2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 10 Australia Unit 2 The game that they like most is Australian football第四課時(shí)教案（新版）外研版

2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時(shí)教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時(shí)教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時(shí)教案。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，主要涉及以下方面：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如football,basketball,volleyball等，以及表示喜好的表達(dá)方式，如Ilike,myfavoriteis等。

2.語(yǔ)法：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生需要掌握其構(gòu)成和用法。

3.功能：本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的詢問(wèn)和描述他人喜好及特點(diǎn)的功能。

4.文化背景：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解澳大利亞的足球文化，提高對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地理解和表達(dá)自己和他人的喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述自己和他人的喜好及特點(diǎn)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的足球文化，提高對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密?chē)@教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生需要熟練掌握與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，以及表示喜好的表達(dá)方式。

2.語(yǔ)法理解：學(xué)生需要理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.文化背景：了解澳大利亞的足球文化，提高對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用可能存在困難。

2.文化差異：學(xué)生可能對(duì)于澳大利亞的足球文化了解不足，難以理解文本中的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)可以通過(guò)小組活動(dòng)、游戲和角色扮演等方式，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.對(duì)于文化背景的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看相關(guān)視頻等方式，增加對(duì)澳大利亞足球文化的了解，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.針對(duì)語(yǔ)法運(yùn)用的問(wèn)題，可以通過(guò)例句解析、練習(xí)題等形式，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

4.對(duì)于文化差異的問(wèn)題，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的文化背景，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、澳大利亞足球文化相關(guān)資料、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲、練習(xí)題等。

5.教輔材料：英語(yǔ)教材、詞匯卡片、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞澳大利亞足球文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解澳大利亞足球文化相關(guān)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解澳大利亞足球文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述他人喜好的功能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述他人喜好的功能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述他人喜好的功能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，掌握描述他人喜好的功能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與澳大利亞足球文化相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的澳大利亞足球文化和描述他人喜好的功能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握的與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如football,basketball,volleyball等。

-學(xué)生需要掌握表示喜好的表達(dá)方式，如Ilike,myfavoriteis等。

2.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞等。

3.功能知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述他人喜好及特點(diǎn)的功能，如Canyoutellmewhatyourfavoritesportis?和Myfavoritesportisbasketballbecauseitmakesmehealthyandhappy.等。

4.文化背景知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要了解澳大利亞的足球文化，如澳大利亞人民對(duì)足球的熱愛(ài)，足球比賽的特點(diǎn)等。

5.交際策略知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述他人的喜好，如使用Canyoutellme...和Myfavorite...等句型。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，如使用Ithink...和Ifeel...等句型。

6.學(xué)習(xí)策略知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，如通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第四課時(shí)教案的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。為了提高教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠按照預(yù)習(xí)要求閱讀資料和思考問(wèn)題，但在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，不能充分激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些更具挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的信息，提高他們的思維能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有了基本理解，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍存在一定的困難。為了讓學(xué)生更好地掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)，我計(jì)劃在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于緊張或過(guò)于寬松。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加精確地把握課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，提高課堂效率。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生對(duì)于反饋和指導(dǎo)的需求不夠明確。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度和成果的展示效果，了解他們對(duì)澳大利亞足球文化的理解和描述他人喜好的功能。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，如詞匯填空、語(yǔ)法選