。

-設(shè)計角色卡片，引導學生模仿角色語氣和語調(diào)進行對話。

-鼓勵學生相互傾聽、互相糾正，提高口語表達的流利性和準確性。

4.針對不同學習水平的學生，提供個性化的指導和支持，幫助每個學生克服難點，提升能力。

-對于基礎(chǔ)薄弱的學生，提供額外的詞匯和語法支持。

-對于學有余力的學生，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的口語表達任務(wù)，如改編故事或創(chuàng)造新對話。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法與互動討論相結(jié)合：教師在課堂上通過講解、提問和引導，幫助學生理解故事內(nèi)容和文化背景。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享個人觀點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-教師通過講解故事背景、重點詞匯和句型，為學生提供必要的知識輸入。

-設(shè)計開放式問題，引導學生進行思考和討論，促進學生之間的互動交流。

2.角色扮演與情境模擬：通過角色扮演和情境模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力和聽力理解能力。

-分組進行角色扮演活動，讓學生在模擬的故事情境中練習目標語言。

-鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運用所學詞匯和句型進行口語表達。

3.分組合作與自主學習：鼓勵學生進行分組合作，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主學習能力。

-設(shè)計小組討論、小組展示等活動，讓學生在合作中相互學習、共同進步。

-引導學生利用課外時間進行自主學習，拓展知識視野，提高學習效果。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備與教學軟件：充分利用多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）和教學軟件（如PPT、互動白板等），為學生提供生動、直觀的教學資源，提高教學效果和效率。

-利用PPT展示故事背景、重點詞匯和句型，便于學生直觀地理解和記憶。

-使用互動白板進行聽力練習，讓學生在觸摸屏幕上直接操作，提高學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源與在線平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源（如教育網(wǎng)站、在線視頻等）和在線平臺（如學習管理系統(tǒng)、社交軟件等），豐富教學手段，拓展學生的學習空間。

-推薦與課程相關(guān)的在線資源，讓學生在課外時間進行自主學習，鞏固課堂所學。

-利用學習管理系統(tǒng)或社交軟件，發(fā)布學習任務(wù)、進行在線討論，實現(xiàn)師生互動。

3.實物教具與教學游戲：運用實物教具（如圖片、卡片等）和教學游戲，增強課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生形象地記憶詞匯和句型。

-設(shè)計教學游戲，如詞匯接龍、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代故事對我們的現(xiàn)代生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于古代故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代文化的魅力。

簡短介紹古代故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古代故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代故事的基本概念、文化背景和道德寓意。

過程：

講解古代故事的定義，包括其主要文化元素和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古代故事的文化背景和道德寓意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解古代故事的實際應(yīng)用和作用。

3.古代故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代故事案例進行分析，如《TheMagicPaintbrush》。

詳細介紹每個案例的背景、情節(jié)和道德寓意，讓學生全面了解古代故事的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及古代故事給予的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代故事的基本概念、文化背景、案例分析等。

強調(diào)古代故事在傳承文化和啟迪人生方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古代故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古代故事的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力方面：

-學生能夠熟練掌握《Unit6AncientStories》課時4中的重點詞匯和句型，并能將其運用到實際口語交流中。

-學生在聽力方面取得明顯進步，能夠聽懂并準確復述故事《TheMagicPaintbrush》的主要情節(jié)和細節(jié)。

-學生通過角色扮演和情境模擬，提高了自己的口語表達能力，能夠流利地運用所學目標語言描述古代故事和人物。

2.文化意識方面：

-學生對古代文化背景有了更深入的理解，能夠分析故事中的文化內(nèi)涵和道德寓意，并將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

-學生能夠認識到古代故事在文化傳承和價值觀傳播中的重要性，增強了對本國傳統(tǒng)文化的自豪感和對其他文化的尊重。

3.思維品質(zhì)方面：

-學生通過分析故事中的角色行為和決策，鍛煉了批判性思維和分析能力，能夠從多角度審視問題。

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了獨立思考、合作探究，提高了解決問題的能力。

4.學習能力方面：

-學生在分組合作和自主學習過程中，培養(yǎng)了團隊合作精神和自主探究的能力。

-學生能夠利用現(xiàn)代化教學手段和資源，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高學習效率，拓展學習空間。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.故事《TheMagicPaintbrush》的理解和應(yīng)用：

-學生能夠概述故事的主要情節(jié)，分析角色特點，并從中汲取道德教育。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，創(chuàng)作自己的故事或改編故事，提高語言運用能力。

2.古代文化背景知識：

-學生了解古代故事中的文化元素，如傳統(tǒng)習俗、藝術(shù)形式等，并能夠舉例說明。

-學生能夠探討古代故事對現(xiàn)代生活的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.口語表達和聽力技巧：

-學生在角色扮演活動中，能夠運用正確的語音、語調(diào)，流暢地表達自己的觀點。

-學生通過聽力練習，提高了對英語語速和復雜句子結(jié)構(gòu)的適應(yīng)能力，從而在實際交流中更加自信。

4.小組合作與課堂展示：

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見、共同解決問題的方法，增強團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示中，提高了自己的表達能力和自信心，為今后的學術(shù)和職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①故事情節(jié)梳理：板書設(shè)計應(yīng)清晰地展現(xiàn)《TheMagicPaintbrush》故事的主要情節(jié)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以便學生理解和記憶。

②重點詞匯與句型：板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“magicpaintbrush”、“braveandkind-hearted”等，幫助學生鞏固記憶。

③道德寓意與啟示：板書應(yīng)簡潔明了地概括故事中的道德寓意，如“勇氣、善良、正義”等，引導學生思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①故事插圖：在板書中加入故事插圖，如畫筆、畫布等，以直觀的方式呈現(xiàn)故事場景，激發(fā)學生的學習興趣。

②角色卡片：制作角色卡片，展示故事中的主要角色，如小畫家、國王等，讓學生通過角色扮演更好地理解故事。

③互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如詞匯接龍、故事改編等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習效果。重點題型整理答案：從前，有一個小畫家，他非常善良，但家境貧寒。一天，他得到了一支神奇的畫筆，這支畫筆能畫出栩栩如生的東西。小畫家用這支畫筆為國王畫了一匹馬，馬活了過來，帶著國王到處游玩。后來，小畫家又用畫筆幫助了國王和國家。最后，小畫家用自己的畫筆為窮人畫了許多他們需要的東西，得到了大家的贊揚和尊敬。

2.題目：分析《TheMagicPaintbrush》故事中的角色特點，并談?wù)勀銓@些角色的看法。

答案：故事中的小畫家是一個善良、樂于助人的人。他雖然家境貧寒，但從不抱怨，總是盡自己所能去幫助別人。國王是一個有愛心、懂得欣賞藝術(shù)的人。他欣賞小畫家的畫技，并真心幫助他。小畫家的畫筆是一個神奇的存在，它不僅能畫出栩栩如生的東西，還能幫助小畫家實現(xiàn)他的愿望。

3.題目：從《TheMagicPaintbrush》故事中，你學到了哪些道德啟示？

答案：從《TheMagicPaintbrush》故事中，我學到了善良、樂于助人、懂得感恩等道德品質(zhì)的重要性。小畫家雖然家境貧寒，但他從不抱怨，總是盡自己所能去幫助別人。他的善良和樂于助人的品質(zhì)使他得到了神奇畫筆的幫助，實現(xiàn)了他的愿望。同時，我們也應(yīng)該懂得感恩，珍惜別人的幫助和關(guān)愛。

4.題目：結(jié)合《TheMagicPaintbrush》故事，談?wù)勀銓Α八囆g(shù)的力量”的理解。

答案：《TheMagicPaintbrush》故事讓我深刻體會到了藝術(shù)的力量。小畫家的畫技不僅讓他的生活得到了改善，還幫助了國王和國家。藝術(shù)不僅能美化我們的生活，還能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更好地理解和欣賞這個世界。藝術(shù)的力量是無窮的，它可以改變我們的生活，也可以改變世界。

5.題目：假如你擁有一支神奇的畫筆，你會用它來做什么？

答案：如果我擁有一支神奇的畫筆，我會用它來幫助需要幫助的人。首先，我會為那些貧困地區(qū)的孩子們畫一些他們需要的學習用品，讓他們有更好的學習條件。其次，我會為那些殘疾人畫一些幫助他們恢復健康的工具，讓他們能夠重獲新生。最后，我會用畫筆美化我們的環(huán)境，畫出美麗的風景和植物，讓我們的地球更加美麗。我相信，只要我們用心去使用這支神奇的畫筆，就能讓世界變得更加美好。教學反思在《Unit6AncientStories》課時4的教學中，我深刻體會