2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do說課稿1 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo說課稿1人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo說課稿1人教PEP課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：第4周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己和他人的能力。

2.詞匯：了解并熟練運(yùn)用與才藝有關(guān)的詞匯，如sing,dance,draw,playchess等。

3.句型：掌握并運(yùn)用"Whatcanyoudo?""Ican...""Canyou...?""Yes,Ican./No,Ican't."等句型。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生在假期中學(xué)到了哪些新技能。

-學(xué)生自由發(fā)言，討論各自的才藝。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-教師通過PPT展示不同才藝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)生跟隨教師讀單詞，學(xué)習(xí)詞匯的發(fā)音和拼寫。

3.語言實(shí)踐（15分鐘）：

-學(xué)生分組，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行小組內(nèi)討論，詢問組員會(huì)做什么才藝。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“才藝展示”游戲，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和提問。

-學(xué)生積極參與，展示自己的才藝。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己才藝的短文。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和積極性。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

3.課后訪談：了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit4"Whatcanyoudo"，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的才藝和興趣愛好，提升語言表達(dá)能力和溝通技巧。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過小組討論和才藝展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的批判性和發(fā)散性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同才藝的英文表達(dá)，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展的需要。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，經(jīng)過前期英語學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：大部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，但在表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生存在困難。少部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上較為吃力，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的了解，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中容易出錯(cuò)。在詞匯方面，學(xué)生對與才藝相關(guān)的詞匯掌握程度不一，部分學(xué)生對新詞匯的發(fā)音和拼寫存在困難。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。但在讀寫方面，學(xué)生的能力較弱，尤其在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作時(shí)，語法和句型運(yùn)用不夠熟練。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，愿意參與課堂活動(dòng)，展示自己的才藝。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探究精神，對教師的依賴性較強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂表現(xiàn)不夠?qū)Ｗ?，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生在知識方面的差異會(huì)影響課堂進(jìn)度，教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

b.學(xué)生在能力方面的差異，要求教師在課堂活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，尤其是寫作方面的訓(xùn)練。

c.素質(zhì)方面的差異，教師需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

d.學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂氛圍和教學(xué)效果有直接影響，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，為學(xué)生講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

b.討論法：在小組活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

c.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如才藝展示、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示不同才藝的圖片和實(shí)際表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如Anki、Quizlet等，設(shè)計(jì)詞匯卡片和測試游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固知識。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、在線音頻和視頻材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展他們的知識面。

具體實(shí)施：

1.講授法：

-教師在講解新詞匯和句型時(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，如教師自己會(huì)唱歌、跳舞等，讓學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-通過問答形式，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

2.討論法：

-將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞“才藝”主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生用英語分享自己的才藝和興趣愛好。

-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們更準(zhǔn)確地表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“才藝展示會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的展示場景，用英語介紹自己的才藝。

-通過角色扮演，如模擬面試、選拔比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

4.多媒體設(shè)備：

-使用PPT展示各種才藝的圖片和簡要介紹，幫助學(xué)生將英語詞匯與實(shí)際才藝聯(lián)系起來。

-播放與才藝相關(guān)的英文視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

5.教學(xué)軟件：

-使用Anki等軟件制作電子詞匯卡片，讓學(xué)生通過重復(fù)記憶和自我測試來鞏固詞匯。

-利用Quizlet等在線工具設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如拼寫比賽、速記挑戰(zhàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-推薦適合學(xué)生水平的在線教育資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育APP等，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-分享與才藝相關(guān)的英文文章、歌曲和視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的國際視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"Whatcanyoudo"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你會(huì)哪些才藝？用英語如何表達(dá)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)才藝表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“CanyouguesswhatIcando?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解與才藝相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如詞匯的拼寫和發(fā)音。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“才藝”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如才藝展示游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與才藝相關(guān)的拓展知識，如不同國家的傳統(tǒng)才藝，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合才藝內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的才藝表達(dá)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己才藝的短文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyTalentsandHobbies》：一篇關(guān)于描述個(gè)人才藝和興趣愛好的英文文章，涵蓋各種常見的才藝活動(dòng)，如music,dance,painting,sports等，以及如何用英語表達(dá)自己的喜好。

-《TheBenefitsofLearningaNewSkill》：介紹學(xué)習(xí)新技能的好處的文章，探討學(xué)習(xí)才藝對個(gè)人成長和發(fā)展的積極影響。

-《FamousPeopleandTheirTalents》：列舉一些著名人物的才藝和成就，展示不同領(lǐng)域的才藝如何影響和改變世界。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后調(diào)查和了解自己家庭成員和朋友們的才藝，用英語記錄下來，并在下一節(jié)課分享。

-布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的才藝，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查找相關(guān)信息，包括該才藝的歷史、技巧、知名人物等，整理成英文報(bào)告。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的才藝展示活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

具體內(nèi)容：

《MyTalentsandHobbies》

這篇文章通過第一人稱敘述，介紹了作者的各種才藝和興趣愛好，以及這些才藝給作者帶來的快樂和成長。文章中包含了以下知識點(diǎn)：

-描述才藝和愛好的常用詞匯和短語，如playthepiano,drawcartoons,participateinsports,etc.

-使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)習(xí)慣性和經(jīng)常性的動(dòng)作，如“Iplaytheguitareveryweekend.”

-使用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力，如“IcanspeakEnglishfluently.”

《TheBenefitsofLearningaNewSkill》

這篇文章討論了學(xué)習(xí)新技能的好處，包括提高自信心、增強(qiáng)解決問題的能力、拓展社交圈等。文章中涉及到以下知識點(diǎn)：

-介紹學(xué)習(xí)新技能的益處的句型和詞匯，如“Learninganewskillcanboostyourconfidence.”

-使用原因狀語從句表達(dá)原因，如“Becauselearninganewskillchallengesyourbrain...”

-使用舉例子的方法來支持觀點(diǎn)，如“Takelearningtoplaythepianoasanexample.”

《FamousPeopleandTheirTalents》

這篇文章通過介紹一些著名人物的才藝和成就，展示了才藝在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和價(jià)值。文章中包括以下知識點(diǎn)：

-介紹名人生平和成就的句型和詞匯，如“Beethovenis著名的composerwhowrotemanyclassicalmusicpieces.”

-使用過去時(shí)態(tài)講述名人的故事，如“MichaelJacksonstarteddancingatayoungageandbecame...”

-使用對比和比較來強(qiáng)調(diào)名人的特點(diǎn)，如“WhileEinsteinwasknownforhisscientifictalents,Mozartwasfamousforhismusicalgenius.”重點(diǎn)題型整理1.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的才藝和興趣愛好。

例：Whatcanyoudo?

Icandance./Icansing.

2.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問他人的才藝和興趣愛好。

例：Canyoudance?

Yes,Ican./No,Ican't.

3.描述他人的才藝和興趣愛好。

例：Shecandance./Hecansing.

4.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作。

例：Iplaythepianoeveryweekend./Shereadsbookseverynight.

5.使用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力。

例：IcanspeakEnglishfluently./Theycanplaybasketballwell.

6.描述自己的興趣愛好。

例：Myhobbyisplayingtheguitar./Ilikedrawinginmyfreetime.

7.描述學(xué)習(xí)新技能的好處。

例：Learninganewskillcanboostyourconfidence./Itisimportanttolearnnewthings.

8.使用原因狀語從句表達(dá)原因。

例：Becauselearninganewskillchallengesyourbrain,ithelpsyouthinkmorecreatively./Sinceplayingsportsisgoodforyourhealth,itisrecommendedtoexerciseregularly.

9.使用舉例子的方法來支持觀點(diǎn)。

例：Takelearningtoplaythepianoasanexample.Itrequirespatienceandpractice,buttheresultscanberewarding./Forinstance,readingbookscanopenupawholenewworldofknowledgeandimagination.

10.介紹名人生平和成就。

例：Beethovenisafamouscomposerwhowrotemanyclassicalmusicpieces./Einsteinisknownforhisscientifictalents,especiallyinthefieldofphysics.

11.使用過去時(shí)態(tài)講述名人的故事。

例：MichaelJacksonstarteddancingatayoungageandbecameaworld-famouspopstar./MarieCuriediscoveredradiumandwontwoNobelPrizesinherlifetime.

12.使用對比和比較來強(qiáng)調(diào)名人的特點(diǎn)。

例：WhileEinsteinwasknownforhisscientifictalents,Mozartwasfamousforhismusicalgenius./AlthoughSteveJobswasasuccessfulbusinessman,healsohadapassionfordesignandinnovation.教學(xué)反思與改進(jìn)在上完Unit4"Whatcanyoudo"這一單元后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己和他人的才藝方面存在一些困難。有的學(xué)生在使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)容易混淆，有的則在使用情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的講解，通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，他們積極參與討論，展示自己的才藝，并主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)。然而，我也注意到一些學(xué)生在討論中不夠積極，有時(shí)候會(huì)分散注意力。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更有趣的互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，并加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作方面存在困難，他們在表達(dá)自己的才藝和興趣愛好時(shí)常常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，并給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。

最后，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在拓展閱讀材料的學(xué)習(xí)中存在困難，他們對一些生詞和難句的理解不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握拓展材料，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的閱讀指導(dǎo)和解釋，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和討論。板書設(shè)計(jì)Unit4"Whatcanyoudo"

一、教學(xué)內(nèi)容

-能力詞匯：sing,dance,draw,playchess...

-句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

二、教學(xué)目標(biāo)

-知識與技能：掌握能力詞匯和句型，能夠用英語表達(dá)自己和他人的能力。

-過程與方法：