八年級語文下冊 四季風(fēng)光 第五課 瑞雪圖 第五課時 自讀課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊四季風(fēng)光第五課瑞雪圖第五課時自讀課文教案新教版（漢語）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《瑞雪圖》是八年級語文下冊中的一篇自讀課文，選自新教版漢語教材。這篇課文描繪了我國北方冬季瑞雪的壯麗景象，通過細(xì)膩的筆觸和豐富的比喻，展現(xiàn)了大自然四季風(fēng)光的獨特魅力。本課時是第五課時，重點在于讓學(xué)生感受作者對雪景的描繪，理解課文中運用的修辭手法，提高學(xué)生的審美情趣和閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和對自然美的感知。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將深入理解課文，提高自讀能力，同時增強(qiáng)對自然景觀的欣賞和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文化素養(yǎng)，通過對瑞雪圖中所蘊含的文化內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識；提高審美鑒賞能力，通過分析課文中的藝術(shù)特色和修辭手法，學(xué)會欣賞自然美和文學(xué)美；強(qiáng)化語言建構(gòu)與運用，學(xué)會運用生動、貼切的詞匯和句式表達(dá)個人對自然景觀的感受；發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和價值觀，促進(jìn)全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：理解并欣賞課文中瑞雪景象的描繪及修辭手法運用。

難點：學(xué)生如何將課文中的描繪轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，以及如何深入體會作者的情感。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示冬季雪景圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文描繪的景象，加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論分析課文中比喻、擬人等修辭手法的具體運用，提高審美鑒賞能力。

3.創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言描述雪景，教師及時反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達(dá)難點。

4.設(shè)計創(chuàng)意寫作活動，讓學(xué)生仿寫或創(chuàng)作以“雪”為主題的短文，實踐中提高語言運用能力。

5.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生探索作者情感，聯(lián)系實際生活體驗，深化對課文情感的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解課文中的重點內(nèi)容和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，共同探討課文的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-案例研究：挑選課文中具有代表性的句子或段落，分析其描繪雪景的效果，研究修辭手法的具體運用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以“雪”為主題的項目活動，鼓勵學(xué)生從不同角度收集資料，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過對話和表演，加深對文本情境的理解。

-實驗活動：組織學(xué)生觀察雪的形態(tài)變化，親身體驗雪的特性，增強(qiáng)對課文描述的直觀感受。

-游戲競賽：設(shè)計關(guān)于課文知識點的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以“雪”為主題，進(jìn)行詩歌、散文等創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、重點難點、修辭手法等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放冬季雪景視頻，讓學(xué)生感受瑞雪的美麗，增強(qiáng)課文情境體驗。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-實物展示：展示與雪相關(guān)的實物，如雪人、雪花等，增加學(xué)生對課文的興趣和好奇心。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“瑞雪圖”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對冬天的雪有什么印象？雪景給你們帶來了怎樣的感受？”

展示一些冬季雪景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪的魅力。

簡短介紹“瑞雪圖”是一篇描繪雪景的美文，它將帶我們領(lǐng)略冬季的美麗和詩情畫意。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“瑞雪圖”的基本內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)效果。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括對雪景的描繪和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹課文中的比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解“瑞雪圖”的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過程：

選擇課文中具有代表性的句子或段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解課文的美學(xué)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對實際生活體驗的影響，以及如何在自己的寫作中應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中最喜歡的描寫，并準(zhǔn)備展示。

小組內(nèi)討論如何用自己的語言復(fù)述這些描寫，以及它們給小組帶來的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對課文描寫的復(fù)述和個人感受。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)欣賞自然美和文學(xué)美的重要性。

過程：

簡要回顧“瑞雪圖”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括修辭手法和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)審美情趣和提升語言表達(dá)能力中的作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的雪景”的短文，運用課堂上學(xué)到的修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《雪夜》、《雪》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品同樣以雪為主題，描繪了不同的雪景和情感。

-美術(shù)作品：欣賞描繪雪景的國畫、油畫、水彩畫等藝術(shù)作品，如齊白石的《雪景山水圖》、莫奈的《睡蓮》系列中的雪景作品。

-詩歌朗誦：選取一些著名的雪景詩篇，如白居易的《北風(fēng)行》、柳宗元的《江雪》等，進(jìn)行朗誦欣賞。

-自然科學(xué)資料：了解雪的形成過程、雪的種類和特點，以及雪對自然環(huán)境的影響等方面的科普資料。

-文化背景：探究中國傳統(tǒng)文化中雪的象征意義，如瑞雪兆豐年、雪中送炭等成語故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與雪相關(guān)的詩詞、故事、畫作等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和比較分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察，記錄不同時間、地點的雪景變化，結(jié)合課文中的描寫，體會自然之美。

-創(chuàng)辦班級文學(xué)社團(tuán)，讓學(xué)生創(chuàng)作以雪為題材的文學(xué)作品，并進(jìn)行交流和展示。

-設(shè)計“雪的科普小報”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的自然科學(xué)知識，制作介紹雪的科普宣傳材料。

-邀請美術(shù)老師合作，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作雪景繪畫作品，通過美術(shù)手法表現(xiàn)課文中描繪的雪景。

-建議學(xué)生在課外時間觀察生活中的雪景，嘗試用手機(jī)或相機(jī)記錄下美麗的瞬間，并配以文字描述，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-瑞雪圖中的雪景描繪特點及其象征意義。

-課文中的比喻、擬人等修辭手法的具體運用。

-作者通過雪景表達(dá)的情感和審美情趣。

②重點詞句分析：

-重點詞匯：瑞雪、皚皚、銀裝素裹、兆豐年等，以及它們在文中的含義和作用。

-重點句子：課文中對雪景的具體描繪，如“雪花紛紛，如夢似幻”、“大地一片銀白，靜謐無聲”等，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

③板書設(shè)計：

-核心知識點：標(biāo)題“瑞雪圖”置于中心，周圍輻射出“描繪特點”、“修辭手法”、“情感表達(dá)”三個分支。

-描繪特點：列出課文中關(guān)鍵的描繪詞匯，如“皚皚”、“銀裝素裹”等。

-修辭手法：具體標(biāo)注課文中的比喻、擬人等修辭手法示例。

-情感表達(dá)：摘錄表達(dá)作者情感的句子，強(qiáng)調(diào)瑞雪的象征意義和作者的情感態(tài)度。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過清晰的邏輯關(guān)系圖示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“瑞雪圖”這一課時后，我計劃進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果。首先，我會讓學(xué)生匿名填寫一份關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的反饋問卷，了解他們對于課文理解、修辭手法掌握以及情感體驗等方面的感受。此外，我還會仔細(xì)回顧課堂實錄，觀察學(xué)生的參與度、討論互動的情況以及他們在展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

1.學(xué)生對于修辭手法的理解是否到位，是否能在實際寫作中靈活運用。

2.課堂上學(xué)生的主動參與度如何，是否有充分的機(jī)會表達(dá)自己的觀點和感受。

3.教學(xué)活動中，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，并與自己的生活體驗聯(lián)系起來。

針對這些可能的