主題四有趣的平衡玩具（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題四有趣的平衡玩具（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——有趣的平衡玩具

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察力：通過觀察不同的平衡玩具，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)平衡的原理，并能夠分析玩具平衡的原因。

2.提高動(dòng)手能力：學(xué)生將親自動(dòng)手制作平衡玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

3.發(fā)展創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在制作平衡玩具時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的平衡結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)：學(xué)生將在小組合作中共同完成平衡玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.增強(qiáng)探究精神：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠主動(dòng)探索平衡的原理，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：五年級(jí)2班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上整體水平較為均衡，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力。他們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)的科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的物理概念，對(duì)平衡、力等概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面對(duì)平衡玩具的概念和原理有所了解，但不夠深入。他們?cè)谀芰Ψ矫?，尤其是?dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的想法，對(duì)課堂互動(dòng)產(chǎn)生一定影響。另外，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)的鞏固有所影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平，本節(jié)課可以通過有趣的平衡玩具活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究精神。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究精神，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種類型的平衡玩具圖片、平衡原理示意圖等，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)涉及制作平衡玩具的實(shí)驗(yàn)，因此需要準(zhǔn)備足夠數(shù)量的實(shí)驗(yàn)器材，如積木、塑料管、繩子、的重物等。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保其完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，學(xué)生可以在這里進(jìn)行平衡玩具的制作和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的板書和標(biāo)注。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，以便在學(xué)生完成平衡玩具制作后，對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，要充分考慮學(xué)生的需求和實(shí)際情況，確保教學(xué)資源的充足和適用。同時(shí)，要關(guān)注教學(xué)資源的安全性，確保學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)器材等資源時(shí)不會(huì)造成人身傷害。通過合理的教學(xué)資源準(zhǔn)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力支持，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“有趣的平衡玩具”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們玩過平衡玩具嗎？它們是如何保持平衡的？”

展示一些關(guān)于平衡玩具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受平衡玩具的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹平衡玩具的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平衡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平衡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解平衡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹平衡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.平衡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解平衡玩具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的平衡玩具案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解平衡玩具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用平衡玩具解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與平衡玩具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)平衡玩具的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平衡玩具的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平衡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)平衡玩具在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用平衡玩具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的平衡玩具，并撰寫一篇關(guān)于其設(shè)計(jì)思路和原理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《平衡的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了平衡的原理和應(yīng)用，包括平衡玩具的設(shè)計(jì)和制作方法。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解平衡玩具的原理和制作技巧。

《探索平衡》：這篇文章介紹了一些平衡玩具的科學(xué)研究，包括平衡的數(shù)學(xué)原理和物理原理。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解平衡玩具的科學(xué)背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

平衡玩具的歷史：讓學(xué)生研究平衡玩具的歷史，了解平衡玩具的發(fā)展過程和在不同文化中的地位。

平衡玩具的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的平衡玩具，并研究其穩(wěn)定性。

平衡玩具的制作工藝：讓學(xué)生研究平衡玩具的制作工藝，了解不同材料和結(jié)構(gòu)對(duì)平衡玩具的影響。

平衡玩具的應(yīng)用：讓學(xué)生研究平衡玩具在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，了解平衡玩具如何幫助人們解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣沒有被完全激發(fā)出來。我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟^看平衡玩具的圖片時(shí)，并沒有表現(xiàn)出很大的興趣。下次我在導(dǎo)入新課時(shí)，可以嘗試使用更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己帶來平衡玩具，互相展示并分享他們的感受。

其次，我在講解平衡的知識(shí)時(shí)，可能沒有講得足夠清晰。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后仍然對(duì)平衡的概念有些困惑。下次我可以在講解時(shí)使用更多的示例和圖解，幫助學(xué)生更好地理解平衡的原理。

另外，我覺得在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，我沒有給予他們足夠的指導(dǎo)。有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有明確的方向。下次我可以在小組討論前，給出更具體的問題和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行討論。典型例題講解八、典型例題講解

例題1：平衡玩具的穩(wěn)定性

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)平衡玩具，使其在不同的角度傾斜時(shí)都能保持平衡。

解答：這個(gè)題目要求學(xué)生運(yùn)用他們對(duì)平衡原理的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)穩(wěn)定的平衡玩具。學(xué)生可能需要考慮重心的位置、支撐面的大小和形狀等因素。一個(gè)可能的解決方案是設(shè)計(jì)一個(gè)帶有可調(diào)整重心的平衡桿，這樣學(xué)生可以通過移動(dòng)平衡桿上的重量來調(diào)整平衡。

擴(kuò)展和說明：

-討論平衡玩具的穩(wěn)定性與重心的關(guān)系。

-分析不同形狀和大小支撐面對(duì)平衡的影響。

-探索如何通過增加或減少支撐面積來改善平衡。

例題2：平衡玩具的設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)平衡玩具，使其在移動(dòng)時(shí)能夠保持平衡。

解答：這個(gè)題目挑戰(zhàn)學(xué)生思考如何在移動(dòng)過程中保持平衡。學(xué)生可能需要考慮玩具的動(dòng)態(tài)平衡，以及移動(dòng)時(shí)重心的變化。一個(gè)可能的解決方案是設(shè)計(jì)一個(gè)帶有輪子和重心的平衡桿，這樣學(xué)生在移動(dòng)玩具時(shí)可以保持平衡。

擴(kuò)展和說明：

-討論動(dòng)態(tài)平衡的概念，以及如何在移動(dòng)時(shí)保持平衡。

-分析不同類型的輪子對(duì)平衡的影響，例如實(shí)心輪子與空心輪子。

-探索如何通過改變重心位置來適應(yīng)不同的移動(dòng)軌跡。

例題3：平衡玩具的耐用性

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)耐用的平衡玩具，能夠在戶外環(huán)境中使用。

解答：這個(gè)題目要求學(xué)生考慮平衡玩具的材料和結(jié)構(gòu)，以確保其在戶外環(huán)境中的耐用性。學(xué)生可能需要選擇耐候性材料，并設(shè)計(jì)防水結(jié)構(gòu)。一個(gè)可能的解決方案是使用不銹鋼和防水塑料制作平衡玩具，并添加防銹涂層。

擴(kuò)展和說明：

-討論不同材料對(duì)平衡玩具耐用性的影響。

-分析戶外環(huán)境對(duì)平衡玩具的挑戰(zhàn)，如風(fēng)吹、日曬和雨淋。

-探索如何通過合理的設(shè)計(jì)和材料選擇來提高平衡玩具的耐用性。

例題4：平衡玩具的功能性

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)具有額外功能的平衡玩具，例如能夠計(jì)數(shù)或計(jì)時(shí)。

解答：這個(gè)題目鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將平衡玩具與電子元件結(jié)合，以提供額外的功能。學(xué)生可能需要設(shè)計(jì)一個(gè)平衡玩具，其中包含計(jì)數(shù)器或計(jì)時(shí)器。一個(gè)可能的解決方案是使用微控制器來監(jiān)測(cè)平衡狀態(tài)，并顯示相關(guān)的計(jì)數(shù)或時(shí)間信息。

擴(kuò)展和說明：

-討論電子元件如何集成到平衡玩具中，以及它們?nèi)绾斡绊懲婢叩墓δ苄浴?/p>

-分析不同類型的傳感器和微控制器對(duì)平衡玩具功能性的影響。

-探索如何通過編程和電子技術(shù)來實(shí)現(xiàn)平衡玩具的額外功能。

例題5：平衡玩具的市場(chǎng)潛力

題目：評(píng)估一個(gè)平衡玩具的市場(chǎng)潛力，考慮目標(biāo)受眾、價(jià)