14文言文二則兩小兒辯日 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則兩小兒辯日（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《14文言文二則兩小兒辯日》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過對比閱讀兩篇文言文，讓學(xué)生感受不同的表達方式和語言風格，加深對文言文的理解和運用。課文中的兩篇文言文分別描述了兩個小孩辯論日出的場景，通過對比可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的表達方式和語言風格，同時也能增強學(xué)生的閱讀興趣。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時，通過對比閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的獨立思考和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中感受文言文的魅力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過對比閱讀兩篇文言文，學(xué)生能夠理解并運用文言文中的詞匯和句式，提高自己的文言文閱讀和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析兩篇文言文的不同表達方式和語言風格，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考和批判性思維能力，提高對文本的解讀和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習課文中的文言文，學(xué)生能夠感受文言文的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造力，嘗試進行文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習兩篇文言文，學(xué)生能夠了解中國古代的文化背景和價值觀念，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解，培養(yǎng)自己的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過對比閱讀兩篇文言文，理解并運用文言文中的詞匯和句式，提高自己的文言文閱讀和表達能力。難點在于分析兩篇文言文的不同表達方式和語言風格，以及理解課文中的文化背景和價值觀念。

為了解決這個難點，我將采取以下策略：

1.對比閱讀：讓學(xué)生分別閱讀兩篇文言文，并進行對比分析，引導(dǎo)學(xué)生注意兩篇文言文的不同之處，從而幫助學(xué)生理解不同的表達方式和語言風格。

2.詞匯和句式練習：通過講解和練習，讓學(xué)生掌握文言文中的重點詞匯和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀和表達能力。

3.文化背景介紹：在教學(xué)過程中，穿插對古代文化背景的介紹，幫助學(xué)生理解課文中的價值觀念和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。

4.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點，通過合作學(xué)習和探究學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、學(xué)生座位表

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材、教學(xué)PPT、教學(xué)課件

3.信息化資源：在線字典、電子詞典、文言文閱讀APP、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫作、問答、互動游戲教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《14文言文二則兩小兒辯日》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習文言文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和文言文重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習文言文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入文言文學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的文言文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文言文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文言文重點，強調(diào)文言文難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文言文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文言文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文言文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習文言文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的文言文內(nèi)容，強調(diào)文言文重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孔子世家》：孔子是中國古代偉大的思想家、教育家和政治家，他的思想和教育理念對后世產(chǎn)生了深遠的影響。閱讀《孔子世家》可以讓學(xué)生了解孔子的生平事跡和教育思想，加深對古代文化的理解。

-《孟子·告子下》：孟子是孔子的學(xué)生，他繼承并發(fā)展了孔子的思想。閱讀《孟子·告子下》可以讓學(xué)生了解孟子的思想，特別是他關(guān)于人性的論述，與本節(jié)課中兩小兒辯日的故事相呼應(yīng)，有助于學(xué)生深入思考人性、道德和價值觀的問題。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-讓學(xué)生自主選擇一篇古代文言文進行閱讀和解析，可以是《論語》、《莊子》等經(jīng)典作品，或者是其他有趣的故事或詩歌。通過自主學(xué)習，學(xué)生可以提高自己的文言文閱讀能力，培養(yǎng)對古代文化的興趣。

-組織學(xué)生進行小組討論或辯論，選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的話題，如“人性本善還是人性本惡”，讓學(xué)生各自準備觀點并進行辯論。通過辯論，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和表達能力，同時也能加深對道德和價值觀的理解。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考文言文中的道德觀念和價值觀對現(xiàn)代社會的啟示。例如，可以讓學(xué)生思考如何將孟子的“仁愛”思想應(yīng)用到日常生活中，如何對待他人、如何處理人際關(guān)系等。通過結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生深刻理解道德和價值觀的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)遵循教材的結(jié)構(gòu)，將重點知識點、詞匯和句子有機地組織起來，形成一個清晰的知識框架。例如，可以將《14文言文二則兩小兒辯日》的兩個小孩的辯論內(nèi)容用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然地理解辯論的過程和核心觀點。

②重點突出：板書設(shè)計應(yīng)突出重點知識點和關(guān)鍵句子，以便學(xué)生集中注意力和記憶?？梢允褂貌煌伾蚍杹順擞浿攸c，如用紅色標記關(guān)鍵詞匯，用星號(*)標記重要的句子。同時，可以通過字體加粗、加大或使用下劃線等方式來強調(diào)重點，使板書更加醒目。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性?？梢赃\用圖表、圖片、圖標等元素，使板書更具視覺吸引力。例如，可以設(shè)計一個有趣的插圖來表示兩小兒辯日的故事情節(jié)，或者用有趣的圖標來表示不同的辯論觀點。通過增加板書的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高課堂的參與度。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習效果的重要環(huán)節(jié)，同時也是提高學(xué)生獨立學(xué)習能力的關(guān)鍵時期。以下是與《14文言文二則兩小兒辯日》相關(guān)的課后作業(yè)題型及答案示例：

1.翻譯練習：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

-“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

-“夫子不能決也，固賢者也。”

2.填空練習：請根據(jù)課文內(nèi)容，填入適當?shù)脑~語：

-“日________，________，此不為遠者小而近者大乎？”

-“夫子________，固________者也?！?/p>

3.選擇練習：請選出下列句子中，表達意思正確的一項：

-A.“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

-B.“日初出小如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者大而近者小乎？”

4.簡答題：請簡述兩小兒辯日的過程及結(jié)果。

答案：兩小兒辯日的故事講述了兩個小孩關(guān)于日出大小的問題展開辯論。一個小孩認為日出時大，中午時??；另一個小孩則認為日出時小，中午時大。他們請教了孔子，但孔子無法給出明確的答案。最后，兩個小孩各自堅持自己