25 王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

25王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第25課《王戎不取道旁李》。本課主要講述了西晉時(shí)期王戎少年時(shí)期的一個(gè)故事。小區(qū)里李樹(shù)旁的李子成熟，其他小孩都去搶著摘李子，只有王戎不去。有人問(wèn)他為什么，王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有李子，這一定是苦李子?！北娙藝L后，果然是苦的。這個(gè)故事表現(xiàn)了王戎善于觀察、思考，不盲從的品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，了解王戎的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的對(duì)話，體會(huì)王戎善于觀察、思考，不盲從的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，掌握基本的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，從而提升解決問(wèn)題的能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)文中描繪的場(chǎng)景和情感，提升審美情趣，并理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠自主思考、主動(dòng)提問(wèn)，并與團(tuán)隊(duì)成員合作交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握王戎的人物形象。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)話分析人物品質(zhì)和心理。

3.運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的對(duì)話，體會(huì)王戎善于觀察、思考，不盲從的品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀課文，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和人物形象。

2.利用問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注課文中的對(duì)話，分析人物品質(zhì)和心理。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)思維發(fā)展。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提高運(yùn)用能力。

5.提供相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上通過(guò)講解課文內(nèi)容，闡述王戎的人物形象和品質(zhì)。

-討論法：學(xué)生分組討論課文中的對(duì)話，分析人物品質(zhì)和心理。

-案例研究：分析現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似案例，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成以課文為基礎(chǔ)的小項(xiàng)目，如編寫(xiě)故事續(xù)集、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分角色朗讀課文，扮演故事中的不同角色，深入理解課文內(nèi)容和人物形象。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)王戎善于觀察、思考的品質(zhì)，例如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考，猜出其他學(xué)生的特點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯、教學(xué)活動(dòng)等，方便學(xué)生理解和參與。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如故事動(dòng)畫(huà)、歷史背景介紹等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：利用在線討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等工具，方便學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)和反饋。

-拓展資源：提供與課文相關(guān)的閱讀材料、網(wǎng)站鏈接等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《王戎不取道旁李》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并記住《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，了解王戎的人物形象和他的善于觀察、思考，不盲從的品質(zhì)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)朗讀、討論等方式，提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

3.思維能力的發(fā)展：通過(guò)分析課文中的對(duì)話和情境，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.審美情趣的提升：學(xué)生能夠體會(huì)文中描繪的場(chǎng)景和情感，提升他們的審美情趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠自主思考、主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)部分：

1.課文標(biāo)題：《王戎不取道旁李》

2.主人公：王戎

3.王戎的品質(zhì)：善于觀察、思考，不盲從

4.故事情節(jié)：李樹(shù)旁的李子成熟，其他小孩都去搶著摘李子，只有王戎不去，因?yàn)樗J(rèn)為李樹(shù)在路邊竟然還有李子，這一定是苦李子。眾人嘗后，果然是苦的。

5.重點(diǎn)句子：王戎的對(duì)話和思考過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)上述內(nèi)容，使用關(guān)鍵詞和圖像來(lái)突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地理解課文的主要內(nèi)容和王戎的品質(zhì)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)色彩、字體和圖像的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否能夠積極回答問(wèn)題、參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和思維活躍度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。關(guān)注學(xué)生能否主動(dòng)參與討論、提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。檢查學(xué)生是否能夠正確回答問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注他們的作業(yè)態(tài)度、正確性和及時(shí)性。檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和意見(jiàn)，建立積極的師生互動(dòng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述王戎的人物形象及其品質(zhì)。

答案：王戎的人物形象是聰明、善于觀察、思考，不盲從。他的品質(zhì)體現(xiàn)在他觀察到李樹(shù)在路邊竟然還有李子，推測(cè)出這一定是苦李子，最終被證實(shí)。

2.請(qǐng)用自己的話復(fù)述《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)。

答案：從前，有一棵李樹(shù)長(zhǎng)在路邊，果實(shí)成熟。許多小孩看到李子都去摘，只有王戎沒(méi)有去。他觀察到李樹(shù)在路邊竟然還有李子，推測(cè)出這一定是苦李子。其他小孩嘗了果實(shí)時(shí)，果然是苦的。

3.請(qǐng)分析王戎在故事中的表現(xiàn)，并談?wù)剬?duì)他的評(píng)價(jià)。

答案：王戎在故事中的表現(xiàn)是聰明、善于觀察、思考，不盲從。他的評(píng)價(jià)是正面的，因?yàn)樗ㄟ^(guò)觀察和思考，避免了盲目跟隨他人的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了他的智慧。

4.請(qǐng)用課文中的關(guān)鍵詞匯，編寫(xiě)一段關(guān)于王戎的故事。

答案：從前，有一個(gè)聰明的小男孩叫王戎。他善于觀察，不盲從。有一天，他在路邊看到一棵李樹(shù)，樹(shù)上掛滿了成熟的李子。許多小孩看到李子都去摘，只有王戎沒(méi)有去。他觀察到李樹(shù)在路邊竟然還