上海市閔行區(qū)民辦上寶中學2025屆初三第一次教學教學質量診斷性考試語文試題含解析

上海市閔行區(qū)民辦上寶中學2025屆初三第一次教學教學質量診斷性考試語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列詞語書寫無誤的一項是()A．湊和取諦景致人情世故B．震撼屏障婦孺鳩占鵲巢C．恣睢祖藉惻隱疾如流星D．竹桿端詳推崇庭臺樓閣2．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．青少年的健康成長是國家未來的希望，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，并為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。B．大科學計劃能否發(fā)起，除與加入該計劃科學家的目標、興趣相符外，還與經(jīng)濟社會發(fā)展需求、國家戰(zhàn)略方向等息息相關。C．爆炸發(fā)生時，剛完成執(zhí)勤任務的中國維和部隊警衛(wèi)分隊下士李濤正在返回途中，飛竄的彈片擊中了他的雙腿，瞬間流血不止。D．很多人認為每天喝一杯酒可以強身健體，不過新西蘭的一項研究發(fā)現(xiàn)，只要喝酒無論多少，都會增加罹患癌癥的風險。3．下列句子中加點成語使用正確的一項A．感謝有你，如果沒有你的綿薄之力，我們就不能取得比賽的勝利。B．來自杭州的外賣小哥雷海為在第三季《中國詩詞大會》總決賽上舞文弄墨，逆襲奪冠。C．近年來，微博逐漸成為輿論引導的一線陣地，政府開設微博已蔚然成風。D．中國智能機器人的發(fā)展果然不孚眾望，正逐步走進公眾視野，影響普通民眾的生活。4．下列各項中，有語病的一項是（）A．《經(jīng)典詠流傳》不是“為賦新詞強說愁”，而是帶著一種文化的修復感和使命感而來，為傳承找到了一條寬廣而新穎的途徑。B．中國高鐵迅速發(fā)展，不僅帶動了中國社會經(jīng)濟的發(fā)展，也讓中國老百姓在日常生活中實實在在地獲得了享有世界領先的幸福感。C．針對春季傳染病頻發(fā)的客觀實際，湖北省藥監(jiān)局、教育廳聯(lián)合召開全省學校食品安全電視電話會議，部署學校食堂食品安全專項檢查工作。D．《紅海行動》通過表現(xiàn)國力強盛和大國威嚴激發(fā)了人們的愛國情懷，看來能否點燃人們的愛國熱情取決于電影的質量。5．下列各句中，加點成語使用正確的一項是（）A．鄙人的畫今天展出，請各位專家評頭論足，多多指導。B．有些人對于闖紅燈總是不以為然，認為只要不與汽車撞上，總會沒事的。C．涼山森林火勢兇猛，消防官兵們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦娓皽富?，在所不惜。D．大家的行李在頭天晚上就收拾好了，只有他一個人臨出發(fā)才七手八腳地忙起來。6．閱讀下面的材料，完成下列小題。2008年11月，在紐約召開的外國關系理事會上，IBM提出了“智慧的地球”這一理念，進而引發(fā)了智慧城市建設的熱潮。智慧城市是運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、空間地理信息集成等新一代信息技術，促進城市規(guī)劃、建設、管理和服務智慧化的新理念和新模式。近年來，城市在社會發(fā)展中的重要作用日益顯現(xiàn)，“智慧城市”作為城市治理的一種新理念，逐漸為世界上許多國家和地區(qū)的大小城市所接受和認同。2012年我國首次把智慧城市建設納入國家戰(zhàn)略規(guī)劃，2016年習主席提出我國要分級分類推進新型智慧城市建設，同年12月，國務院正式發(fā)布《“十三五”國家信息化規(guī)劃》，明確了新型智慧城市建設的行動目標。隨著信息技術的不斷發(fā)展，城市信息化應用水平不斷提升，智慧城市建設應運而生。智慧城市建設具有重要意義。由于智慧城市綜合采用了包括射頻傳感技術、物聯(lián)網(wǎng)技術、云計算技術、下一代通信技術在內的新一代信息技術，因此能夠有效地化解“城市病”問題：減少資源消耗，降低環(huán)境污染，解決交通擁堵，消除安全隱患。最終實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。由于信息資源在當今社會發(fā)展中的重要作用，發(fā)達國家紛紛出臺智慧城市建設規(guī)劃，以促進信息技術的快速發(fā)展，從而達到搶占新一輪信息技術產(chǎn)業(yè)制高點的目的。為避免在新一輪信息技術產(chǎn)業(yè)競爭中陷于被動，中國政府審時度勢，及時提出了發(fā)展智慧城市的戰(zhàn)略布局，以期更好地把握新一輪信息技術變革所帶來的巨大機遇，進而促進中國經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展。由于智慧城市的建設將極大地帶動包括物聯(lián)網(wǎng)、云計算、三網(wǎng)融合、下一代互聯(lián)網(wǎng)以及新一代信息技術在內的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時智慧城市的建設對醫(yī)療、交通、物流、金融、通信、教育、能源、環(huán)保等領域的發(fā)展也具有明顯的帶動作用，因此，建設智慧城市對中國綜合競爭力的全面提高具有重要的戰(zhàn)略意義。1．下列表述不符合以上材料內容的一項是（）A．全球城市化進程中，中國城市化的起點低，現(xiàn)在我國對城市化建設很重視。B．用“智慧城市”這一理念管理城市，可以節(jié)能、環(huán)保，提升居民生活質量。C．從中國城市化率曲線看，1990年之前中國城市化發(fā)展緩慢，之后發(fā)展迅速。D．云計算、物聯(lián)網(wǎng)等下一代互聯(lián)網(wǎng)技術為智慧城市建設提供了有力的保障。2．在材料二的兩個方框里填入相應的內容。3．根據(jù)材料三，概括我國建設智慧城市的重要意義。7．默寫。①______________________，引無數(shù)英雄競折腰。②人以德立身，不管身處的環(huán)境多么惡劣，只要品德高尚，人格魅力便會芳香四溢，正如《陋室銘》中所云：“________________________，_____________________?！雹邸恫匪阕?詠梅》陸游借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是：___________，______________。④學習強國，學習是一個永恒的主題，請寫出古詩詞中與勸學相關的連續(xù)兩句：________，________。8．閱讀下列名著選段，完成下列小題。阿爾焦姆很少收到弟弟的信。每當他在市蘇維埃辦公桌上見到灰色信封和那有棱有角的熟悉的字體，他就會失去往常的平靜?，F(xiàn)在，他一面撕開信封，一面深情地想：“唉，保夫魯沙，保夫魯沙！咱們要是住在一起該多好。你經(jīng)常給我出出主意，對我一定很有用，弟弟！”保爾信上說：阿爾焦姆：我想跟你談談我的情況。除你以外，我大概是不會給任何人寫這樣的信的。你了解我，能理解我的每一句話。我在爭取恢復健康的戰(zhàn)場上，繼續(xù)遭到生活的排擠。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒有力量反抗了。左臂已經(jīng)不聽使喚。這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動了。我本來只能在房間里勉強走動，現(xiàn)在從床邊挪到桌子跟前也要費很大勁。到這步田地大概還不算完。明天會怎么樣——還很難說。我已經(jīng)出不去屋，只能從窗口看到大海的一角。一個人有一顆布爾什維克的心，有布爾什維克的意志，他是那樣迫不及待地向往勞動，向往加入你們全線進攻的大軍，向往投身到滾滾向前、排山倒海的鋼鐵巨流中去，可是他的雜體卻背叛了他，不聽他的調遣。這兩者集中在一個人身上，還有比這更可怕的悲劇嗎？不過我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒有權利不相信。十年來，黨和共青團教給了我反抗的藝術。領袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對我也適用?！帐帧Ｄ愕谋枺ü?jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）1．選文中保爾說自己“受到接連不斷的打擊”。結合原著，列舉此前在戰(zhàn)場上受到的兩次打擊，以及此后的精神危機。2．選文在塑造人物形象上有什么突出特色？試結合選文作簡要分析。3．《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“人生的教科書”。請結合選文，談談你的理解。二、閱讀9．閱讀下面詩歌，完成小題暮春山間[宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。⑴說說首句中“緩”字有怎樣的表達效果？⑵從表現(xiàn)手法的角度賞析最后兩句。10．（甲）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?洞庭為沅湘等九水之委①，而岳陽樓峙于江湖交會之間，朝朝幕暮，以窮其吞吐之變態(tài)，此其所以奇也。樓之前，為君山，如一雀尾壚，排當水面，林木可數(shù)。故樓之觀，得水而壯，得山而妍也。[注]①委:水流所聚，匯積。1．解釋下列加點詞在文中的意思。子觀夫巴陵勝狀（_____）朝暉夕陰（_____）南極瀟湘（_____）如一雀尾壚（_____）故樓之觀（_____）2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。以窮其吞吐之變態(tài)，此其所以奇也。3．（甲）（乙）兩段文字都運用了________和________的表達方式。4．（甲）（乙）兩文段都寫了岳陽樓的美景，試比較兩者的不同點。11．閱讀下文，回答問題。你做的鞍子在說話艾平你少說話，你做的鞍子會說話——這是我哥哥巴特爾的師傅留給他的教導，同時留給他的還有一個師傅的師傅傳下來的鐵砧子。六十年轉瞬即逝，呼倫貝爾一代鞍具大師，我哥哥巴特爾，他一直坐在那個黢黑發(fā)亮的砧子跟前，“咔—咔—咔—”地打鏨鞍具，金銀銅鐵，在他的鑿子下熠熠閃光，慢慢綻放出海棠卷草和吉祥八寶的圖案。當暴風雪肆虐的夜晚，這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷。你做的鞍子會說話———我哥哥巴特爾把一生的夢想，鏨入了滄桑的歲月里。我哥哥巴特爾的師傅終日坐在他師傅留下的砧子跟前，打鏨紫銅和白鋼，琢磨玉石，修整鞍具的木構件，很久才會抬起頭來，輕輕抿一口奶茶，復又埋頭于手里的活計。我哥哥巴特爾學徒的第一課，是使用斧子和鑿子，練習斧鑿馬鞍的木頭底座。這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒。后來，我哥哥終于完成了基本功訓練，把斧子和鑿子變成了無所不能的魔術棒，掌握了金、銀、銅、鐵、木、皮、竹、漆全套手藝。當他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里，難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢磨來琢磨去，懂得了師傅的沉默。有一天，一個牧人拿來一架鞍子請師傅修理，我哥哥巴特爾沒有管住自己的嘴，他說就這爛鞍子還配找我?guī)煾敌蘩?，你怎么想?那架鞍子的確是個孬活，鞍座不具形狀，鞍橋開裂，所有的裝飾品都粗俗難看。說話間，一個飛來的小螺絲打在我哥哥巴特爾的手上，刀割似的痛。我哥哥巴特爾趕緊閉嘴，師傅親自接過了那架舊鞍子。當這架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教導了我哥哥巴特爾———你少說話，你做的鞍子會說話。師傅的語氣有些重，沒想到這話竟成了遺言，不久他就去世了。我哥哥巴特爾就這樣成了師傅的繼承人。記不得那是哪一年，草原上改變了游牧的傳統(tǒng)，家家圈在包產(chǎn)到戶的小草場里放牧，遠方和天邊的概念消失了，摩托車的輪子替代了駿馬的四蹄。由于生意清淡，鞍具社倒閉，師傅的徒弟們也散了。只有我哥哥巴特爾，還在做鞍子。他每天用狼油揩拭師傅傳給他的鐵砧子，揩著揩著就回到了以往的日子里，嫂子不喊他，他就忘記了吃飯的事兒。他賣掉了家里的羊群，去買制作鞍具的原材料；他讓嫂子辭了工作，幫他繡鞘皮的花紋。有人說，這個老頭兒吃了醉馬草，醒不過來了。我的哥哥巴特爾，就是兩耳不聞窗外事，一心做他的鞍子。他做的鞍子擺滿了一屋地，一架比一架更帶勁兒，既有來自師傅的神韻，又添以時尚的華彩。雖然那些贊嘆我哥哥巴特爾手藝的人沒有減少，卻沒有誰愿意買走他做的馬鞍；雖然女兒結婚時家里的存折上僅僅剩下五十元錢，我哥哥巴特爾一點兒都不慌亂，他相信只要草原和天空不分離，蒙古人就還在馬背上，長調和史詩就還在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就會有人要。只有一件事兒，讓我哥哥巴特爾惦記很久了。終于有一天，他雇來汽車，把一架架漂亮的鞍子往一個個學校送。他說老師們，你們讓咱們的孩子看看鞍子，他們就知道自己是從哪里來的了。學校的老師很感動，連連說傳承民族文化是必須的。我哥哥巴特爾把這事兒辦妥了，便心滿意足地回了家。他做的鞍子放在學校的陳列室里，上面小心翼翼地覆蓋著塑料布，有人按時去擦塑料布上的灰塵，卻沒有人觸動那鞍子。我哥哥巴特爾沒有看到這一幕，他坐在鐵砧子跟前等待著，他覺得學校應該請他去給孩子們講一講馬鞍的故事……到底是大自然喚醒了草原上的畜牧業(yè)，牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網(wǎng)，開始互助游牧。遼闊的草原回來了，無垠的大地回來了，再沒有什么可以阻止他們飛奔的心!馬群如云從天而落，牧馬人的唿哨隨風傳送，四面八方的客人相約草原，馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥巴特爾，他忙極了，每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子，渴盼著脫穎而出的新鞍子。有人一擲萬金，有人開來寶馬豪車，只為獲得一副大師的杰作。我哥哥巴特爾，草原上的一代鞍具大師，他無動于衷，不言不語，臉上的微笑像湖水一般寧靜，將手中的鑿子徐徐舉起，徐徐放下———他聽見師傅在天上說著話，他聽見自己做的鞍子在草原上說著話。說云卷云舒，說花開花落，說百年猶如一夜，說歲月荏苒，說源遠流長……你做的鞍子會說話，你做的鞍子在說話。（摘編自《文匯報》）1．給下面詞語中加點字注音。（1）鐵砧子（）（2）琢磨（）（3）熠熠閃光（）（4）無垠（）2．本文圍繞著“鞍子”，敘述了我的哥哥巴特爾從“四處飛跑的年輕人”到“一代鞍具大師”的經(jīng)歷，請用簡潔的語言對這個過程的每一環(huán)節(jié)加以概括。3．從語言表達的角度賞析下面的句子。當暴風雪肆虐的夜晚，這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷。4．文章第二自然段“你做的鞍子會說話———我哥哥巴特爾把一生的夢想，鏨入了滄桑的歲月里。”這句話有何作用？5．哥哥巴特爾的成長、成材、成就之路上，師傅的教導始終縈繞在他耳邊。從文章中，你感受到師傅是一個怎樣的人？6．當草原改變傳統(tǒng)，人們不再需要馬鞍時，哥哥巴特爾為什么仍然“覺得學校應該請他去給孩子們講一講馬鞍的故事”？7．文章不但題為“你做的鞍子會說話”，并且文中多次寫到師傅教導他：“你少說話，你做的鞍子會說話”為什么要少說話？聯(lián)系全文，說說他們所做的鞍子說了哪些“話”？12．閱讀下面文章，完成小題。讀書之“見”趙暢①讀書的關鍵，并非在于你能說出多少種意義，而在于你以怎樣的姿態(tài)去讀，你投入了多少，又收獲了多少。依我之見，讀書須有“見”，亦即每個人讀書時，應致力于擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷。否則，讀再多的書充其量亦不過是“兩腳書柜”而已。②讀書之要，首先在于增長“識見”?！白R見”，即知識與見聞。它可以通過口耳相傳獲得，但主要的途徑靠讀書。即使在微博、微信、網(wǎng)頁、文摘等信息隨時隨處可見的今天，我們也不能放棄讀書。唯有讀書，才能縮短時空，將前人的知識和見聞轉換為每個讀書人自我的“識見”。但是讀書時也應注意，淺顯庸俗的所謂的“新潮”書、“暢銷”書永遠替代不了經(jīng)典書。同時還要注意的是，如果讀書范圍過于狹小，也不能開闊視野、增長“識見”。③讀書得有“主見”。也就是說，讀書人不能人云亦云，步人后塵，將自己禁錮在作者夯筑的知識、情感、思想的圍墻里。記得哲人說過：讀書時不可存有己見，讀書后不可喪失己見。讀書，我們先得把作者的思想和意念讀懂弄通，進入書的深層邃境，靠近其核心、本質與靈魂，觸摸到作者的心靈輪廓。在此基礎上，我們須“運用腦髓，放出眼光”，表達自己的真情實感。書是“死”的，人是活的，讀者只有發(fā)揮主觀能動性，聯(lián)系自己的實際反躬自求而不隨意遷就，才能有自己的見地。這般讀書，也才有意義。④讀書亦須有“灼見”。也就是說對于所讀之書要有一種透徹的見解，或者說要有一種獨到的見解。比如，對于古書上讀到的“開卷有益”，有人提出質疑；如果不加選擇、不加思考地“開卷”，就未必有益。像這樣在讀書時能從新角度提出問題，用新思路分析問題，用新方法解決問題，這不僅利于消化讀書的內容，指導自己的實踐，更利于培養(yǎng)自我的創(chuàng)造性思維。⑤讀書還得有“預見”。一本書，一篇文章，往往是對社會現(xiàn)實的真實反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀樂，是非好惡。讀者不僅要把握作者的傾向，更要透過作者的表達發(fā)現(xiàn)由此帶來的有益的思想激蕩、觀念交鋒，并預見其作用軌跡。想起鄉(xiāng)賢王充，其《論衡》站在批判者的立場上抨擊時代弊端，作為異端邪說其時根本不可能出版。可就在《論衡》成書的150余年后，東漢大知識分子蔡邕讀到了《論衡》，從中發(fā)現(xiàn)了樸素唯物主義的光芒，并預見到其改造和推動社會的力量。成了《論衡》的傳播者，二人都青史留名?？梢?，讀書既成就作者、亦同時成就讀者乃至成就社會。此為預見之功。⑥讀書的過程，是一個主觀能動、富于創(chuàng)造性、增“見”長“識”的過程，只有掌握了讀書的要訣，我們才能在蜿蜒的溪流中尋找桃源夢境，并在每一轉折之間碰逢豁然開朗的意韻，找尋到“宛在水中央”的“伊人”。1．選文的中心論點是什么？2．選文③④段，能否調換順序，為什么？3．用簡潔的語言概括選文第④段的論證思路。4．選文第⑤段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？13．記敘性文章一碗泡煎餅①石頭家里窮，早早輟學跟著老邵頭學木匠。老邵頭手藝好，脾氣卻很差，稍不順心，就對徒弟一頓臭罵。石頭當學徒?jīng)]工錢，唯一期待的就是在東家干活時，能吃上飽飯。②第一次去東家那里干活，石頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，生怕一不小心，惹老邵頭生氣，挨罵事小，把他攆了事大。石頭眼觀六路、耳聽八方，一次又一次及時地把斧頭、鋸、墨斗等工具，遞到師傅和三個師兄手中。③可是石頭早上只喝了一碗能照出人影的菜糊糊，還沒到晌午，他就餓得兩眼冒金星了。好不容易挨到東家過來說該吃飯了，石頭一聽，放下手中的工具就要跟著東家走。這時，老邵頭發(fā)話了，聲音不大，卻干脆有力：“有爹娘生，沒爹娘教?！痹捯魟偮洌^就挨了大師兄結結實實的一巴掌，疼得他齜牙咧嘴。大師兄一開腔更是一股子火藥味：“師傅還沒放下活呢，你要干啥？”再看老邵頭，他也不管自己的徒弟，只是把手中的錘子敲打得叮叮當當響個沒完。石頭一看，只能繼續(xù)給師傅和師兄們打下手。④半盞茶后，老邵頭把手里的錘子一扔，說：“開飯?！睅熜謧冓s緊放下工具，面露喜色，跟在師傅屁股后頭，喜滋滋地往樹蔭下的飯桌那兒擁去。石頭也想跟上，大師兄瞪了他一眼，讓他收拾工具。石頭剛收拾完，就聽老邵頭坐在飯桌前喊上了：“怎么沒個倒水的啊？”大師兄一聽，回頭朝石頭大喊一聲：“石頭，倒水。”石頭趕緊跑過去給師傅和師兄們端茶倒水。這時，老邵頭已經(jīng)快吃完一個煎餅了。石頭一看，肚子“咕嚕?！苯辛艘宦暎墒撬耐胨€沒倒完，他哪里騰得出手拿煎餅？石頭急匆匆倒完水，大師兄又喊上了：“石頭，舀湯?！笔^又趕緊給每個人舀湯。等他能騰出手來拿煎餅了，師傅和師兄們早吃得差不多了。⑤很快，飯桌上只剩兩個煎餅了，可是石頭一個煎餅吃了還不到一半。手里的煎餅沒吃完，就不能再去拿桌子上的，他只能可憐巴巴地對著那兩個煎餅干瞪眼。就在這時，石頭看到老邵頭和大師兄都把手伸向了煎餅。大師兄發(fā)現(xiàn)老邵頭要拿煎餅，就趕緊把手縮了回去，并堆起了笑臉：“師傅，您吃，您吃?！崩仙垲^“哼”了一聲，把桌子上的兩個煎餅全抓在了手里，然后慢條斯理地撕成塊，放到了碗里。⑥老邵頭邊撕煎餅邊說：“年紀大了，比不過你們年輕人，牙口不好，得泡著吃。”可能是因為拿到了最后兩個煎餅，老邵頭竟然得意地笑了笑。石頭雖然一肚子委屈，卻只能乖乖地去拿暖瓶給師傅沖水泡煎餅。桌前的暖瓶沒水了，石頭只好提了空瓶去跟東家要水。不一會兒，石頭提著滿滿一瓶水回來了，他邊給師傅沖水泡煎餅邊說：“師傅，剛燒開的水。”⑦等石頭沖完水，老邵頭用筷子夾起一點泡煎餅就往嘴里送。就在這時，老邵頭突然“哎喲”一聲大叫，兇巴巴地說：“小兔崽子，想燙死我?。俊笔^被嚇了一跳，一時有些蒙。老邵頭瞅了石頭一眼，繼續(xù)說道，“念你是初犯，不跟你計較了，什么也別說了，來，把這碗泡煎餅吃了，讓你長點記性，看你以后還敢不敢燙我！”老邵頭說完這話，飯也不吃了，背著雙手離開了飯桌。⑧師兄們看著石頭嚇得呆若木雞，都忍著不敢笑出來。大師兄說：“師傅發(fā)話了，吃吧，這個可沒一點商量的余地?！笔^噙著眼淚，慢慢地吃掉了那碗讓他一輩子都忘不了的泡煎餅。最后，石頭的眼淚還是沒忍住，“吧嗒吧嗒”地掉到了飯碗里。⑨就在石頭邊抹眼淚邊拾掇碗筷時，三師兄過來拍拍他的肩膀說：“石頭，別哭了，我也是這樣過來的?！比缓蟛坏仁^說話就接著說道，“你第一天來，師傅他老人家心疼你，怕你吃不飽，這是變著法子讓你吃口飽飯呢。我剛來的時候，也是這樣，因為給師傅和師兄們端茶倒水，拿這個拿那個，還一口沒吃呢，飯就快沒了。每當這個時候，師傅都會變著法子，給我留一口。這是我事后琢磨出來的?！雹馐^聽了，擦干眼淚，朝三師兄笑了笑說：“我知道的?！苯又^告訴三師兄，他給師傅泡煎餅的水根本就不是什么開水，而是剛有點冒熱氣的溫水。他剛才去提水，沒有開水，他就想著用溫水混過去，沒想到師傅那碗泡煎餅是專門為他留的。剛才師傅說煎餅燙嘴時，石頭就明白了，心里感動加自責，所以剛才他才邊吃邊流淚了。?這時，老邵頭坐在不遠處“吧嗒吧嗒”抽起了旱煙，連正眼都不往石頭他們這邊瞧。?石頭從此一心一意伺候師傅，專心致志跟師傅和師兄們學木匠手藝，沒幾年就出師了，他說跟著師傅不但學了手藝，更學會了如何做人，一輩子也忘不了師傅的大恩大德。1．文章圍繞“一碗泡煎餅”講了一個什么故事，請用一句話概括文章的主要內容。2．試分析文章第①段在文中的作用。3．第⑧段中為什么“石頭的眼淚還是沒忍住，‘吧嗒吧嗒’地掉到了飯碗里”？4．試結合文章內容分析“老邵頭”的性格特征。5．試結合本文內容與下面的鏈接材料，聯(lián)系生活，任選一個角度，談談你的看法。（鏈接材料）曼德拉曾被關押27年，受盡虐待。他就任總統(tǒng)時，邀請了三名曾虐待過他的看守到場。當曼德拉起身恭敬地向看守致敬時，在場所有人乃至整個世界都靜了下來。他說:“當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我仍在獄中?！比?、語言表述14．近日在武漢大學發(fā)生的不文明一幕，惹怒了整個武大：一名男子跨過護欄，瘋狂地搖動櫻花樹干，花瓣掉一地，有旁觀者起哄叫好。有學生上前制止反被懟！武漢大學打算在官方微信公眾號發(fā)文，譴責該名男子。如果你是武大官微的負責人，你會如何擬寫這則短文。（100字左右）四、寫作15．作文“醒”，一個有溫度的字：山朗水潤，萬物蘇醒；聲聲叮嚀，愛的喚醒；點滴感悟，心靈覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……醒來，是一種姿態(tài)，是一種對過往的反思，是一種成長。請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，以“醒來”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選，詩歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

本題考查字詞。A項錯誤，取諦----取締；B項正確；C項錯誤，祖藉---祖籍；D項錯誤，庭臺樓閣----亭臺樓閣。2、D【解析】

A項，賓語缺失。應為“歷來重視……的工作”。B項，兩面對一面，去掉“能否”。C項，偷換主語，應為“他的雙腿被飛竄的彈片擊中，瞬間血流不止。”故選D。3、C【解析】

A綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。使用對象錯誤。B舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。用錯了語境。D不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。應改為“不負眾望”。4、B【解析】

B．語序不當，可將關聯(lián)詞前后內容進行調整，改為：不僅讓中國老百姓在日常生活中實實在在地獲得了享有世界領先的幸福感，也帶動了中國社會經(jīng)濟的發(fā)展。5、C【解析】

A評頭論足：原指輕浮地議論婦女的容貌?，F(xiàn)比喻任意挑剔。使用語境錯誤。B不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。此處應改為“不以為意”。C赴湯蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。正確。D七手八腳：形容人多手雜，動作紛亂。與“他一個人”矛盾。運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。6、1．D2．（1）與美國相比，中國城市化的起點低，但發(fā)展迅速；中國與美國之間的城市化率的差距在未來的時間里將不斷縮小。（2）近10年，圖中各國的城市化率都呈上升的趨勢，其中中國的城市化率增幅最大。3．①可以有效地化解“城市病”問題，最終實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的需要。②是信息技術發(fā)展的需要，能促進中國經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展。③對全面提高中國綜合競爭力具有重要的戰(zhàn)略意義?！窘馕觥?．材料二原文是:由于智慧城市的建設將極大地帶動包括物聯(lián)網(wǎng)、云計算、三網(wǎng)融合、下一代互聯(lián)網(wǎng)以及新一代信息技術在內的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時智慧城市的建設對醫(yī)療、交通、物流、金融、通信、教育、能源、環(huán)保等領域的發(fā)展也具有明顯的帶動作用。D項說法在原文中沒有依據(jù)。故D錯誤。2．本題考查圖表轉換。由圖中“城市化率：中國低于20%，美國80%”可知，與美國相比，中國城市化的起點低，但發(fā)展迅速；由“1930年70%的差距，2020年28%的差距，預計未來小于10%”可知：中國與美國之間的城市化率的差距在未來的時間里將不斷縮小。由“圖標中線條的走向”分析：近10年，圖中各國的城市化率都呈上升的趨勢，其中中國的城市化率增幅最大。3．本題考查對材料內容的理解與概括。本題可由材料三中“因此能夠有效地化解城市病問題：減少資源消耗，降低環(huán)境污染，解決交通擁堵，消除安全隱患。最終實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展?！薄疤岢隽税l(fā)展智慧城市的戰(zhàn)略布局，以期更好地把握新一輪信息技術變革所帶來的巨大機遇，進而促進中國經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展。”“因此，建設智慧城市對中國綜合競爭力的全面提高具有重要的戰(zhàn)略意義?！狈謼l概括作答。7、①江山如此多嬌②斯是陋室惟吾德馨③零落成泥碾作塵只有香如故④黑發(fā)不知勤學早白首方悔讀書遲【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“嬌、惟、馨、碾”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、1．①與波蘭白軍戰(zhàn)斗，腿部受傷并得了風寒。②在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受傷導致右眼失明。③因疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗力，保爾想要自殺，但最終戰(zhàn)勝了自我。2．穿插書信真實地反映人物的性格特征。如選文中保爾在給哥哥的信中述說了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，真實反映了保爾為革命奮斗到底、剛毅堅強、無私奉獻、樂觀自信、信念堅定的形象特征。3．保爾雖然經(jīng)受了接連不斷的打擊，但仍向往勞動向往投身到國家建設中去，他這種為革命奮斗到底、剛毅堅強、無私奉獻、樂觀自信、信念堅定的精神品質，影響了一代又一代人，為千千萬萬的青年人如何走好人生之路做出了榜樣?！窘馕觥?．本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。原著的共四次受傷或疾病經(jīng)歷：第一次：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次：保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，他的頭部受了重傷。第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養(yǎng)病。第四次：鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。再以后，保爾全身癱瘓、雙目失明，而且他的文稿被丟失了，他萬念俱灰。他也是一個活生生的人，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。2．考查文章在塑造人物形象上的特色。從“保爾信上說”等內容分析，選文穿插書信真實地反映人物的性格特征。如信中述說了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志，頑強奮斗的品質，革命的樂觀主義和英雄主義，為信仰奉獻和犧牲的精神。3．要求答出《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“人生的教科書”的原因。開發(fā)性試題。如小說《鋼鐵是怎樣煉成的》便是作者本人的經(jīng)歷和親身的見聞為素材寫的。它生動地描寫了一代工人階級青年在苦難中誕生、在斗爭中成長的過程；在風雨如磐的沙皇暴政下，在地主資本家、反動哥薩克、外國侵略者的重重壓迫下，他們增長了知識，煉就了堅韌頑強的性格，在十月革命的風暴中，經(jīng)過共產(chǎn)黨的教育，百煉成剛，從自發(fā)的反抗者逐漸鍛煉成了自覺的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。文中的保爾是個不幸的人。他雙目失明，全身癱瘓，但他意志堅強，為了實現(xiàn)人生的價值，把自己的整個生命和全部精力獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。由此可見，人生的痛苦不只是起負效應，它還可以分解為自省，可以轉化為自強，可以升華為創(chuàng)造。當面對苦難的時候，首先請認清它，擺對它的位置，不要認輸，不要低頭，在痛苦中拼搏吧！請像珍惜財富一樣珍惜苦難吧，這必將是奮斗中的幸福和人生境界的飛躍！這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“人生的教科書”的原因之一。二、閱讀9、【小題1】“緩”意為“緩慢、慢慢”，寫出了詩人在春山緩慢行走的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩人對山中美景的欣賞、留戀之情?！拘☆}2】示例1：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運用側面描寫（側面烘托），用澗水之香突出桃花之香，表達出詩人的愉悅、閑適之情。示例2：桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，這是運用情景交融（寓情于景）的手法，寫出了山澗的靜謐美好，表達出詩人的愉悅、閑適之情?！窘馕觥?/p>

【小題1】考查詩句中詞語的表現(xiàn)力。一定要把詞語放入具體的詩句中去分析理解?！熬彶酱荷酱喝臻L,流鶯不語燕飛忙”：慢走在春天的山林里面，春天的天日很長，黃鶯沒在歌唱，燕子卻飛來飛忙著找食。首先要解釋詞語，然后根據(jù)詩句內容理解，答出所表達的情感。如“緩”：緩慢、慢慢。對山中春日美景留戀欣賞，連腳步都慢下來了，形象地表達出詩人被美麗的景色所吸引的愉悅閑適之情?！拘☆}2】賞析詩句。題干給出了分析方向，即從表現(xiàn)手法的角度賞析。首先要讀懂詩句大意。“桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香”：桃花飄零，落紅沒有人注意，在山澗溪流中洗手卻問的到桃花的香。可從側面烘托、情景交融、虛實結合等手法賞析。如運用虛實結合的手法，實寫澗水之香，想象落花之情景，寫出了山間暮春的靜謐美好，表達了詩人的愉悅閑適之情。古詩詞鑒賞中的煉字題，這種題有一定的答題模式，按照模式回答是你得高分的前提。1、先解釋該字在句中的含義。2、解釋該字所在句子的意思。3、如果該字使用了表現(xiàn)手法（多為修辭手法或描寫手法），應該指出來。4、該詩在該字的幫助下，描繪了什么意境，表達了什么情感。10、1．優(yōu)美的日光盡像所以，因此2．（1）這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了?？幢M它變幻無窮的吞吐之態(tài)，這是岳陽樓奇特的地方。3．描寫抒情（或議論）4．【甲】【乙】兩段文字寫的都是游覽者在岳陽樓的所見所感?！炯住课闹?，淫雨、陰風、濁浪等景物出發(fā)了“遷客騷人”的悲苦之情，沙鷗、錦鱗、芷蘭等景物觸發(fā)了“遷客騷人”的喜悅之情。【乙】文中，清風、湖水、春風和諧、陽光明媚等景物觸發(fā)了作者的愉悅之情，濃云、往來的小船、巨浪等景物觸發(fā)了坐著的悲傷之情?！窘馕觥?．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：勝：優(yōu)美的?！肮省保核?。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：此，這。則，就。大觀，雄偉景象。窮：盡。3．考查對表達方式的理解。甲文前四句從空間角度，后兩句從時間角度，描寫洞庭湖的壯觀景象。“然則”一轉，引出新的意境，由單純寫景，到抒情議論“遷客騷人”的“覽物之情”。乙文“朝朝幕暮，以窮其吞吐之變態(tài)，此其所以奇也。樓之前，為君山，如一雀尾壚，排當水面，林木可數(shù)。”描寫岳陽樓的奇異景色，“故樓之觀，得水而壯，得山而妍也。”轉到抒情議論上來了。4．考查對文章內容的理解。根據(jù)第三題可知文段都是先寫景，再抒情議論，表達登樓的所見所感。甲文經(jīng)“然則”一轉，引出新的意境，由單純寫景，到以情景交融的筆法來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，從而構出全文的主體。接下來兩段是兩個排比段，并行而下，淫雨、陰風、濁浪，沙鷗、錦鱗、芷蘭等景物，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流，傳達出景與情互相感應的兩種截然相反的人生情境。乙文第一段寫洞庭湖水奇的原因；第二段寫作者由洞庭湖上風景變幻而引發(fā)自己的的聯(lián)想和感慨。陽光明媚的景物觸發(fā)了作者的愉悅之情，濃云、巨浪等景物則觸發(fā)了作著的悲傷之情。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。翻譯：甲文：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠山，吞沒長江，流水浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？乙文：洞庭湖是沅江、湘江等九條河流匯集而成，岳陽樓聳立于江湖交匯的地方，早早晚晚，看盡它變幻無窮的吞吐之態(tài)，這是岳陽樓奇特的地方。樓前面是君山，像一尊雀尾爐，劈開水面，正對著這座樓，山上的樹木清晰可數(shù)。所以樓的氣勢，有了水才雄壯，有了山才美麗。11、1．zhēnzhuó或zuóyìyín2．剛開始，完全不適應單調乏味的營生，時時走神；第一次做好馬鞍，師傅要求他觀察兩個月，懂得了師傅的沉默；看到師傅修理舊鞍子，學會了沉默而專心致志。繼承師傅后，專心致志做鞍子。3．擬人或環(huán)境描寫，生動形象地寫出了敲打鞍具的聲音經(jīng)久不息，表現(xiàn)出哥哥一生對做馬鞍的專注與執(zhí)著，孜孜不倦，表達了作者的敬仰之情。4．承上啟下，承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結，同時為下文寫哥哥學習做馬鞍的經(jīng)過并堅持一生做鋪墊。5．沉默寡言；心思縝密；教徒有方；精益求精等6．哥哥認為馬鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就應該在馬背上，文化應該在蒙古人的血液里），這種文化需要繼承（需要被孩子知道），所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。7．原因：1.師傅希望哥哥能夠專心致志、內心安定的人。2.師傅希望所做的鞍子靠品質說話。說話：1.鞍子不需宣傳，用品質訴說著一代手工者的專注。2.鞍子本身是蒙古文化的符號，它的存在是對文化的闡釋【解析】1．本題考查學生對字音的掌握情況，關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。“琢”是多音字，在這里讀“zhuó”或“zuó”都可以。2．本題考查學生的概括能力。要求學生仔細閱讀文本，把握關鍵語句即可?！拔腋绺绨吞貭枌W徒的第一課，是使用斧子和鑿子，練習斧鑿馬鞍的木頭底座。這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫?！笨傻贸觯簞傞_始，完全不適應單調乏味的營生，時時走神；“當他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里，難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢磨來琢磨去，懂得了師傅的沉默?！笨傻贸觯旱谝淮巫龊民R鞍，師傅要求他觀察兩個月，懂得了師傅的沉默；“我哥哥巴特爾趕緊閉嘴，師傅親自接過了那架舊鞍子。當這架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教導了我哥哥巴特爾——你少說話，你做的鞍子會說話?！笨傻贸觯嚎吹綆煾敌蘩砼f鞍子，學會了沉默而專心致志；“我的哥哥巴特爾，就是兩耳不聞窗外事，一心做他的鞍子?！笨傻贸觯豪^承師傅后，專心致志做鞍子。3．本題考查學生的賞析能力。要求學生從修辭，描寫、遣詞造句的角度賞析句子即可。結合“當暴風雪肆虐的夜晚，這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當?shù)谝豢没揖G色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷?！狈治觥斑@聲音追趕著激蕩的春雷”采用了擬人的修辭，生動形象地寫出了敲打鞍具的聲音經(jīng)久不息，表現(xiàn)出哥哥一生對做馬鞍的專注與執(zhí)著，孜孜不倦，表達了作者的敬仰之情。4．本題考查學生對段落作用的理解和把握，要從內容和結構兩方面考慮。結構上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分?！澳阕龅陌白訒f話——我哥哥巴特爾把一生的夢想，鏨入了滄桑的歲月里。”從結構上分析：是承上啟下。內容上，承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結。為下文描寫哥哥學習做馬鞍的經(jīng)過并堅持一生做鋪墊。5．本題考查學生對人物形象的分析和把握。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結合“師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒。”可以得出：沉默寡言；“師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢磨來琢磨去，懂得了師傅的沉默?！笨梢缘贸觯航掏接蟹?；“當這架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教導了我哥哥巴特爾——你少說話，你做的鞍子會說話?！笨梢缘贸觯壕媲缶?。然后總結即可。6．本題考查學生對文本的理解和把握。要求學生仔細閱讀文本。圍繞“文化傳承”的分析。結合“我哥哥巴特爾一點兒都不慌亂，他相信只要草原和天空不分離，蒙古人就還在馬背上，長調和史詩就還在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就會有人要?！薄暗降资谴笞匀粏拘蚜瞬菰系男竽翗I(yè)，牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網(wǎng)，開始互助游牧。遼闊的草原回來了，無垠的大地回來了，再沒有什么可以阻止他們飛奔的心!馬群如云從天而落，牧馬人的唿哨隨風傳送，四面八方的客人相約草原，馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的地方?！狈治龅贸觯厚R鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就應該在馬背上，文化應該在蒙古人的血液里），這種文化需要繼承（需要被孩子知道），所以要去講馬鞍的故事。表現(xiàn)了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。7．本題考查學生對文本的理解和把握?！澳闵僬f話，你做的鞍子會說話”。兩個說話的含義不同。第一個說話，是用嘴說。第二個說話是引申義，是用鞍子的質量，品質證明。然后結合問題回答。第一問原因：結合“這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒。”分析，讓哥哥學會沉默，專心致志、內心安定。第二問，從精神象征，品質等方面分析。結合“馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥巴特爾，他忙極了，每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子，渴盼著脫穎而出的新鞍子?！钡贸觯喊白硬恍栊麄鳎闷焚|訴說著一代手工者的專注；鞍子本身是蒙古文化的符號，它的存在是對文化的闡釋。段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為……作鋪墊。營造了……氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……，為……作鋪墊。文章結尾：總結全文，突出中心。12、1．讀書須有“見”或每個人讀書時，應致力于擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷。2．不能。第③段闡述了讀書要有主見，第④段闡述讀書要有“灼見”，兩段內容是遞進關系，所以不能互換位置。3．首先提出讀書亦須有“灼見”的觀點，接著舉對“開卷有益”提出質疑的事例論證本段觀點，最后總結讀書須有“灼見”“的意義。4．舉例論證方法。舉了蔡邕預見到《論衡》的力量并將其傳播的事例，具體有力地論證了讀書得有“預見“的觀點，進而論證了中心論點?！窘馕觥?．尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點。2．議論文的語言要準確嚴密，文段之間講究邏輯性，先看這兩個段落與前面段落之間有沒有照應的關系，如果沒有，再看這兩段之間有沒有先后關系，比如從時間上、邏輯上等，分析后即可作答。第③段論述讀書得有“主見”。第④段論述讀書亦須有“灼見”，先有“主見”再有“灼見”，“亦”的“也”的意思，表明兩句之間是遞進關系，故而不能調換。3．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。本文第④段首先提出“④讀書亦須有‘灼見’?！钡姆终擖c，接著闡述含義；然后舉例論證；最后總結出讀書須有“灼見”“的意義。4．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章第⑤段舉東漢大知識分子蔡邕的例子，運用舉例論證，結合文段內容，具體有力地論證了此段的分論點：讀書得有“預見”，增強了說服力。13、1．本文主要講述了石頭跟隨老邵頭學木匠技術，借師傅給徒弟準備的“一碗泡煎餅”巧妙地體現(xiàn)了師傅育徒有方、徒弟體會師傅良苦用心的一個小故事。2．交代故事的主要人物及背景，為下文寫“一碗泡煎餅”作鋪墊。3．因為石頭給師傅泡煎餅的水根本就不是什么開水，而是剛有點冒熱氣的溫水。原以為要挨餓的他，沒想到師傅那碗泡煎餅是專門為他留的。照應了下文三師兄所說的“你第一天來，師傅他老人家心疼你，怕你吃不飽，這是變著法子讓你吃口飽飯呢。我剛來的時候，也是這樣?！甭?lián)想到師傅的良苦用心，石頭心里十分感動加自責，所以他才邊吃邊流淚了。4．老邵頭手藝好，脾氣卻很差，從“有爹娘生，沒爹娘教?！币谎灾羞€看出了老邵頭說話粗俗。從給石頭吃那一碗泡煎餅的行為中又可以看出他教育徒弟用心良苦，既嚴厲關心，又細心體貼周到。老邵頭教育徒弟做到立德樹人，讓徒弟懂得學做事先學做人的道理，是一個育徒有方，令人又敬又愛又“恨”的好師傅。5．結合文章和鏈接材料，聯(lián)系生活實際，從老邵頭、從石頭、曼德拉各自處事、看問題的角度談嚴師出高徒，嚴愛相濟，學會感恩，學會直面生活中的痛苦、怨恨等，言之成理，語句通順即可?！窘馕觥?/p>

1．本題主要考查學生對文章內容的概括能力。整體感知文章內容可知，本文的人物是石頭和老邵頭，主要事件是石頭跟隨老邵頭學木匠技術，借師傅給徒弟準備的“一碗泡煎餅”，結果是師傅育徒有方、徒弟體會師傅良苦用心。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結果的，最好把結果概括出來。2．本題考查文章文段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。此文第一段“石頭家里窮，早早輟學跟著老邵頭學木匠?！睂懗隽巳宋锸^和老邵頭，因為窮輟學而學木匠的事，引出下文對“一碗泡煎餅”的敘寫做鋪墊。3．此題不難，根據(jù)上下文理解石頭流淚的原因，“石頭告訴三師兄，他給師傅泡煎餅的水根本就不是什么開水，而是剛有點冒熱氣的溫水。他剛才去提水，沒有開水，他就想著用溫水混過去，沒想到師傅那碗泡煎餅是專門為他留的。剛才師傅說煎餅燙嘴時，石頭就明白了，師傅的關愛，讓他心里感動又自責，所以剛才他才邊吃邊流淚了?！鄙朴诟鶕?jù)上下文來理解題目。4．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“老邵頭手藝好，脾氣卻很差，稍不順心，就對徒弟一頓臭罵?！笨芍仙垲^脾氣不好；“有爹娘生，沒爹娘教?！闭f話粗俗；“每當