Unit 2 教學設計 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit2教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyFamily

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.熱身活動（5分鐘）：

-學生互相詢問并介紹家庭成員，激活相關詞匯。

2.新課導入（10分鐘）：

-通過展示圖片，引入本課主題“我的家庭”。

-教授與家庭相關的詞匯和句型，如：mother,father,brother,sister,Ihaveahappyfamily等。

3.課文學習（15分鐘）：

-學生跟隨老師朗讀課文，理解課文內容。

-分組討論，讓學生用所學詞匯和句型介紹自己的家庭。

4.語法講解（10分鐘）：

-講解本課所學的名詞、代詞和形容詞性物主代詞的用法。

-通過例句和練習，鞏固所學語法知識。

5.小組活動（5分鐘）：

-學生分組，用所學知識進行角色扮演，互相介紹家庭成員。

6.課堂總結（5分鐘）：

-老師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

-鼓勵學生在課后練習，鞏固所學知識。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：

-完成課后練習題。

-家長輔助，讓學生用所學知識介紹自己的家庭成員。

8.課后反思：

-老師根據(jù)學生表現(xiàn)，調整教學方法，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit2MyFamily，使學生能夠掌握并運用與家庭相關的詞匯和句型，如mother,father,brother,sister等，以及表達家庭成員關系的句型"Ihaveahappyfamily"。提高學生的英語聽說讀寫能力，為日常交流奠定基礎。

2.文化意識：通過介紹家庭成員，使學生了解中西方家庭文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，增進對多元文化的尊重和理解。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高解決問題的能力。

4.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生用英語進行思考的習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括family,mother,father,brother,sister等與家庭成員相關的詞匯，以及描述家庭關系的形容詞happy,lovely等。

-句型：掌握"Ihaveahappyfamily.""Thisismymother."等表達家庭成員和關系的句型。

-語法：理解并運用名詞、代詞和形容詞性物主代詞的正確用法。

-交際能力：能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型介紹家庭成員。

舉例：在教授詞匯時，教師應通過圖片、實物、情景模擬等多種方式，讓學生反復練習，確保學生能夠準確記憶和運用。在句型學習方面，教師應強調句型的結構和意義，并通過角色扮演等活動促使學生在實際語境中運用。

2.教學難點：

-詞匯的記憶與運用：對于七年級學生來說，記住并靈活運用新詞匯是一項挑戰(zhàn)。

-句型的構造與理解：學生需要理解句型的構造規(guī)則，并能夠在不同的語境中正確使用。

-語法概念的理解：名詞、代詞和形容詞性物主代詞的概念及其用法對學生來說較為抽象，需要通過具體實例來加深理解。

-交際能力的培養(yǎng)：如何引導學生將所學知識應用于實際對話中，克服羞澀和緊張情緒，進行流暢的交流。

舉例：在詞匯教學方面，教師可以通過分類、聯(lián)想、詞卡游戲等方法幫助學生記憶。針對句型的學習，教師應通過例句、填空、改寫句子等方式，讓學生逐步掌握句型結構。在語法教學上，教師應使用圖表、動畫、實物等輔助教具，將抽象的語法概念具體化，幫助學生理解。至于交際能力的培養(yǎng)，教師應創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口，通過小組合作、角色扮演等活動提高學生的口語表達能力。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響設備）

-互動白板或黑板

-學生用書和練習冊

-家庭成員圖片或卡片

2.軟件資源：

-課件（含動畫、圖片、文本等）

-課本配套光盤或教學軟件

-詞匯和語法教學輔助材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、通知等）

-班級學習群組（用于分享學習資料、互動交流）

4.信息化資源：

-電子教案

-在線詞匯和語法練習資源

-英語學習APP（如用于聽力、口語練習的）

5.教學手段：

-情境教學法

-任務型教學法

-合作學習法

-互動式教學

-分層次教學（根據(jù)學生水平提供不同難度的學習材料）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員是如何相互稱呼的嗎？它們在我們的生活中有什么特別的意義？”

展示一些關于家庭的圖片，讓學生初步感受家庭的溫馨和特點。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解與家庭成員相關的詞匯和句型的基本概念。

過程：

講解家庭成員詞匯的定義，如mother,father,brother,sister等。

介紹句型"Ihaveahappyfamily."的結構和用法。

使用圖表或示意圖展示家庭成員關系，幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過課文案例，讓學生深入了解家庭成員詞匯和句型的應用。

過程：

分析課文中的對話，講解家庭成員詞匯和句型的實際應用。

引導學生思考這些案例在生活中的實際意義，以及如何運用所學進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論一個主題，如“介紹我的家庭”。

小組內討論如何使用所學詞匯和句型進行介紹。

每組準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員詞匯和句型的認識。

過程：

各組代表上臺展示，介紹自己的家庭。

其他學生和教師提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭成員詞匯和句型在實際中的應用。

過程：

簡要回顧家庭成員詞匯、句型的學習內容，以及它們在實際生活中的應用。

強調掌握這些知識對于提高英語交流能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己家庭的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家族樹模板：提供家族樹模板，讓學生在課后繪制自己的家族樹，并標注家庭成員，以此來鞏固對家庭成員詞匯的記憶。

-家庭主題故事書：推薦學生閱讀一些關于家庭的英文故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過故事情節(jié)理解家庭成員之間的關系。

-家庭主題歌曲：選擇一些描述家庭和親情的英文歌曲，如《HappyFamily》、《ILoveMyFamily》等，讓學生在課余時間欣賞并學習歌詞中的家庭相關詞匯。

-家庭生活視頻：提供一些真實家庭生活的短視頻，讓學生觀察和模仿視頻中的家庭成員之間的交流和表達方式。

-親情名言：收集一些關于家庭和親情的英文名言，如"Familyisnotanimportantthing.It'severything."等，讓學生在課余時間閱讀和理解。

2.拓展建議：

-家族樹制作：鼓勵學生利用課余時間制作家族樹，并在班級內進行展示，分享自己的家庭成員和故事。

-親子共讀：建議學生與家長一起閱讀家庭主題的故事書，增進親子關系的同時，提高學生的英語閱讀能力。

-歌曲學唱：鼓勵學生學唱家庭主題歌曲，通過歌曲的形式加深對家庭詞匯的記憶，同時提高英語聽力理解和口語表達能力。

-視頻模仿：鼓勵學生模仿家庭生活視頻中的對話，進行角色扮演，提高學生的英語口語水平和社交能力。

-名言積累：建議學生記錄并學習親情名言，將這些名言應用到寫作或口頭表達中，增強語言的表現(xiàn)力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動提問、與同學互動等方面。

-評估學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度，以及在情境模擬中的運用能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻度，包括觀點的提出、資料的整理、展示的流暢性等。

-檢驗學生能否通過小組合作，運用所學知識完成家庭主題的介紹。

3.隨堂測試：

-設計與家庭成員相關的詞匯和句型測試題，包括填空、選擇、簡答等形式，以檢驗學生對課堂所學內容的掌握情況。

-通過角色扮演活動，評估學生在實際情境中使用英語進行家庭成員介紹的能力。

4.課后作業(yè)：

-收集并批改學生撰寫的關于家庭的短文，評價其對家庭成員詞匯和句型的運用能力，以及對家庭文化的理解。

-對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試結果，給予及時反饋，肯定學生的進步，指出不足之處。

-結合小組討論和課后作業(yè)情況，為學生提供個性化的學習建議，幫助其提高英語水平。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生學習英語的困惑和需求，為其提供幫助和支持。

-通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長分享學生在校的英語學習情況，共同關注學生的成長。重點題型整理1.根據(jù)句型"Ihaveahappyfamily."，要求學生用英語介紹自己的家庭成員。

例句：Ihaveahappyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.Weloveeachotherverymuch.

2.要求學生用英語描述家庭成員的特征和愛好。

例句：Mymotherisverykindandalwaystakescareofus.Shelikesreadingbooksinherfreetime.Myfatherisveryfunnyandlikesplayingsportswithus.

3.要求學生用英語描述家庭成員之間的互動和關系。

例句：MysisterandIareveryclose.Weoftenhelpeachotherwithourhomeworkandsharesecrets.Mybrotherisverymischievousandalwaysplaystricksonme,butwehavealotoffuntogether.

4.要求學生用英語描述家庭成員的工作和日常生活。

例句：Myfatherworksasateacherinaprimaryschool.Heteachesmathandscience.Mymotherisadoctorinahospital.Shetakescareofpa