2024年九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2024年九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和制法，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力和實驗技能。具體包括：

1.學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，理解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作技能。

2.學(xué)生能夠運用比較、分類、歸納等方法，分析氧氣的制法和反應(yīng)原理，提升科學(xué)思維能力。

3.學(xué)生能夠通過小組合作和討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，增強科學(xué)探究的實踐能力。

4.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)對社會和自然的責任感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們在八年級學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的基本概念，這為學(xué)習(xí)氧氣提供了基礎(chǔ)。學(xué)生對實驗操作也有一定的經(jīng)驗，能夠進行基本的實驗操作和觀察。

然而，學(xué)生在知識方面仍存在一些不足之處。首先，他們對氧氣的認識可能僅限于實驗室制取和一些簡單的應(yīng)用，對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的深入了解不足。其次，學(xué)生可能對氧氣的制法和相關(guān)反應(yīng)原理的理解不夠深入，需要通過實驗和講解來進一步鞏固。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，但仍然需要進一步培養(yǎng)和提高。他們可能對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，對數(shù)據(jù)的分析能力有待提高。此外，學(xué)生的科學(xué)思維能力也需要進一步培養(yǎng)，他們需要學(xué)會通過比較、分類、歸納等方法來分析問題和解決問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一些差異。有的學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極主動；而有的學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)被動。此外，學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力也有待提高，他們需要學(xué)會在小組合作中積極參與、相互協(xié)作，并通過討論來解決問題。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識層次和能力水平將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對于知識層次較低的學(xué)生，需要通過講解和實驗來幫助他們建立基礎(chǔ)知識；對于能力層次較低的學(xué)生，需要通過引導(dǎo)和輔導(dǎo)來幫助他們提高實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年九年級化學(xué)上冊》教材，以便能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶氧氣的性質(zhì)和制法。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，包括氧氣發(fā)生器、集氣瓶、導(dǎo)管、火柴等。確保實驗器材的完整性和安全性，確保學(xué)生能夠在安全的實驗環(huán)境中進行觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠進行小組合作和實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、知識點講解、實驗操作步驟等，以便學(xué)生能夠直觀地了解課程內(nèi)容和實驗步驟。

6.作業(yè)布置：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后進行鞏固和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，以便收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的意見和建議，以便進行教學(xué)改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的性質(zhì)和制法知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氧氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解氧氣的性質(zhì)和制法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的性質(zhì)和制法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣的性質(zhì)和制法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)和制法知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的性質(zhì)和制法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和制法知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的性質(zhì)和制法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)雜志和期刊：推薦學(xué)生閱讀一些與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)雜志和期刊，如《化學(xué)教育》、《自然科學(xué)進展》等，以了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用。

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些科普書籍，如《化學(xué)的奧秘》、《化學(xué)與生活》等，以提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和理解。

-在線課程和講座：鼓勵學(xué)生參加一些在線課程和講座，如Coursera、edX等平臺上的化學(xué)相關(guān)課程，以拓寬知識面和深入理解化學(xué)概念。

-科學(xué)實驗視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些科學(xué)實驗視頻，如YouTube上的科學(xué)實驗頻道，以觀察實驗現(xiàn)象、學(xué)習(xí)實驗技巧。

2.拓展建議

-進行家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行一些簡單的化學(xué)實驗，如自制氧氣的發(fā)生器、測試不同物質(zhì)的水溶性等，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

-參與科學(xué)競賽和活動：鼓勵學(xué)生參加一些科學(xué)競賽和活動，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、化學(xué)奧林匹克等，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-開展科學(xué)探究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究項目，如研究氧氣的性質(zhì)、制法及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實踐能力。

-加入科學(xué)社團和組織：鼓勵學(xué)生加入科學(xué)社團和組織，如學(xué)校的化學(xué)俱樂部，以與其他對化學(xué)感興趣的學(xué)生交流和分享。

-探索化學(xué)在生活中的應(yīng)用：鼓勵學(xué)生觀察和思考化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食物的烹飪、藥物的制作等，以提高學(xué)生對化學(xué)知識在實際生活中的重要性的認識。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解氧氣的性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入。這可能是由于我在講解時沒有提供足夠的實例和實驗來幫助學(xué)生理解和記憶。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些實驗和實例，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶氧氣的性質(zhì)。

其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論和實驗操作中顯得不夠積極主動。這可能是由于學(xué)生在團隊合作和溝通方面的能力有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些團隊合作和溝通的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)不夠重視，沒有充分利用我提供的拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。這可能是由于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的實驗操作，填寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗報告撰寫能力和科學(xué)探究能力。

2.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制氧氣的性質(zhì)和制法思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生整理和記憶所學(xué)知識，提高學(xué)生的思維能力和信息整理能力。

3.問題解答：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生獨立解答，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

4.小組合作任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，完成一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課題研究或?qū)嶒炘O(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改實驗報告：對學(xué)生的實驗報告進行批改，指出存在的問題，如實驗?zāi)康牟幻鞔_、實驗步驟不完整、實驗結(jié)果分析不準確等，給出改進建議，以幫助學(xué)生提高實驗報告的撰寫能力。

2.評價思維導(dǎo)圖：對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進行評