Unit3SectionB2a-selfcheck教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit3SectionB2a-selfcheck教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionB2a-selfcheck教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit3SectionB2a-selfcheck。具體內(nèi)容包括單詞"watch","raincoat","sunglasses","umbrella","backpack","T-shirt","pair","glasses","sunscreen","hat","gloves","scarf"；短語"puton","takeoff","lookfor","find","buy","sell","make","do","have","give","get","send","post","play","watch","listento","read","write","cook","drive","swim","rideabike","playchess","playtheguitar","playbasketball","playsoccer","playtennis","playbadminton","playtabletennis","playvolleyball","playgolf","drink","eat","sleep","work","study","clean","shop","visit","tour","travel","move","live","stay","grow","die","fight","win","lose","dream","want","need","like","love","hate","learn","teach","help","heal","healthesick","feedthepoor","clothethenaked","housethehomeless","visittheold","carefortheyoung","savetheworld","changetheworld","exploretheuniverse","conquerspace","invent","discover","build","create","imagine","invent","discover","investigate","experiment","test","prove","solve","find","understand","explain","define","compare","contrast","analyze","evaluate","judge","measure","count","calculate","estimate","predict","plan","organize","decide","choose","select","hire","fire","promote","punish","reward","praise","encourage","motivate","inspire","persuade","convince","argue","debate","discuss","negotiate","bargain","trade","sell","buy","rent","lease","hire","fire","employ","employee","boss","manager","supervisor","worker","laborer","craftsman","artist","musician","actor","actress","performer","dancer","singer","player","athlete","runner","jumper","thrower","swimmer","biker","driver","pilot","captain","officer","soldier","marine","navy","airforce","police","detective","spy","secretagent","guard","warden","prisoner","hostage","terrorist","criminal","gangster","mobster","thug","crook","villain","scoundrel","rogue","ruffian","brute","beast","animal","bird","fish","insect","plant","tree","flower","grass","leaf","bud","fruit","seed","soil","rock","mineral","gem","jewel","metal","coin","money","currency","credit","debt","loan","investment","asset","property","estate","possession","pile","stack","heap","mountain","hill","plateau","plain","valley","basin","island","peninsula","coast","shore","beach","reef","coral","atoll","lagoon","bay","gulf","sound","strait","channel","canal","river","stream","brook","creek","rivulet","spring","lake","pond","pool","well","spring","source","oasis","desert","waste","wilderness","terrain","landscape","scenery","view","sight","site","place","spot","point","area","region","district","province","state","country","nation","continent","hemisphere","earth","world","universe","galaxy","star","planet","moon","sun","sky","cloud","rain","snow","hail","frost","fog","smoke","dust","ash","sand","salt","spray","dew","hail","sleet","icing","frosting","glaze","icingsugar","powderedsugar","sugar","honey","maplesyrup","molasses","jam","jelly","fruitpreserve","confectionery","candy","chocolate","toffee","caramel","nougat","hazelnut","walnut","almond","peanut","groundnut","pistachio","macadamia","cashew","Brazilnut","pinenut","chestnut","bean","pea","lentil","chickpea","soybean","edamame","kidneybean","limabean","blackbean","mungbean","miso","soup","stew","casserole","grill","roast","bake","fry","boil","poach","steam","braise","stew","sauté","pan-fry","deep-fry","fritter","battered","breaded","coated","sauced","seasoned","spiced","salted","peppered","buttered",核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

首先，語言能力目標是讓學(xué)生能夠通過閱讀和聽力理解，掌握本節(jié)課的主要詞匯和短語，并能夠運用它們進行簡單的交流和表達。同時，學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，來構(gòu)建意義完整的句子和表達自己的觀點。

其次，文化意識目標是培養(yǎng)學(xué)生對英語國家的文化背景和生活習(xí)慣的理解和尊重。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解到不同季節(jié)的穿著習(xí)慣和活動，以及與日常生活相關(guān)的表達方式。

再次，思維品質(zhì)目標是培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維能力。通過分析和學(xué)習(xí)課文中的對話和情景，學(xué)生將能夠運用邏輯思維和批判性思維來理解和分析問題，并提出自己的觀點和解決方案。

最后，學(xué)習(xí)策略目標是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要通過自主閱讀和聽力理解，獲取和整理信息，并通過合作討論和分享，與他人共同解決問題和交流觀點。同時，學(xué)生還需要學(xué)會如何有效地管理和組織學(xué)習(xí)時間，以及如何使用學(xué)習(xí)資源和策略來提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于季節(jié)和穿著的詞匯和短語，以及能夠運用所學(xué)的語法知識進行簡單的交流和表達。具體重點包括：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的主要詞匯和短語，如"watch","raincoat","sunglasses"等，并能夠正確地運用它們進行表達。

（2）語法知識的運用：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，來構(gòu)建意義完整的句子和表達自己的觀點。

（3）文化背景的理解：學(xué)生需要了解英語國家在不同季節(jié)的穿著習(xí)慣和活動，以及與日常生活相關(guān)的表達方式。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要在于學(xué)生對詞匯和短語的掌握，以及語法知識的運用。具體難點包括：

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課中出現(xiàn)的詞匯和短語較多，學(xué)生可能對一些新詞匯和短語的拼寫和意義掌握不夠熟練，需要通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用來加深記憶。

（2）語法知識的運用：學(xué)生可能對所學(xué)的語法知識理解和運用不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)和實際應(yīng)用來提高。

（3）文化背景的理解：學(xué)生可能對英語國家的文化背景和生活習(xí)慣不夠了解，需要通過教師的講解和相關(guān)的文化素材來增加對文化差異的認識。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、實物、游戲等直觀教學(xué)手段來幫助學(xué)生記憶詞匯和短語；通過例句、練習(xí)和互動交流等方式來引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語法知識；通過介紹相關(guān)文化背景和實例來幫助學(xué)生理解和尊重文化差異。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我選擇采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）交際教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）詞匯和短語學(xué)習(xí)：采用“頭腦風(fēng)暴”游戲，讓學(xué)生盡可能多地說出與季節(jié)和穿著相關(guān)的詞匯和短語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對詞匯的記憶。

（2）語法知識學(xué)習(xí)：通過“角色扮演”活動，讓學(xué)生在模擬生活中運用所學(xué)的語法知識，提高學(xué)生的語法運用能力。

（3）文化背景學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行“小組討論”，讓學(xué)生分享自己所知道的文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要詞匯、短語和語法知識，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：播放與季節(jié)和穿著相關(guān)的英語國家的生活視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化背景。

（3）在線工具：使用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時翻譯所學(xué)詞匯和短語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對季節(jié)和穿著的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道季節(jié)和穿著的重要性嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于季節(jié)和穿著的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受季節(jié)和穿著的魅力或特點。

簡短介紹季節(jié)和穿著的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)和穿著基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解季節(jié)和穿著的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)和穿著的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹季節(jié)和穿著的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.季節(jié)和穿著案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)和穿著的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)和穿著案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解季節(jié)和穿著的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)和穿著解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論季節(jié)和穿著的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)和穿著相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)和穿著的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)和穿著的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)和穿著的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)季節(jié)和穿著在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用季節(jié)和穿著。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于季節(jié)和穿著的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握詞匯和短語：學(xué)生能夠正確拼寫和理解本節(jié)課中出現(xiàn)的詞匯和短語，如"watch","raincoat","sunglasses"等，并能熟練運用它們進行表達。

2.語法知識運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，來構(gòu)建意義完整的句子和表達自己的觀點。

3.文化意識理解：學(xué)生能夠了解英語國家在不同季節(jié)的穿著習(xí)慣和活動，以及與日常生活相關(guān)的表達方式，培養(yǎng)對文化差異的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生能夠運用邏輯思維和批判性思維來理解和分析問題，并提出自己的觀點和解決方案。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生能夠?qū)W會如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以及如何有效地管理和組織學(xué)習(xí)時間，使用學(xué)習(xí)資源和策略來提高學(xué)習(xí)效果。

6.課堂參與和互動：學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動，與同學(xué)和教師進行有效互動，提高溝通能力和團隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)成果展示：學(xué)生能夠通過課堂展示和作業(yè)完成，展示對季節(jié)和穿著的深入理解和運用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)竟?jié)和穿著產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索的欲望。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動尋求幫助等，提高學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)習(xí)目標達成：學(xué)生能夠達成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，掌握季節(jié)和穿著的相關(guān)知識，提高英語語言能力和文化意識。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，有時課堂紀律不夠理想，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容方面，雖然我盡量采用了豐富的教學(xué)資源，但仍有部分學(xué)生對某些詞匯和短語的理解和運用不夠熟練。此外，在教學(xué)評價方面，我也需要進一步改進，以更客觀、全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，采取更加有效的手段來維持課堂紀律，如設(shè)立明確的課堂規(guī)則，對違反規(guī)則的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膽土P等。

2.針對學(xué)生對某些詞匯和短語的理解和運用不夠熟練的問題，可以通過增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加強對這些詞匯和短語的記憶和理解。

3.在教學(xué)評價方面，可以采取多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，以更全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和策略，以提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語，寫一篇短文描述你最喜歡的季節(jié)，并解釋為什么喜歡它。

2.選擇一個你喜歡的季節(jié)，用所學(xué)的語法知識，寫一段話描述該季節(jié)的天氣特點和人們常進行的活動。

3.設(shè)計一套適合該季節(jié)的服裝搭配，并用英語描述這套服裝的搭配原則和適合場合。

4.觀察你所在城市的季節(jié)變化，用英語描述每個季節(jié)的特點以及人們的生活習(xí)慣和活動。

5.采訪你的朋友或家人，了解他們對不同季節(jié)的喜好和原因，并用英語進行總結(jié)和分享。

示例題型及答案：

1.答案：Myfavori