《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《插秧歌》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與理解：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者描繪的插秧場(chǎng)景和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

2.分析課文：從字詞、句子、段落的角度分析課文，理解作者運(yùn)用豐富的修辭手法表現(xiàn)插秧的艱辛與美好。

3.探討課文主題：通過(guò)討論，讓學(xué)生理解課文所傳達(dá)的對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的尊重和對(duì)美好生活的向往。

4.拓展練習(xí)：結(jié)合課文，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)其他古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的朗讀、理解和分析有一定基礎(chǔ)，有助于更好地學(xué)習(xí)《插秧歌》。

2.學(xué)生在小學(xué)和初中階段已學(xué)習(xí)了農(nóng)民勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)，有利于理解課文主題。

3.學(xué)生已掌握了基本的寫作技巧，有助于在拓展練習(xí)中進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文朗讀、分析和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言描述插秧的場(chǎng)景和情感。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的修辭手法和主題探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、提出見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》，讓學(xué)生了解古代農(nóng)民勞動(dòng)的生活，感受農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠欣賞和創(chuàng)造美。

5.道德觀念：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文的朗讀與理解：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者描繪的插秧場(chǎng)景和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

2.課文分析：從字詞、句子、段落的角度分析課文，理解作者運(yùn)用豐富的修辭手法表現(xiàn)插秧的艱辛與美好。

3.課文主題探討：通過(guò)討論，讓學(xué)生理解課文所傳達(dá)的對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的尊重和對(duì)美好生活的向往。

4.寫作練習(xí)：結(jié)合課文，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作能力。

難點(diǎn)：

1.理解作者運(yùn)用豐富的修辭手法表現(xiàn)插秧的艱辛與美好：學(xué)生可能對(duì)修辭手法有一定的了解，但如何運(yùn)用到具體的課文分析中，理解作者的意圖，可能存在一定的困難。

2.對(duì)課文主題的深入理解：學(xué)生可能對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，但要深入理解課文所傳達(dá)的對(duì)美好生活的向往，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

解決辦法：

1.對(duì)于課文的朗讀與理解，可以通過(guò)分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學(xué)生更加投入地朗讀，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.對(duì)于課文分析，可以采用小組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從不同的角度分析課文，理解作者的寫作手法。

3.對(duì)于課文主題的探討，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人角度出發(fā)，理解課文所傳達(dá)的對(duì)美好生活的向往。

4.對(duì)于寫作練習(xí)，可以提供一些寫作支架，如寫作模板、例文等，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我修改，提高寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容、修辭手法和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析課文。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)插秧的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示插秧的場(chǎng)景、圖片和相關(guān)視頻，直觀地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、討論區(qū)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

3.寫作平臺(tái)：利用寫作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和互評(píng)，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《插秧歌》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)參與過(guò)農(nóng)作物的種植過(guò)程？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《插秧歌》中的勞動(dòng)之美。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《插秧歌》的背景和作者。這首詩(shī)是……（詳細(xì)解釋背景和作者）。它是……（解釋其在文學(xué)史上的地位）。

2.課文朗讀與分析：接下來(lái)，我們來(lái)朗讀《插秧歌》，并分析其中的意象和修辭手法。通過(guò)深入理解課文，體會(huì)作者描繪的插秧場(chǎng)景和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和主題思想這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與農(nóng)民勞動(dòng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬插秧的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的活動(dòng)過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“農(nóng)民勞動(dòng)的意義和價(jià)值”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典農(nóng)事詩(shī)篇：除了《插秧歌》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他描寫農(nóng)事活動(dòng)的詩(shī)歌，如《憫農(nóng)》、《田家》等，幫助學(xué)生了解古代農(nóng)民的生活和勞動(dòng)情景。

-農(nóng)民勞動(dòng)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)民勞動(dòng)的紀(jì)錄片，如《農(nóng)事紀(jì)錄片：插秧的季節(jié)》，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的展示，讓學(xué)生更加深刻地理解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與農(nóng)民勞動(dòng)相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的農(nóng)村生活描寫，或者一些現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，讓學(xué)生從不同角度了解農(nóng)民的生活和勞動(dòng)價(jià)值。

2.拓展建議：

-開(kāi)展農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參加農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)，如插秧、收割等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)民的勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和理解。

-舉辦農(nóng)民勞動(dòng)主題的寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以農(nóng)民勞動(dòng)為主題進(jìn)行寫作，可以是作文、詩(shī)歌、故事等形式，通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的思考和感悟。

-開(kāi)展農(nóng)民勞動(dòng)主題的課堂展示：學(xué)生可以以小組的形式，選擇一個(gè)與農(nóng)民勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行課堂展示，如農(nóng)民的工具使用、農(nóng)作物的種植技術(shù)等，通過(guò)展示來(lái)增加學(xué)生對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的了解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-《插秧歌》的作者是誰(shuí)？

-《插秧歌》主要描繪了什么場(chǎng)景？

-課文中使用了哪些修辭手法？

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《插秧歌》的主題思想。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中使用的修辭手法，并解釋其作用。

3.寫作題：

-以農(nóng)民勞動(dòng)為主題，寫一段話，表達(dá)你對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的看法和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供一些與農(nóng)民勞動(dòng)、農(nóng)村生活相關(guān)的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《活著》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)民的生活和勞動(dòng)價(jià)值。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于農(nóng)民勞動(dòng)的紀(jì)錄片或視頻，如《農(nóng)事紀(jì)錄片：稻谷的生長(zhǎng)》、《農(nóng)民的一天》等，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的展示，加深對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦的文學(xué)作品，觀看視頻資源，并做好讀書筆記或觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找其他與農(nóng)民勞動(dòng)相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-在下一堂課的開(kāi)始，可以組織學(xué)生分享他們的閱讀和觀看心得，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

-教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生討論閱讀材料等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題與作者：

-《插秧歌》

-作者：楊萬(wàn)里

2.課文內(nèi)容與主題：

-插秧場(chǎng)景描寫

-農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美

-對(duì)美好生活的向往

3.修辭手法與分析：

-比喻：如“手把青秧插滿田，低頭便見(jiàn)水中天”

-擬人：如“笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明”

-對(duì)仗：如“一片插秧聲里，田頭村姑忙”

-排比：如“插秧插秧，一插一插，插到水田邊”

-反問(wèn)：如“誰(shuí)言田家樂(lè)？汗滴禾下土”

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件。通過(guò)朗讀、分析課文內(nèi)容和修辭手法，學(xué)生們對(duì)《插秧歌》這首詩(shī)有了更深入的理解。同時(shí)，通過(guò)分組討論和情景模擬，學(xué)生們能夠更好地體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，并積極參與課堂活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解修辭手法時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步的講解和實(shí)例分析。此外，在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生