2024-2025學(xué)年高中生物 第四章 基因的表達 第2節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂平贪? 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂平贪?新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂平贪?新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因的表達

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解基因表達的概念和過程，掌握遺傳信息的傳遞途徑。

2.能夠分析基因?qū)π誀畹目刂茩C制，認(rèn)識基因與生物性狀之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過實驗和案例分析，提高學(xué)生對基因表達調(diào)控的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對基因表達的研究進展和爭議性問題進行討論。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組討論和實驗操作，促進學(xué)生之間的交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.基因表達的過程及其調(diào)控機制。

2.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

3.基因?qū)π誀畹目刂圃怼?/p>

難點：

1.基因表達調(diào)控的分子機制。

2.遺傳密碼子的翻譯過程及氨基酸的合成。

3.基因與環(huán)境相互作用對性狀的影響。

解決辦法：

1.通過動畫和圖解展示基因表達的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.使用模型或?qū)嶒灢牧?，如DNA提取和電泳實驗，讓學(xué)生親身體驗基因表達過程。

3.結(jié)合實例講解基因?qū)π誀畹目刂?，如囊性纖維病的發(fā)生機制。

4.分組討論基因與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

5.提供輔助資料和科研論文，幫助學(xué)生深入理解基因表達的研究進展。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法和討論法，通過教師的講解和學(xué)生的互動，共同探討基因表達的概念和過程。

-利用案例研究法，分析具體的遺傳病案例，讓學(xué)生深入理解基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組探究基因表達調(diào)控的實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬基因表達過程中的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，增強學(xué)生的參與感和實踐經(jīng)驗。

-組織實驗活動，如DNA提取和電泳實驗，讓學(xué)生親身體驗遺傳信息的傳遞過程。

-開展小組討論，讓學(xué)生針對基因與環(huán)境相互作用對性狀的影響進行探討，促進學(xué)生思考和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示基因表達的過程和調(diào)控機制，配合圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

-播放相關(guān)視頻，如遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的科普視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

-使用在線工具，如基因表達調(diào)控的互動模型，讓學(xué)生通過虛擬實驗操作，加深對基因表達調(diào)控的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對基因表達及其調(diào)控的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道基因表達是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于基因表達的圖片或視頻片段，如基因表達過程的動畫，讓學(xué)生初步感受基因表達的魅力。

簡短介紹基因表達的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基因表達基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基因表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基因表達的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如DNA、RNA和蛋白質(zhì)。

詳細介紹基因表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.基因表達案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基因表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的基因表達案例進行分析，如囊性纖維病的發(fā)生機制。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解基因表達的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用基因表達的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與基因表達相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對基因表達的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基因表達及其調(diào)控的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基因表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)基因表達及其調(diào)控在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用基因表達的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基因表達調(diào)控的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解基因表達的概念和過程：學(xué)生能夠明確基因表達是指基因信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。他們應(yīng)該了解DNA如何轉(zhuǎn)錄成RNA，然后RNA如何翻譯成蛋白質(zhì)。

2.掌握遺傳信息的傳遞途徑：學(xué)生應(yīng)該能夠解釋遺傳信息從DNA到蛋白質(zhì)的傳遞途徑，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，以及涉及到的各種酶和分子。

3.認(rèn)識基因?qū)π誀畹目刂茩C制：學(xué)生能夠理解基因如何通過控制蛋白質(zhì)的合成來影響生物的性狀，包括顯性遺傳和隱性遺傳的機制。

4.分析基因?qū)π誀畹目刂茖嵗簩W(xué)生能夠分析一些具體的遺傳病案例，如囊性纖維病、鐮狀細胞貧血等，理解基因突變?nèi)绾螌?dǎo)致疾病的發(fā)生。

5.理解基因表達調(diào)控的意義：學(xué)生能夠認(rèn)識到基因表達調(diào)控在生物體中的重要性，包括細胞分化、發(fā)育、應(yīng)激反應(yīng)等方面的作用。

6.提高觀察和實驗?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察實驗和操作實驗，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，學(xué)會使用科學(xué)的方法來分析和解決問題。

7.培養(yǎng)批判性思維：在討論基因表達調(diào)控的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對基因表達的研究進展和爭議性問題進行思考和探討。

8.增強團隊合作能力：通過小組討論和實驗操作，學(xué)生能夠增強團隊合作能力，學(xué)會與他人合作解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因表達的概念和過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。學(xué)生應(yīng)該能夠明確基因表達是指基因信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)的過程，理解DNA如何轉(zhuǎn)錄成RNA，然后RNA如何翻譯成蛋白質(zhì)。我們還講解了遺傳信息的傳遞途徑，包括涉及到的各種酶和分子。學(xué)生應(yīng)該能夠解釋遺傳信息從DNA到蛋白質(zhì)的傳遞途徑。此外，我們還介紹了基因?qū)π誀畹目刂茩C制，學(xué)生應(yīng)該能夠理解基因如何通過控制蛋白質(zhì)的合成來影響生物的性狀。

2.當(dāng)堂檢測

A.判斷題（每題2分，共10分）

1.基因表達是指基因信息的復(fù)制過程。

2.轉(zhuǎn)錄是指DNA模板鏈上的核苷酸序列被復(fù)制成RNA。

3.翻譯是指RNA上的核苷酸序列被翻譯成蛋白質(zhì)的氨基酸序列。

4.顯性遺傳是指表現(xiàn)型為顯性表型的個體一定為顯性純合子。

5.基因表達調(diào)控是指基因表達過程中各種因素的調(diào)控。

B.選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪個過程是指DNA轉(zhuǎn)錄成RNA的過程？

A.復(fù)制

B.轉(zhuǎn)錄

C.翻譯

D.逆轉(zhuǎn)錄

2.下列哪個物質(zhì)是翻譯過程中的模板？

A.mRNA

B.tRNA

C.rRNA

D.DNA

3.下列哪種遺傳方式是指表現(xiàn)型為隱性表型的個體一定為隱性純合子？

A.顯性遺傳

B.隱性遺傳

C.性連鎖遺傳

D.多因素遺傳

4.下列哪個因素不屬于基因表達調(diào)控的范疇？

A.轉(zhuǎn)錄因子

B.啟動子

C.終止子

D.染色質(zhì)結(jié)構(gòu)

5.下列哪種疾病是由于基因突變導(dǎo)致的？

A.感冒

B.鐮狀細胞貧血

C.流感

D.肺炎

C.簡答題（每題5分，共15分）

1.請簡要描述基因表達的過程。

2.請解釋基因?qū)π誀畹目刂茩C制。

3.請舉例說明基因表達調(diào)控在生物體中的一個重要意義。

D.論述題（15分）

請結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的知識，論述基因表達調(diào)控在生物體中的重要性及其應(yīng)用。板書設(shè)計1.基因表達的概念與過程

①基因表達：基因信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)的過程

②轉(zhuǎn)錄：DNA→mRNA

③翻譯：mRNA→蛋白質(zhì)

2.遺傳信息的傳遞途徑

①DNA：遺傳信息的存儲介質(zhì)

②mRNA：遺傳信息的傳遞者

③蛋白質(zhì)：遺傳信息的執(zhí)行者

3.基因?qū)π誀畹目刂茩C制

①顯性遺傳：表現(xiàn)型為顯性表型的個體一定為顯性純合子

②隱性遺傳：表現(xiàn)型為隱性表型的個體一定為隱性純合子

④基因與環(huán)境相互作用：環(huán)境因素影響基因表達，進而影響生物性狀

4.基因表達調(diào)控的重要性及其應(yīng)用

①基因表達調(diào)控：維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要機制

②應(yīng)用：疾病治療、基因工程、生物技術(shù)等

5.板書設(shè)計原則

①條理清楚：按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進行板書設(shè)計

②重點突出：用不同顏色或字體加粗重點知識點

③簡潔明了：用簡潔的語言表達復(fù)雜的概念

④藝術(shù)性和趣味性：運用圖形、符號等元素，增加板書的吸引力典型例題講解1.例題1：請簡述基因表達的過程。

答案：基因表達的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。首先，DNA上的遺傳信息被轉(zhuǎn)錄成RNA，然后RNA上的信息被翻譯成蛋白質(zhì)。

2.例題2：請解釋基因?qū)π誀畹目刂茩C制。

答案：基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來影響生物的性狀。顯性基因表現(xiàn)為顯性表型，隱性基因表現(xiàn)為隱性表型。同時，基因與環(huán)境相互作用也會影響性狀的表現(xiàn)。

3.例題3：請舉例說明基因表達調(diào)控在生物體中的一個重要意義。

答案：基因表達調(diào)控在生物體中維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，對細胞的分化、發(fā)育和應(yīng)激反應(yīng)等過程起著重要的作用。

4.例題4：請簡述遺傳信息的傳遞途徑。

答案：遺傳信息的傳遞途徑包括DNA、RNA和蛋白質(zhì)。DNA作為遺傳信息的存儲介質(zhì)，RNA作為遺傳信息的傳遞者，蛋白質(zhì)作為遺傳信息的執(zhí)行者。

5.例題5：請解釋基因突變對生物性狀的影響。

答案：基因突變是指DNA序列的改變，可能會導(dǎo)致基因表達的改變，進而影響生物的性狀。例如，某些遺傳病是由于基因突變導(dǎo)致的，如囊性纖維病和鐮狀細胞貧血。

6.例題6：請舉例說明基因表達調(diào)控在疾病治療中的應(yīng)用。

答案：基因表達調(diào)控在疾病治療中可以通過調(diào)控特定基因的表達來達到治療目的。例如，通過基因編輯技術(shù)如CRISPR-Cas9可以修復(fù)基因突變導(dǎo)致的疾病。

7.例題7：請解釋基因表達調(diào)控在生物技術(shù)中的作用。

答案：基因表達調(diào)控在生物技術(shù)中可以通過調(diào)控特定基因的表達來生產(chǎn)特定的蛋白質(zhì)，如胰島素、抗生素等。

8.例