2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元《紅燭》《致云雀》兩篇課文聯(lián)讀。本單元的主題是“詩意的探尋”，旨在通過詩歌的形式引導學生感受詩人對生活的獨特見解和對美好事物的追求?！都t燭》是郭沫若的一首抒情詩，通過描繪紅燭燃燒的景象，表達了詩人對光明的向往和對黑暗的抗議?！吨略迫浮肥茄┤R的一首贊美詩，通過描繪云雀的形象，表達了詩人對自由、美好世界的向往。

本節(jié)課的教學目標有三個：一是讓學生通過自主學習，理解并掌握兩篇課文的基本內容；二是引導學生通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，提高鑒賞能力；三是激發(fā)學生對詩歌的熱愛，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

教學重點是讓學生理解并掌握兩篇課文的基本內容，教學難點是引導學生通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同。

在教學過程中，我將采用問題驅動法、比較閱讀法和小組合作學習法等多種教學方法，引導學生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和分析《紅燭》和《致云雀》兩篇課文，學生能夠理解詩歌的基本結構，掌握詩歌的語言特點，提高自己的語文表達能力。

2.思維品質：通過比較閱讀兩篇課文，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，提高自己的思維品質。

3.文化素養(yǎng)：通過學習兩篇詩歌，學生能夠了解和感受不同文化背景下的詩歌創(chuàng)作，提高自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學的熱愛和鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握《紅燭》《致云雀》兩篇課文的基本內容。

2.通過比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，提高鑒賞能力。

難點：

1.深入理解課文中的象征手法和意象，體會詩人的情感。

2.運用批判性思維和分析能力，分析兩篇課文的文學價值和藝術特色。

解決辦法：

1.針對重點內容，采用問題驅動法，引導學生帶著問題閱讀課文，通過自主學習與合作討論，幫助學生理解和掌握課文內容。

2.對于難點問題，采用比較閱讀法，引導學生從形式、內容、主題等方面進行比較，發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，啟發(fā)學生思考和探討。同時，組織小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高學生的語言表達能力和思維能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設相關的教學情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

3.任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，提高學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的學習資源，提高學生的學習興趣和效果。

2.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供自主學習的資源和方法，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

3.課堂活動：組織各種課堂活動，如角色扮演、小組討論、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《紅燭》《致云雀》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《紅燭》《致云雀》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合詩歌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的詩歌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生將能夠理解《紅燭》《致云雀》兩篇詩歌的基本內容，掌握詩歌的結構和語言特點。通過比較閱讀，學生將能夠分析兩篇詩歌的異同，提高文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生將能夠了解不同文化背景下的詩歌創(chuàng)作，提高文化素養(yǎng)。通過學習兩篇詩歌，學生將能夠感受到詩人們對美好事物的追求和對生活的獨特見解，激發(fā)對文學的熱愛，培養(yǎng)良好的文學素養(yǎng)。

具體到《紅燭》和《致云雀》的學習效果：

《紅燭》：

學生將能夠理解紅燭燃燒的景象所象征的意義，體會到詩人對光明的向往和對黑暗的抗議。通過分析詩歌中的意象和象征手法，學生將能夠提高自己的文學鑒賞能力。

《致云雀》：

學生將能夠理解云雀的形象所象征的意義，體會到詩人對自由、美好世界的向往。通過分析詩歌中的意象和象征手法，學生將能夠提高自己的文學鑒賞能力。

在課堂互動環(huán)節(jié)中，學生將能夠積極提問、分享觀點，培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力。同時，通過小組討論和實踐活動，學生將能夠提高自己的合作精神和溝通能力。

在課后作業(yè)中，學生將能夠運用所學的詩歌鑒賞方法，完成相關的練習題，鞏固學習效果。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學習，學生將能夠了解更多與詩歌相關的知識，拓寬自己的知識視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評價學生在課堂上的參與程度，觀察他們是否能夠積極回答問題、參與討論，以及是否能夠主動提出問題和觀點。此外，還要觀察學生在課堂上的注意力集中程度和思維活躍度。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對于詩歌內容的理解和分析能力。觀察學生是否能夠主動參與討論、分享自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見并進行合理的辯論。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

評價學生完成課后作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、深度和創(chuàng)造性。觀察學生是否能夠運用所學的詩歌鑒賞方法，獨立思考并完成相關的練習題。

5.教師評價與反饋：

根據學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師將給予評價和反饋。評價將側重于學生的參與度、理解能力、分析能力和創(chuàng)造力等方面，并提供具體的改進建議，以促進學生的進一步學習和成長。板書設計①藝術性：

1.字體選擇：使用規(guī)范、工整的字體，使板書顯得清晰、美觀。

2.布局設計：合理布局板書內容，使其具有層次感和視覺效果，如使用不同顏色或符號標注重點內容。

3.圖形運用：適當使用圖形、圖案等元素，形象生動地表達詩歌的意象和情感。

②趣味性：

1.創(chuàng)意標題：使用生動、有趣的標題，吸引學生的注意力，如用詩歌中的象征物作為標題。

2.互動環(huán)節(jié)：設計一些與詩歌相關的趣味游戲或互動活動