部編版八年級語文上冊第14課《背影》精美課件

father'sback朱自清現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士八年級上冊教學(xué)課件初中語文學(xué)習(xí)目標(biāo)思考文章敘事方式體會課文語言，了解文章敘事方式了解作者情感線索把握文中“我”情感態(tài)度的變化，理解課文01感知父親的形象從“背影”中體會父子之間的深厚感情0302目錄01.03.02.04.常識積累寫作背景、作者介紹，字詞識記文章淺析課文朗讀、結(jié)構(gòu)梳理及內(nèi)容主旨深層理解課文重點(diǎn)語段詳細(xì)解讀拓展延伸課文寫作特色探究，考點(diǎn)拓展01.常識積累寫作背景、作者介紹，字詞識記寫作背景XIEZUOBEIJING本文寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。作者曾說，寫《背影》是因?yàn)槲闹懈赣H信中那幾句話有感而發(fā)。作者在北大上學(xué)期間祖母去世，父親也被解除公職，奔喪完畢之后與父親在浦口車站惜別。作者介紹ZUOZHEJIESHAO朱自清（1898.11——1948.8）男50歲江蘇東?？h詩人民主戰(zhàn)士學(xué)者“五四”時期重要作家之一散文家“五四”時期的散文對現(xiàn)當(dāng)代散文的影響最大。而朱自清是這一時期的翹楚。主要作品ZHUYAOZUOPIN散文：《匆匆》、《背影》、《你我》、《歐游雜記》、雜文集：《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《背影》《倫敦雜記》等書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟GOODGOODSTUDY,DAYDAYUP交卸xiè頹唐tuí舉箸zhù蹣跚pán

shān躊躇chóu

chú游逛guàng柵欄zhà惦記diàn交卸頹唐舉箸蹣跚躊躇游逛柵欄惦記禍不單行釋義：指不幸的事接連發(fā)生。例句：那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子。狼藉釋義：亂七八糟的樣子。例句：到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地留下眼淚。典質(zhì)釋義：把財務(wù)等典當(dāng)、抵押出去。典，典當(dāng)。質(zhì)，抵押。例句：回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。賦閑釋義：文中指失業(yè)在家。例句：這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。勾留釋義：短時間停留。例句：到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二天上午便須渡江到浦口，下午上車北去。躊躇釋義：猶豫。例句：其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次是沒有什么要緊的了，他躊躇了一會兒，終于決定還是自己送我去。迂釋義：言行守舊，不合時宜。例句：他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我，我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！觸目傷懷釋義：看到某種情況，心里感到悲傷。例句：他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。大去釋義：委婉語，指死亡。例句：我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?2.文章淺析課文朗讀、結(jié)構(gòu)梳理及內(nèi)容主旨課文朗讀KEWENLANGDU14:568月10日周二下午背影—朱自清聽課文朗讀，小組討論全文可以劃分為幾個部分，具體該如何劃分。thearticlecanbedividedintothreeparts第一部分第二部分第三部分我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,滿跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,滿跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,滿跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊外貌描寫：壯年的父親曾東奔西走有一番作為，但此時的穿戴卻有些寒磣邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。動作描寫：一系列動詞突出父親攀爬月臺的困難，盡管艱難，卻仍執(zhí)意為我買橘子。這是一種艱難的、傾盡全力的父愛。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”語言描寫自己經(jīng)歷了喪母之痛、失業(yè)之悲，卻還在安慰我，這是堅強(qiáng)的父愛。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　闭Z言描寫寫出父親去車站送我的緣由，即不放心其他人照顧，這是對孩子放心不下的父愛。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”語言描寫一是希望報個平安，二是希望兒子一切安好才能放心，這是對孩子萬分牽掛的父愛。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！闭Z言描寫想要囑托更多但不知從何說起，剛走兩步又不放心地回頭，這是一種糾結(jié)、隱忍、含蓄的父愛。03.深層理解課文朗讀、結(jié)構(gòu)梳理及內(nèi)容主旨討論，試分析“我”對父親的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？不理解父親，不但不接受他的關(guān)懷，還在心里暗笑他的“迂”。感情變化我現(xiàn)在想想，那時真的太聰明了！感情變化等他的背影混入來來往往人里，再也找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。對當(dāng)年不理解父親感到后悔，也表現(xiàn)出如今對父親的體諒看到父親為我艱難攀爬月臺買橘子的背影，理解了父親對我的體貼、關(guān)懷。近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨(dú)力支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自己。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。感情變化回想起父親平生的經(jīng)歷,更加理解,體諒到了他的不易。我北來后,他寫了一信給我,信中說道:“我身體平安,唯膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！感情變化看到父親年老的不易，擔(dān)憂他的健康，更加牽掛和思念年老的父親體諒理解感情變化不理解牽掛研讀敘述父子之情的文段，你覺得本文的語言有何特點(diǎn)？本文語言質(zhì)樸,簡潔,多用口語,句式簡短,沒有過多的修辭手法,即使是對父親買橘子時的背影的描寫也屬于白描手法,細(xì)細(xì)讀來卻令人動容。由此可見,寫人記事不一定非要有華美的辭藻,情感真摯,言語質(zhì)樸的語言同樣能寫出感人至深的文章。語言特點(diǎn)文章以“背影”為題，“背影”在全文有何作用？父親買橘子時的“背影”是全文最能體現(xiàn)父愛的關(guān)鍵內(nèi)容,我因“背影”而理解父親,父子之情融合于此,改善于此;內(nèi)容“背影”是全文情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是全文的線索結(jié)構(gòu)04.拓展延伸課文寫作特色探究，考點(diǎn)拓展視角獨(dú)特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)寫作特色作者以“背影”命題立意，組織材料，視角獨(dú)特。既是文章標(biāo)題，也是全文的線索：開篇點(diǎn)出“背影”，引出回憶；中間著力刻畫“背影”；最后后思念“背影”；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)充分表達(dá)了作者對父親的深切思念之情在敘述和描寫中抒情寫作特色本文重在抒情，但作者卻沒有刻意渲染。所記敘的都是日常生活中細(xì)小的事情,如奔喪,送行、看行李,講價錢,揀座位、買橘子等,但作者在敘述和描寫中抓住了最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言,動作,用樸實(shí)的文字表達(dá)了父子間的深情。如文中第⑥段對父親去買橘子時的動作描寫,將父親對兒子的深情都濃縮在了“攀”“縮”“傾”等一系列動作中?？键c(diǎn)拓展TESTSITEEXPANSION文章線索WENZHANGXIANSUO文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章不同段落都可見的詞語、句子等，也有可能是一件東西或一種感情。判斷方法：看標(biāo)題。（敘事抒情類以物件為標(biāo)題的物件往往就是線索）注意反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（抒情議論句中尋找感情線索）考點(diǎn)拓展TESTSITEEXPANSION文章線索類常見考查方式WENZHANGXIANSUOLEITIMU填空題：給出部分線索，留空，讓考生完善線索。問答題：選文的線索是什么？“……”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？文章線索類常見解答方式WENZHANGXIANSUOLEITIMU填空題：填空題注意所填詞語從原文中找出，如感情線索，要從原文中找出描寫感情的詞語直接搬過來問答題：用以上兩種方法判斷出線索即可。首先判斷出“……”是文章線索，然后寫出其作用即可。線索的作用一般是貫穿全文，使文章渾然一體thanksandseeyou燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。第1課時14背影第2課時新課導(dǎo)入第1課時世界上最偉大的愛是母愛。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。他的散文素樸縝密，意境雋永，語言洗練，文筆清麗。著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，詩集《雪朝》（與人合作），詩文集《蹤跡》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《綠》等。作者簡介整體感知本文選自《朱自清全集》第一卷（江蘇教育出版社1996年版）。1917年，作者的祖母去世，父親朱鴻鈞的徐州榷運(yùn)局長（相當(dāng)于“煙酒公賣局長”）職務(wù)也交卸了。作者當(dāng)時在北京大學(xué)讀書，得知祖母去世，便從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子二人在浦口車站惜別。本文寫于1925年，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信里那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌……”于是，作者想起了8年前父親在浦口車站為自己送別的那一幕，提筆寫下了這篇文章。寫作背景迂（）拭（）攙（）差使（）交卸（）簌簌（）賦閑（）游逛（）躊躇（）柵欄（）

馬褂（）蹣跚（）頹唐（）

瑣屑（）舉箸（）

晶瑩（）

情郁于中（）字詞積累yūshìchānchāixièsùfùɡuànɡchóuchúzhàɡuàpánshāntuísuǒxièzhùyínɡyù字音易錯（jiè）慰藉喪（sānɡ）奔喪（sànɡ）沮喪期（qī）期待（jī）期年背（bèi）背影（bēi）背負(fù)藉（jí）狼藉字形易錯。表示“一周年、一整月”的意思時讀“jī”。【禍不單行】不幸的事接連發(fā)生?！倔考娂娐湎碌臉幼??！镜滟|(zhì)】把財物等典當(dāng)、抵押出去。典，典當(dāng)。質(zhì)，抵押?！举x閑】文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑?！拒P躇】猶豫。側(cè)重在具體行動上拿不定主意，欲行又止?！聚橎恰客饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子?！绢j唐】衰頹敗落?！居|目傷懷】文中指看到家庭敗落的情況而引起內(nèi)心感傷?！静荒茏砸选坎荒芸刂谱约旱母星榛蛐袨?。已，停止，這里是“控制”的意思。【情郁于中】文中指感情積聚在心里。郁，（憂愁、氣憤等）積聚。初讀課文

一個_____，二年_____，三處_____，四次_____，五句_____。朗讀課文并根據(jù)數(shù)字提示，梳理出文章的主要內(nèi)容。背影未見囑咐流淚叮嚀背影不解三處囑咐：他再三囑咐茶房；他囑我路上小心；又囑托茶房好好照應(yīng)我。三處不解：總覺他說話不大漂亮；我心里暗笑他的迂；而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？四次流淚：見父睹境思祖母時的悲哀之淚，望父買橘時的感動之淚，父子離別時的感傷之淚，再現(xiàn)背影時的傷心之淚。

思考：本文主要寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“我”與父親月臺惜別父親為“我”買橘子父親對“我”的疼愛。“我”對父親的愧疚、感念之情。事情“一個背影，二年未見，三處囑咐（不解），四次流淚（背影），五句叮嚀”讀課文想一想，哪些是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)？想一想是什么觸動了作者。精讀課文外貌描寫：“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”表現(xiàn)出父親買橘子的不易?！白厦笠隆备赣H對兒子的關(guān)愛。對比請認(rèn)真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的。動作描寫：“蹣跚地走”“慢慢探身下去”“攀著”“向上縮”“向左微傾”作者將這一系列動作的背影仔細(xì)刻畫，忽又定格在月臺上，形成了一個令人印象深刻的背影形象。而在父親離開時，又將眾多的人影作為陪襯，寫父親的背影消失在人群里。內(nèi)容：作者以“背影”為父愛的象征點(diǎn)、父子情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。結(jié)合全文，說說“背影”在文中的作用。一次“再三囑咐”，一次“囑”，一次“囑托”，中間還有一次“躊躇”。

想一想：父親真的是啰唆嗎？父親因?yàn)槭旅Γ淮蛩闼汀拔摇?，且托人照顧“我”終究還是不放心而送了“我”“再三囑咐”“我”永遠(yuǎn)是那個沒長大的需要他關(guān)懷照料的兒子。“終于不放心”“躊躇”“終于決定”讀讀以下五句話，說說你的理解。事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！這是父親對兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的便是父親，而父親卻依然堅強(qiáng)并回過頭來安慰“我”，這在表現(xiàn)父親堅強(qiáng)的同時也表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)懷。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是叮囑兒子不要走動，可見父親為兒子考慮得很周到。我走了，到那邊來信！

進(jìn)去吧，里邊沒人。這兩句話包含了父親對“我”的牽掛、惦念、體貼、依依不舍之意。文中一共幾次寫到父親背影？表達(dá)了什么中心？懷念父親，惦記背影：開篇點(diǎn)題望父買橘，刻畫背影：車站送別父子分手，惜別背影：父子告別別后思念，再現(xiàn)背影：呼應(yīng)開頭父疼子子愛父父子情深

父愛往往是含蓄而深沉的。有人說：父愛如山，母愛似水。此話不虛。作者開始對父愛的理解是不深刻的，直到在困境中看到了感人至深的“背影”，這種被忽略的親情才浮出水面。第2課時

同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀懂了含蓄又深沉的父愛，那么朱自清先生對父親的情感發(fā)生過哪些變化呢？我們今天繼續(xù)深入理解文本?；仡檶?dǎo)入

在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？不耐煩“他說話不大漂亮”“迂”十分感動背影爬上、爬下質(zhì)疑解惑

1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學(xué)。《背影》的故事就發(fā)生在這一年。資料助讀1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，朱自清只能悵然離開。父子開始長達(dá)多年的冷戰(zhàn)。

1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠(yuǎn)矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世。去年父親來信，問起阿九，那時阿九還在白馬湖呢；信上說，“我沒有耽誤你，你也不要耽誤他才好。”我為這句話哭了一場：我為什么不像父親的仁慈？我不該忘記，父親怎樣待我們來著！人性許真是二元的，我是這樣地矛盾；我的心像鐘擺似的來去?！熳郧濉秲号沸屡f思想交替時期，作者與父親之間曾有種種不合。直到后來，作者才深深理解父愛。所以，作者借背影不只在寫父愛，更是表達(dá)自己的愧疚與感念。1928年秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩?！靽A《朱自清與〈背影〉》

讀讀下面兩段話，說一說你讀出了什么？孩子真情流露的時候，好似總是背著你們，你們向我顯露最深的愛的時候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么時候，我們能夠面對面地看一眼，不再隱藏彼此，也不只在文章里偷偷地寫出來，什么時候我才肯明明白白地將這份真誠在我們有限的生命里向你們交代得清清楚楚呢?！侗秤啊纷x完這些，你想對文中的