九年級歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案2 北師大版

九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》教案2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和平與發(fā)展的時代主題，認(rèn)識到世界各國之間的相互依存和合作的重要性。

2.分析我國在改革開放以來面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并理解我國政府采取的相關(guān)政策。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價和分析。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和分享，共同探討我國的發(fā)展道路。

5.增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念，了解我國歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史上的重要事件和發(fā)展趨勢有一定的了解。他們在八年級時學(xué)習(xí)了近代史，對于我國經(jīng)歷的戰(zhàn)爭、革命和建設(shè)過程有了一定的認(rèn)識。然而，對于改革開放以來我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及和平與發(fā)展的時代主題，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的閱讀理解能力和思考分析能力。他們能夠通過閱讀教材和文獻(xiàn)，提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯推理和分析。然而，對于復(fù)雜的歷史事件和政策，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生具備一定的社會責(zé)任感和愛國情懷。他們關(guān)心國家的發(fā)展和民生問題，對于我國在國際舞臺上的地位和作用有一定的關(guān)注。這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論和分享。然而，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的觀點。因此，教師需要創(chuàng)造一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生對于改革開放以來我國發(fā)展的了解程度將影響他們對機(jī)遇與挑戰(zhàn)的認(rèn)識。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠通過自學(xué)和思考，深入理解課程內(nèi)容。而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師需要提供更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們掌握關(guān)鍵知識點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級歷史下冊教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件圖片、圖表和地圖，以幫助學(xué)生直觀地理解我國改革開放以來面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。收集有關(guān)政策文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話的資料，讓學(xué)生能夠親自閱讀和理解我國政府在面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)時采取的政策措施。

3.視頻資源：尋找合適的視頻資料，如新聞報道、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生能夠通過視聽的方式，更全面地了解我國在國際舞臺上的地位和作用，以及我們面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的文章、論文和新聞報道，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

5.分組討論材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的研究性問題，讓學(xué)生在小組討論中能夠深入思考和探討我國在面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)時應(yīng)該采取的策略和措施。

6.PPT課件：制作與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，通過圖文并茂的形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

7.答題卡和評分標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的答題卡，以便在課堂上進(jìn)行隨堂測驗，及時了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。同時，制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評分的公正和準(zhǔn)確性。

8.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供我國改革開放以來的重要政策文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話，讓學(xué)生提前了解相關(guān)背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生分析我國改革開放以來面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并思考政府采取的措施。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國改革開放以來的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考我國改革開放面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及政府采取的具體措施。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，為他們提供更多的思考空間和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述我國改革開放以來的重大事件，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解我國改革開放以來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解我國加入世界貿(mào)易組織的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及政府采取的措施。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)的技能。例如，讓學(xué)生分組討論我國在不同階段的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并分享各自的觀點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以思考我國改革開放面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及政府采取的具體措施。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)的技能。例如，學(xué)生可以通過小組討論，分享自己對我國改革開放機(jī)遇與挑戰(zhàn)的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國改革開放以來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。例如，通過講解具體案例，讓學(xué)生了解不同階段的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)的技能。例如，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生可以分組討論，共同分析我國改革開放的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國改革開放以來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，掌握分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國改革開放機(jī)遇與挑戰(zhàn)的小論文。

-提供拓展資源：提供與“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過撰寫小論文，進(jìn)一步鞏固對我國改革開放機(jī)遇與挑戰(zhàn)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，通過撰寫小論文或閱讀相關(guān)書籍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的我國改革開放機(jī)遇與挑戰(zhàn)的知識點，掌握相關(guān)技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和平與發(fā)展的時代主題，認(rèn)識到世界各國之間的相互依存和合作的重要性。學(xué)生能夠通過分析歷史事件和政策，理解和平與發(fā)展的重要性，以及我國在其中的角色和貢獻(xiàn)。

2.分析我國在改革開放以來面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并理解我國政府采取的相關(guān)政策。學(xué)生能夠通過閱讀和討論，分析我國在不同階段面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并理解政府采取的具體措施和策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價和分析。學(xué)生能夠通過課堂討論和思考，培養(yǎng)批判性思維能力，對歷史事件進(jìn)行客觀評價和分析，不受到個人情感和偏見的影響。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和分享，共同探討我國的發(fā)展道路。學(xué)生能夠通過小組討論和分享，提升團(tuán)隊合作能力，共同探討我國的發(fā)展道路，提出有建設(shè)性的意見和建議。

5.增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念，了解我國歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史事件和政策，增強(qiáng)時空觀念，了解我國歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，更好地理解當(dāng)前的形勢和挑戰(zhàn)。

6.提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠通過閱讀教材和文獻(xiàn)，提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行邏輯推理和分析。學(xué)生能夠通過閱讀教材和文獻(xiàn)，提高閱讀理解能力，提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行邏輯推理和分析，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下堅實的基礎(chǔ)。

7.增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，關(guān)心國家的發(fā)展和民生問題。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史事件和政策，增強(qiáng)愛國情懷和社會責(zé)任感，關(guān)心國家的發(fā)展和民生問題，積極參與社會建設(shè)和發(fā)展。

8.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。學(xué)生能夠通過課堂討論和分享，提升語言表達(dá)能力和溝通能力，清晰地表達(dá)自己的觀點和想法，為今后的交流和合作打下堅實的基礎(chǔ)。

9.增強(qiáng)學(xué)生的自我反思能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史事件和政策，增強(qiáng)自我反思能力，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

10.提高學(xué)生的解決問題的能力，能夠面對現(xiàn)實問題提出合理的解決方案。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史事件和政策，提高解決問題的能力，面對現(xiàn)實問題提出合理的解決方案，為今后的生活和事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，通過詳細(xì)的講解、小組討論和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握知識。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題并參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在課堂管理上，我盡力創(chuàng)造一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也注意維持課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在課堂討論中沒有給予每個學(xué)生足夠的機(jī)會表達(dá)自己的觀點，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全參與到課堂討論中。其次，我在講解知識點時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能無法跟上教學(xué)進(jìn)度。最后，我在布置作業(yè)時可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生可能感到作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

針對這些問題，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，在未來的教學(xué)中，我會更加注意給予每個學(xué)生表達(dá)自己觀點的機(jī)會，鼓勵他們積極參與課堂討論。其次，我會嘗試調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)內(nèi)容。最后，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，布置不同難度的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解和平與發(fā)展的時代主題，分析我國在改革開放以來面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并通過小組討論和分享，共同探討我國的發(fā)展道路。然而，我也意識到教學(xué)中存在的問題和不足，我會繼續(xù)努力改進(jìn)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設(shè)計①機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-我國在改革開放以來面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

-政府采取的相關(guān)政策措施

②和平與發(fā)展

-時代主題的理解

-世界各國之間的相互依存和合作的重要性

③批判性思維

-客觀評價和分析歷史事件

-不受個人情感和偏見的影響

④團(tuán)隊合作

-小組討論和分享

-共同探討我國的發(fā)展道路

⑤時空觀念

-歷史發(fā)