2024秋三年級語文上冊 第四單元 第12課 總也倒不了的老屋教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第四單元第12課總也倒不了的老屋教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋三年級語文上冊第四單元第12課《總也倒不了的老屋》。本課是一篇童話故事，主要講述了老屋和小動物們之間的感人故事。故事情節(jié)緊湊，富有懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握以下知識點：

1.通過閱讀理解故事內(nèi)容，了解老屋和小動物們之間的互助關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。

3.能夠用普通話流利地朗讀課文，理解課文大意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠簡單描述故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，懂得感恩和回報。

教學(xué)過程中，教師需要注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過故事情節(jié)體會人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。同時，通過小組討論、朗讀、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和朗讀，學(xué)生能夠理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)和人物關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的美好情感和形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)價值觀和道德觀念，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，對童話故事情節(jié)有一定的興趣。然而，學(xué)生在閱讀和理解上還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

-知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三個單元的內(nèi)容，對語文基礎(chǔ)知識有一定的掌握，但對于一些生字詞的書寫和理解還需加強。

-能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但仍有部分學(xué)生對長句子和復(fù)雜情節(jié)的理解存在困難。學(xué)生的寫作能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

-素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，但在批判性思維和邏輯推理方面還有待提高。

2.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生課堂參與度較高，積極主動回答問題；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)。

-學(xué)生的閱讀習(xí)慣也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，有些學(xué)生對于閱讀缺乏興趣，閱讀速度和理解能力較慢。

-學(xué)生的注意力集中程度不同，部分學(xué)生容易分心，需要教師通過多種教學(xué)方法吸引他們的注意力。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識掌握程度直接影響他們對課文內(nèi)容的理解，對于生字詞的掌握不夠會影響他們對故事情節(jié)的理解。

-學(xué)生的閱讀理解能力直接影響他們對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解，需要教師通過提問和引導(dǎo)幫助他們深入理解。

-學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力影響他們在課堂討論和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，需要教師給予機(jī)會并提供指導(dǎo)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)效果有直接影響，需要教師通過激勵和引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強學(xué)生的情感體驗，提高閱讀理解能力。例如，教師可以模擬老屋的環(huán)境，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行角色扮演活動。

（2）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。例如，教師可以提出問題，讓學(xué)生分組討論，然后分享討論成果。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：教師可以設(shè)計一些小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。例如，教師可以讓學(xué)生分組編寫故事梗概，并進(jìn)行展示。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放故事相關(guān)的圖片、音頻或視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放故事情節(jié)的動畫片段，讓學(xué)生在觀看的過程中，更好地理解故事內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行在線閱讀、討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以在平臺上發(fā)布閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課下完成，然后在課堂上進(jìn)行分享和討論。

（3）實物教學(xué)：通過展示實物，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以準(zhǔn)備一些動物造型的玩具或圖片，讓學(xué)生根據(jù)實物來描述故事中的動物特點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的故事情節(jié)，教師設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有關(guān)老屋的趣事，引出本節(jié)課的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解故事中的生字詞和情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的故事情節(jié)，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課故事情節(jié)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)和閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握故事中的生字詞，理解故事情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。通過對故事情節(jié)的討論和分析，學(xué)生對老屋和小動物們之間的互助關(guān)系有了更深入的理解。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，他們能夠快速地捕捉故事中的關(guān)鍵信息，理解人物的心理和情感。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉，他們能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們能夠主動地閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，并主動參與到課堂活動中。同時，學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人，懂得感恩和回報，他們將這種價值觀體現(xiàn)在日常生活中，對他人的幫助和關(guān)心更加積極。

4.行為習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極思考問題，并主動參與課堂討論。學(xué)生也逐漸形成了良好的團(tuán)隊合作意識，他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人，并與他人共同解決問題。

5.興趣激發(fā)：本節(jié)課通過生動的故事情節(jié)和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對故事情節(jié)的討論和角色扮演活動讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們對閱讀和表達(dá)的熱愛也在不斷增加。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出：

-本文重點知識點：故事情節(jié)、生字詞、人物關(guān)系、主題思想。

-詞：老屋、小動物、互助、感恩、回報。

-句：老屋和小動物們之間的感人故事，傳遞了關(guān)愛和互助的主題。

2.簡潔明了：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子來概括故事情節(jié)和主題思想。

-避免使用復(fù)雜和冗長的句子，確保學(xué)生能夠快速理解和掌握。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-可以使用圖形、顏色和創(chuàng)意設(shè)計來吸引學(xué)生的注意力。

-結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計一些有趣的活動和游戲，如繪制故事情節(jié)的插圖、制作故事人物的手工藝品等，以增強學(xué)生的參與感和興趣。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話概括老屋和小動物們之間的故事。

答案：老屋原本想倒下，但小動物們請求老屋再站一段時間，老屋答應(yīng)了。小動物們?yōu)榱俗尷衔菘鞓?，每天都給老屋講故事，老屋感到很幸福。最后，老屋決定不倒了，和小動物們一起快樂地生活。

2.請學(xué)生用課文中的詞語造句，如“老屋”“小動物”“互助”等。

答案：老屋是故事中的主角，它和小動物們互相幫助，共同度過難關(guān)。

3.請學(xué)生描述老屋和小動物們之間的互助關(guān)系，并用自己的話進(jìn)行闡述。

答案：老屋和小動物們之間建立了深厚的友誼，他們互相幫助，共同面對困難。老屋為小動物們提供了遮風(fēng)避雨的住所，而小動物們則通過陪伴和故事給老屋帶來快樂和溫暖。這種互助關(guān)系展現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛、共同成長的美好品質(zhì)。

4.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段故事情節(jié)，要求包含老屋和小動物們的互動。

答案：在一個陽光明媚的下午，小松鼠來到老屋，看到老屋顯得有些孤獨。小松鼠決定給老屋講一個有趣的故事，讓老屋開心起來。老屋聽后，露出了笑容，感謝小松鼠的陪伴。從此，小松鼠每天都會來老屋，和老屋一起度過快樂時光。

5.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行老屋和小動物們之間的互助精神。

答案：在生活中，我們可以像老屋和小動物們一樣，關(guān)心他人，幫助他人。例如，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，我們可以主動提供幫助，傾聽他們的煩惱，給予鼓勵和支持。此外，我們還可以參與志愿活動，為社會做出貢獻(xiàn)。通過這些方式，我們可以在生活中踐行互助精神，讓關(guān)愛和溫暖傳遞給更多的人。課堂-通過提問：教師可以設(shè)計一些問題，針對課文內(nèi)容和學(xué)生的理解進(jìn)行提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問：“老屋和小動物們之間發(fā)生了哪些故事？”，“你認(rèn)為老屋和小動物們之間的互助關(guān)系如何？”。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題，是否認(rèn)真聽講，是否與同學(xué)進(jìn)行有效的互動等。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計以下題目：

-選擇題：老屋和小動物們之間的故事發(fā)生在（）季節(jié)。

-填空題：老屋和小動物們之間的互助關(guān)系體現(xiàn)了（）的主題。

-簡答題：請用幾句話概括老屋和小動物們之間的故事。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到仔細(xì)的檢查和評分。

-點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下點評：

-優(yōu)點：學(xué)生的作業(yè)書寫工整，對課文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確。

-不足：學(xué)生的作業(yè)中有一些拼寫錯誤，需要加強生字詞的掌握。

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下反饋：

-鼓勵：學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出了很好的理解和表達(dá)能力，繼續(xù)保持。

-鼓勵：學(xué)生的作業(yè)中有一些錯誤，但通過改正，我相信你能做得更好。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，尤其是在理解長句子和復(fù)雜情節(jié)方面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重閱讀理解的訓(xùn)練，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

其次，學(xué)生在表達(dá)和寫作方面也存在不足，尤其是在描述故事情節(jié)和人物關(guān)系方面。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃增加一些寫作和口頭表達(dá)的練習(xí)，如讓學(xué)生編寫故事梗概、進(jìn)行角色扮演等，以提高他們的表達(dá)和寫作能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有些學(xué)生積極參與課堂討論，而有些學(xué)生