23 馬說（內(nèi)文）2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設(shè)計

23馬說（內(nèi)文）2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年八年級下冊語文教材，主要涉及《馬說》這一篇章。本篇文章是唐代文學家韓愈所作，以馬來比喻人才，表達了作者對人才的重視和珍惜。文章通過對馬的描述，揭示了人才的珍貴和難得，以及對人才的合理使用和培養(yǎng)的重要性。

在本節(jié)課中，學生將學習文章的主要內(nèi)容，理解馬在文中的比喻意義，并分析文章的表達手法和語言特點。同時，學生還將通過閱讀和討論，培養(yǎng)對人才的尊重和認識，提高對人才合理使用的意識。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.理解文章的主題和寓意，明白馬在文中的比喻意義。

2.分析文章的表達手法和語言特點，學習作者的寫作技巧。

3.通過閱讀和討論，培養(yǎng)對人才的尊重和認識，提高對人才合理使用的意識。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思考能力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《馬說》，提高學生的文學鑒賞能力和語文素養(yǎng)，使學生在閱讀經(jīng)典文學作品時，能夠理解和領(lǐng)悟作者的寫作意圖和表達技巧。

2.思維能力：通過分析文章的表達手法和語言特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生在面對復(fù)雜問題時，能夠運用所學知識和思維方法進行分析和解決。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《馬說》，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感和文化自信心。

4.人文精神：通過閱讀和討論，引導學生關(guān)注人才的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和關(guān)愛他人的意識，使學生在日常生活中能夠尊重和關(guān)愛他人。

5.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生主動獲取知識、處理信息和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。學習者分析1.相關(guān)知識：在開始學習《馬說》之前，學生已經(jīng)掌握了必要的語文基礎(chǔ)知識，如文言文的閱讀和理解能力，以及對古代文學作品的鑒賞能力。此外，學生可能已經(jīng)學習過一些關(guān)于人才和人力資源管理的知識，對人才的重要性有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，大部分學生對文學作品感興趣，尤其是經(jīng)典文學作品。他們具備一定的閱讀理解能力和思考能力，喜歡通過討論和合作來加深對知識的理解。在學習能力上，學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠主動參與課堂活動并積極表達自己的觀點。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習《馬說》這一篇章時，學生可能會遇到一些困難。首先，文章中的比喻和象征手法可能對學生來說較為抽象，需要仔細分析和理解。其次，學生可能對文言文的語言特點和表達方式不夠熟悉，需要一定的文言文閱讀和理解能力。此外，學生可能對人才的重要性和合理使用有一定的認識，但在實際生活中如何運用和發(fā)揮人才的優(yōu)勢可能仍然存在挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過適當?shù)囊龑Ш徒虒W方法，幫助學生克服這些困難，并提高他們對人才的認識和應(yīng)用能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：《馬說》相關(guān)的研究資料、視頻講座、在線文章等，用于擴展學生的學習視野。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習等，以多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《馬說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為人才對于一個國家或組織的重要性如何？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人才的重要性和合理使用的方法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人才的基本概念。人才是指具有特殊才能、技能和潛力的人。他們是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人才在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助國家或組織取得成功。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人才的識別和培養(yǎng)這兩個重點。對于如何在實際中合理使用人才這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人才合理使用相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示人才合理使用的具體方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人才在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人才的基本概念、重要性和合理使用的方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人才合理使用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《馬說》是唐代文學家韓愈所作的一篇散文，以馬來比喻人才，表達了作者對人才的重視和珍惜。本文的主要知識點包括：

1.文學常識：了解韓愈的生平和文學地位，掌握《馬說》的文學特點和藝術(shù)風格。

2.文言文閱讀：熟練閱讀和理解《馬說》的文言文內(nèi)容，掌握文言文的詞匯、語法和句式特點。

3.文章結(jié)構(gòu)：分析《馬說》的文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，理解作者的寫作思路和表達方式。

4.比喻和象征：理解文章中馬的比喻意義，掌握比喻和象征的修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

5.人才觀：通過學習《馬說》，樹立正確的人才觀，認識到人才的重要性，明白人才的合理使用和培養(yǎng)的方法。

6.道德修養(yǎng)：從文章中學習到關(guān)愛他人、珍惜人才和勤奮學習的道德品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。

7.寫作技巧：學習作者在《馬說》中的寫作技巧，如通過比喻和象征手法來表達觀點，運用對比和襯托來突出主題等。

8.文化素養(yǎng)：通過學習《馬說》，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自己的民族自豪感和文化自信心。

9.批判性思維：通過對文章的分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，學會從不同角度審視和評價問題。

10.自主學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生主動獲取知識、處理信息和解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在課堂上引入了小組討論和互動交流環(huán)節(jié)，讓學生們能夠積極參與，表達自己的觀點，增強他們的思考和分析能力。

2.案例分析：我選擇了與學生生活實際相關(guān)的案例，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識，提高學生的學習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我有時會遇到學生注意力不集中的問題。需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都能積極參與。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)部分學生對理論知識的掌握不夠扎實，需要改進教學方法，讓學生能夠更深刻地理解和掌握所學知識。

（三）改進措施

1.加強教學管理：我將采取更加嚴格的教學管理措施，確保學生在課堂上能夠集中注意力，提高課堂效果。

2.優(yōu)化教學方法：我將嘗試更多的實踐教學方法，如實驗操作、角色扮演等，讓學生能夠通過親身體驗來加深對知識的理解和掌握。

3.個性化教學：我將關(guān)注每個學生的學習進展，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難。

4.強化知識鞏固：我將增加課堂練習和課后作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，讓學生通過反復(fù)練習來鞏固所學知識，提高他們的學習效果。課后作業(yè)為了鞏固《馬說》的學習內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力，我布置了以下五個課后作業(yè)題型：

1.論述題：請結(jié)合《馬說》的內(nèi)容，論述你對人才的理解和認識。要求條理清晰，觀點明確，字數(shù)在200字左右。

2.案例分析題：假設(shè)你所在學校要舉辦一場以“珍惜人才”為主題的活動，請你為此次活動設(shè)計一個具體的活動方案。要求方案具有可操作性，字數(shù)在300字左右。

3.比較題：請選取一篇其他文學作品，與《馬說》進行比較，分析兩篇文章在表達人才觀點方面的異同。要求觀點獨到，分析深入，字數(shù)在400字左右。

4.創(chuàng)意寫作題：請你以“如果我是一匹馬”為主題，進行創(chuàng)意寫作?？梢酝ㄟ^敘述故事、抒發(fā)情感等方式，展現(xiàn)你對人才的看法。要求內(nèi)容充實，感情真摯，字數(shù)在500字左右。

5.語文綜合實踐題：請你結(jié)合所在社區(qū)或?qū)W校的人才使用情況，進行一次實地調(diào)查，了解人才在實際生活中的重要作用。要求調(diào)查真實有效，能夠反映出人才的重要性和合理使用的問題。字數(shù)在600字左右。

這五個課后作業(yè)題型旨在讓學生在課后深入思考《馬說》的內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高他們的語文綜合運用能力。同時，通過作業(yè)的完成，學生也能夠進一步鞏固對人才重要性的認識，培養(yǎng)正確的人才觀。課堂課堂評價是對學生學習情況的實時監(jiān)控和反饋，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法和策略：

1.提問：教師可以通過提問的方式來了解學生的學習情況。例如，在講解《馬說》時，可以提問學生對文章的理解，對馬的比喻意義以及人才的看法。通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，學生在課堂上的專注度、參與討論的積極性和對問題的思考程度。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生可能存在的問題，及時給予指導和幫助。

3.測試：教師可以通過小測試的方式來了解學生的學習情況。例如，在講解《馬說》后，可以設(shè)計一些關(guān)于文章內(nèi)容、人物描寫和修辭手法的題目，讓學生在短時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學進度和難度。

4.小組合作：教師可以通過組織小組合作的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解《馬說》時，可以讓學生分組討論文章的主題和寓意，通過小組合作的方式，教師可以觀察學生的團隊協(xié)作能力和對知識點的理解程度。

5.作業(yè)評價：教師可以通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評來了解他們的學習情況。例如，在講解《馬說》后，可以布置一些關(guān)于文章內(nèi)容、人物描寫和修辭手法的作業(yè)，通過作業(yè)的批改和點評，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容：馬說（內(nèi)文）

2.核心知識點：

-馬的比喻意義

-人才的珍貴和難得

-對人才的合理使用和培養(yǎng)

3.教學方法：

-提問和回答

-觀