福建省福州市長樂區(qū)2023-2024學年七年級下學期期末語文試題（解析版）

2023-2024學年第二學期期末階段反饋練習七年級語文（完卷時間：120分鐘；滿分：150分）友情提示：所有答案都必須填在答題卡相應的位置上。一、積累與運用（23分）1.根據語境，補寫出古代詩文名句。詩文之美，美在畫面。那是“出淤泥而不染，__________”（周敦頤《愛蓮說》）的純潔，是“__________，草色入簾青”（劉禹錫《陋室銘》）的清幽。詩文之美，美在情感。那是“__________，__________”（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）的奉獻情懷，是“會當凌絕頂，__________”（杜甫《望岳》）的豪邁氣概。詩文之美，美在理趣。那是“__________，柳暗花明又一村”（陸游《游山西村》）中事物消長變化的道理，是“__________，__________”（王安石《登飛來峰》》）中“只有站得高，才能看得遠”的哲思。【答案】①.濯清漣而不妖②.苔痕上階綠③.落紅不是無情物④.化作春泥更護花⑤.一覽眾山?、?山重水復疑無路⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濯、痕、疑、遮”等字詞容易寫錯。2.閱讀下面的文字，按要求作答。在國家走向獨立富強的發(fā)展歷程中，（）出許許多多的愛國志士。愛國詩人聞一多，為給我們①（shuāi）微的民族開一劑救濟的文化藥方，（）地鉆探古代典籍；著名科學家鄧稼先為我國核武器事業(yè)奉獻了畢生心血，（），死而后②（yǐ）；航天英雄楊利偉冒著生命的危險，經歷了驚心動③（pò）的太空飛行，成就中國“太空第一人”的壯舉。我們要繼續(xù)前輩們的光榮傳統(tǒng)，為民族復興而努力學習。（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）A.浮現前赴后繼鞠躬盡瘁B.涌現夜以繼日鞠躬盡瘁C.浮現夜以繼日視死如歸D.涌現前赴后繼視死如歸（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子?！敬鸢浮浚?）①衰②已③魄（2）B（3）我們要繼承（發(fā)揚、賡續(xù)）前輩們的光榮傳統(tǒng)，為民族復興而努力學習。【解析】【小問1詳解】本題考查根據拼音寫漢字。①衰微（shuāiwēi）：指（國家、民族等）衰落，不興旺。也可以指事物逐漸衰落，失去盛勢。“shuāi”寫作“衰”。②死而后已（sǐérhòuyǐ）：死了以后才罷手。形容為完成一種責任而奮斗終生，至死不渝?！皔ǐ”寫作“已”。③驚心動魄（jīngxīndòngpò）：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點?！皃ò”寫作“魄”。【小問2詳解】本題考查詞義辨析。第一空：浮現：指具體的事物在眼前顯現出來。涌現：指（人和事物）大量地出現。根據文章內容，“在國家走向獨立富強的發(fā)展歷程中”，這里強調的是在國家發(fā)展的歷程中，愛國志士們大量地出現，因此“涌現”更為恰當。第二空：前赴后繼：前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。夜以繼日：形容日夜不停。多指工作或學習等。根據后文“為給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，這里描述的是聞一多先生日夜不停地鉆研古代典籍，所以“夜以繼日”更符合語境。第三空：鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。根據前文“著名科學家鄧稼先為我國核武器事業(yè)奉獻了畢生心血”，這里強調的是鄧稼先先生竭盡心力地為國家奉獻，所以“鞠躬盡瘁”更為貼切。故選B?！拘?詳解】本題考查辨析并修改病句。文中畫橫線的句子“我們要繼續(xù)前輩們的光榮傳統(tǒng)，為民族復興而努力學習”存在的語病是搭配不當。“繼續(xù)”一詞通常用于表示某種活動或狀態(tài)的持續(xù)，而“傳統(tǒng)”是一種已經存在并需要被傳承或發(fā)揚的文化或習慣，這里用“繼續(xù)”來搭配“傳統(tǒng)”不恰當，應改為“發(fā)揚、賡續(xù)、繼承”。修改后的句子應為：我們要繼承（發(fā)揚、賡續(xù)）前輩們的光榮傳統(tǒng)，為民族復興而努力學習。3.請從《駱駝祥子》《海底兩萬里》中選擇一部，仿照下面示例完成《名著閱讀作業(yè)檢查單》。示例：作業(yè)要求名著《朝花夕拾》我讀過，知道這本書的主要內容回憶了青少年時代的生活經歷，介紹藤野先生、壽鏡吾先生等往昔親友和師長，敘寫無常救人反遭毒打、父親的病一步步惡化等事件。我讀得很認真，清晰地記得書中的細節(jié)阿長睡覺時伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得“我”沒有余地翻身?！敬鸢浮渴纠唬好骸恶橊勏樽印分饕獌热荩喝肆嚪蛳樽觼淼匠鞘校释宰约旱恼\實勞動，創(chuàng)立新的生活，歷經“三起三落”，最終希望破滅，厭惡勞作，陷入更加苦難的深淵。細節(jié)：①祥子買了自己的第一輛車后，手抖得厲害，對著光亮的車照自己的臉。②墮落后的祥子低著頭，彎著背，不理別人的打罵，留神在地上找，看有沒有值得拾的煙頭。示例二：名著：《海底兩萬里》主要內容：博物學家和生物學家阿龍納斯及其仆人康塞爾，和魚叉手尼德?蘭一起，隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底。細節(jié)：①我們在海底平原散步時，水母伸出天藍色觸須，一連串地飄在水中。②價值千萬的珍珠比椰子還大?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查識記名著相關情節(jié)內容。《駱駝祥子》是老舍的作品，主要講述了舊北京人力車夫祥子的悲慘故事。祥子來自農村，他勤勞、堅忍，夢想著通過自己的努力買上一輛屬于自己的車，過上自給自足的生活。然而，社會現實的殘酷一次次打擊著他，他的夢想一次次破滅，最終他淪為了社會的犧牲品，失去了生活的希望和動力?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說。故事主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。他們遇到了許多罕見的海底動植物和海底洞穴、暗道和遺址等，經歷了各種奇遇和驚險，最終成功脫險，將海底的秘密公之于眾。再根據示例中“我讀過，知道這本書的主要內容”“我讀得很認真，清晰地記得書中的細節(jié)”可知，完成《名著閱讀作業(yè)檢查單》時，要先介紹該書的主要內容，再從中選擇一細節(jié)，向大家介紹。據此從《駱駝祥子》《海底兩萬里》中選擇一部向大家介紹即可。示例：名著：《海底兩萬里》主要內容：博物學家阿龍納斯與他的仆人康塞爾以及魚叉手尼德·蘭，因意外被一艘名為鸚鵡螺號的潛艇俘獲，隨后與神秘的船長尼摩一同展開了一場驚心動魄的海底冒險。他們穿越了廣闊的海洋，見識了海底世界的奇妙與瑰麗，也遭遇了種種未知的危險與挑戰(zhàn)。細節(jié)：珊瑚蟲們聚集在一起，形成了五彩斑斕的珊瑚礁，宛如海底的花園，讓人目不暇接。它們的形態(tài)各異，有的像樹枝般分叉，有的如同蘑菇般聳立，還有的呈現出細膩的褶皺和紋理，每一處都散發(fā)著迷人的光彩。二、閱讀（67分）（一）（7分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。城南（其一）【宋】曾鞏雨過橫塘①水滿堤，亂山高下②路東西③。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊?！咀ⅰ竣贆M塘：古塘名。②亂山高下：群山高低起伏。③路東西：分東西兩路。4.結合注釋，描繪詩歌一、二句呈現的畫面。5.三、四句將桃花、李花容易凋謝與小草青色持久進行對比，這蘊含著怎樣的哲理？【答案】4.示例：大雨過后，橫塘（池塘）里的水漲起來了，與堤岸齊平。高低起伏的群山上，雨水分東西兩路奔流（傾瀉）而去。5.示例一：有些事物即使華美艷麗，卻如此嬌弱易催；有些事物縱然樸素無華，生命力卻極其強大。示例二：萬物都有其各自的舞臺，沒有誰能夠長盛不衰，也沒有誰會永遠沉寂?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查描繪詩句畫面。“雨過橫塘水滿堤”這句詩描述了雨后橫塘景象，其中“雨過”說明是雨后，“橫塘”是具體的地點，“水滿堤”則形象地描繪了雨水使塘水上漲，幾乎要漫過堤岸的情景?！皝y山高下路東西”這句詩則進一步描繪了遠處的山景，“亂山高下”形容群山高低起伏、錯落有致，“路東西”則指出山間的小徑分別向東、西兩個方向延伸。根據詩句的描述，可以想象出一個被雨水滋潤過的橫塘，塘水清澈，水位上漲，幾乎與堤岸齊平，形成一片寧靜而充滿生機的景象。接著，將視線拉遠，看到遠處的群山。這些山巒高低起伏，形態(tài)各異，宛如一幅淡雅的水墨畫。山間的小徑在雨后的清新中更顯幽靜，它們蜿蜒曲折，分別向東、西兩個方向延伸，引人遐想。據此組織語言描述即可。示例：雨后橫塘，水波盈盈滿溢堤岸，一片寧靜清新。群山錯落，小徑東西延伸，盡顯雨后山林的幽遠與寧靜。【5題詳解】本題考查理解分析詩句內容?！耙环依罨ㄩ_盡”中“一番”指的是某一段時間或某個季節(jié)，“桃李花開盡”則描繪了桃花和李花在這一時期已經全部盛開的景象，并且暗示了它們隨后會迅速凋零的過程。桃花和李花都是春季里常見的花卉，它們以其絢爛的色彩和短暫的花期而著稱，往往象征著青春、美麗和易逝?！拔┯星嗲嗖萆R”與前句形成鮮明對比，這句詩描繪了另一種生命力頑強、持久不變的景象——青草。無論季節(jié)如何變遷，青草總是保持著它那鮮亮的綠色，生機勃勃，不屈不撓。這里的“青青”形容了草色的鮮亮和生機，“草色齊”則強調了草地的一片翠綠，沒有因為季節(jié)的更替而有所改變。據此可知，桃花、李花以其絢爛的色彩和短暫的花期展現了生命的華美與脆弱，而青草則以持久的綠色和頑強的生命力展現了生命的堅韌與強大。但從另一個角度看，自然界中不同生命形態(tài)有所差異，每個生命都有其獨特的價值和意義，它們在不同的時間和空間中展現著自己的風采。桃花、李花雖然絢爛一時，但它們的凋零也是自然界循環(huán)往復的一部分；而青草雖然看似平凡無奇，但它卻以持久的生命力在自然界中占據著不可或缺的位置。據此作答即可。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】活板（節(jié)選）沈括若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成?！疽摇吭熘窦埶螒欠苍熘窦?，事出南方，而閩省獨專其盛。當筍生之后，看視山窩深淺，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)屆芒種，則登山砍伐。截斷五七尺長就于本山開塘一口注水其中漂浸。恐塘水有涸時，則用竹枧①通引，不斷瀑流注入。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗殼與青皮。其中竹穰形同苧麻樣，用上好石灰化汁涂漿，入桶下煮，火以八日八夜為率。（選自《天工開物》，有刪減）【注】①竹枧（jiǎn）：毛竹做的水管或水槽。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.截斷五七尺/長就于本山開塘/一口注水其中漂浸B.截斷五七尺/長就于本山開塘一口/注水其中漂浸C截斷五七尺長/就于本山開塘/一口注水其中漂浸D.截斷五七尺長/就于本山開塘一口/注水其中漂浸7.根據語境或方法提示，解釋下列加點詞。（1）則第二板已具__________（2）瞬息可就__________（3）恐塘水有涸時__________（方法提示：組詞法）8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）每韻為一帖，木格貯之。（2）其竹以將生枝葉者為上料。9.讀完選文，小語和小文有了下面的對話。請根據選文補全他們對話內容。小語：【乙】文最后一句“火以八日八夜為率”的“率”是個多音字，我無法確定它的讀音。你會嗎？小文：我查了文言文字典。它讀“shuài”時有五種解釋：①<名>捕鳥的網。②<動>遵循；遵從。③<動>率領；帶領。④<副>大概；大致。⑤<副>一概；都。它讀“l(fā)ǜ”時解釋為：<名>一定的標準和比率。我們可以根據詞義判斷讀音。小語：我能確定了，“率”在這里應該讀作___________。小文：是啊，光是煮就要八天八夜。造竹紙的工序真不簡單：砍竹截斷——___________——加功槌洗——___________——入桶下煮。小語：印刷術和造紙術都是我國古代四大發(fā)明之一，這兩篇選文都贊頌了__________?！敬鸢浮?.D7.①.準備（好了）②.完成③.干涸8.（1）每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。（2）那些將要生枝葉的竹子是造紙的上等材料。9.①.lǜ②.開塘漂浸③.石灰涂漿④.我國古代勞動人民的高度智慧（創(chuàng)造精神）【解析】【6題詳解】本題考查文言文斷句。句意：將竹子截斷成五到七尺長，然后在山中挖一個池塘，注入水，將竹子放入其中浸泡?！敖財辔迤叱唛L”中“截斷”是動詞，“五七尺長”是補語，補充說明截斷的長度。如果斷在“五七尺”后，則“長”字成為孤立成分，不符合語法規(guī)則。因此，“截斷五七尺長”應視為一個整體，表示將竹子截斷到五到七尺的長度，句意完整；“就于本山”是介詞短語作狀語，修飾“開塘一口”，故“就于本山開塘一口”為一個整體，應停頓；“注水其中漂浸”中“注水其中”是動賓結構，“漂浸”是動詞，表示浸泡的動作。正確的斷句為：截斷五七尺長/就于本山開塘一口/注水其中漂浸。故選D?！?題詳解】本題考查理解文言實詞的含義。（1）句意為：第二塊板上的字也已經準備好了。具：準備（好了）。（2）句意為：很快就可以完成。就：完成。（3）在“恐塘水有涸時”這句話中，要解釋的是“涸”。根據組詞法，我們可以聯想到與“涸”相關的常見詞匯，如“干涸”。在這里，“涸”就是取了“干涸、枯竭”之意。所以，“恐塘水有涸時”的意思是為了避免塘中的水有干涸的時候。【8題詳解】本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。（1）句重點詞：每韻，每個韻部；為一帖：分類成一份或一貼；木格：用木格；貯：儲存。（2）句重點詞：其：代指竹子；上料：上等原料?！?題詳解】本題考查理解文言實詞含義及分析文章內容。第一空：【乙】文最后一句“火以八日八夜為率”意思是：通常要煮八天八夜，在這里，“率”被用來表示煮竹子所需時間的固定標準或比率，即八天八夜。因此這里的“率”解釋為“一定的標準和比率”，再根據字典中的解釋“它讀‘lǜ’時解釋為：<名>一定的標準和比率”可知，“率”在這里應該讀作lǜ。第二、三空：這兩空要求將造竹紙的過程補充完整。根據第二空前后“砍竹截斷”“加功槌洗”可知，空內所填應是概括“截斷五七尺長，就于本山開塘一口，注水其中漂浸。恐塘水有涸時，則用竹枧通引，不斷瀑流注入”相關內容。此處說明截斷后的竹子需要在水中浸泡很長時間，以達到軟化和去除雜質的目的。因此，這一步是“開塘漂浸”。根據第三空前后“加功槌洗”“入桶下煮”可知，空內所填應是概括“洗去粗殼與青皮。其中竹穰形同苧麻樣，用上好石灰化汁涂漿”相關內容。在洗滌之后，需要用優(yōu)質的石灰水涂漿，這是為了對竹子進行進一步的處理，因此，這一步是“石灰涂漿”。第四空：【甲】主要介紹了活字印刷術的高效與便捷。文中詳細描述了活字印刷的過程，展示了活字印刷術在提高印刷效率、降低印刷成本方面的巨大優(yōu)勢?！疽摇縿t詳細記錄了竹紙的制造過程。從砍竹截斷、浸泡百日、加功槌洗、石灰涂漿到入桶下煮，每一步都體現了古代勞動人民的智慧和勤勞。這個復雜而精細的造紙過程，不僅展示了古代中國在造紙技術上的高超水平，也反映了人們對生活質量的追求和對文化傳承的重視。綜合兩篇選文的內容，我們可以得出：這兩篇選文都贊頌了我國古代勞動人民的智慧和勤勞。無論是活字印刷術還是造紙術，都是我國古代人民在長期實踐中創(chuàng)造出來的偉大發(fā)明，它們不僅推動了社會的進步和發(fā)展，也對后世的科技和文化產生了深遠的影響，展現了我國古代敢于創(chuàng)新的風貌。據此作答即可?！军c睛】參考譯文：【甲】如果只印兩三本，并不算簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快速了。通常準備兩塊鐵板，一塊用于印刷，一塊同時排布好字，第一塊板印刷完畢，第二塊板上的字也已經準備好了，兩塊板交替使用，很快就可以完成。每一個字都有好幾個印模，比如“之”、“也”等字，每個字都有二十多個印模，以備一塊板內有重復的字時使用。不用的時候，就用紙條標記起來，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。如果有生僻字平時沒有準備的，就馬上刻制，用草火烘烤，很快就可以制成?！疽摇恐圃熘窦埖募夹g主要出自南方，而福建省在這一領域尤為突出。當竹筍生長之后，根據山窩的深淺來選擇竹子，那些將要生枝葉的竹子是造紙的上等材料。到了芒種時節(jié)，就上山砍伐。將竹子截斷成五到七尺長，然后在山中挖一個池塘，注入水，將竹子放入其中浸泡。為了避免塘中的水有干涸的時候，就用竹制的管道引水，使瀑布的水不斷注入。浸泡超過一百天之后，再進行捶洗，洗去粗殼和青皮。這時，竹子的內層（竹穰）就像苧麻一樣，用優(yōu)質的石灰水涂漿，然后放入桶中煮，通常要煮八天八夜。（三）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。回憶與李霽野先生的交往楊建民①作為一個身處僻地的普通教師，我卻在很長一段時間，得到尊敬的李霽野老人親切的幫助，這是我無法忘懷的。②1985年七八月份的一天，朋友向我推薦一本窄窄小小的冊子《給少男少女》。說實在的，書名并沒有引起我的重視。③回到家，不料，我一讀便不能放手。該書是李霽野先生四十年代給青年學生的幾次談話稿集成，它針對青年的特點，談人生，談讀書……內容豐富，言辭懇切，加之文字保留了談話特色，自然樸素，讀來如聞作者娓娓道來，十分吸引人。我一口氣就讀完了它。④第二天，我把讀書后的感受寫成一篇短文，抄出一份寄給《博覽群書》雜志編輯部。畢后又想，能否讓李霽野先生知道青年們對該書的喜愛之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄給李先生，并在信中希望能得到一冊由他簽名的《給少男少女》。⑤信寄出沒幾天，我便接到李先生的回信。這是我接到先生的第一封信，至今還珍藏著。信中說：“（給少男少女）是四十年前的講稿，聽朋友們勸告重印，居然還有人不厭讀，我自然高興……八十老翁不被青年厭棄，自然也是一大安慰?！碑敃r，先生手頭已沒有了這本書，可他將一本自己新近出版的譯詩集《妙意曲》題簽惠贈給我，并答應從出版社尋找或等重印后，一定惠贈我這冊引發(fā)了莫大興趣的小書。不久，我便接到先生設法找到的一本《給少男少女》。⑥第二年八月，我到煙臺參加一個學習班。返程途中，我特意繞道天津，拜訪心儀已久的李霽野先生。⑦永遠忘不了那時見到的李先生。他的發(fā)須全白了，連眉毛也白了。身著極寬松、軟薄的便裝，走路緩緩的，但面色很紅潤，在白的發(fā)須的映襯下，更顯得鮮明。他臉上是極誠懇而和藹的笑，我一下子將那個娓娓談心的智者與眼前這位老人合為一體。⑧先生給我倒一杯清茶，我忙接過。那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮。先生的書桌靠在窗戶邊上，桌面是剛剛放下的筆和一堆堆的稿子，先生將手頭的一疊推開，談話便開始了，我們談《給少男少女》，談他健朗的身體，談魯迅先生……⑨我因是中途轉車，是空著手去的，李先生盛情留飯，我以小輩的不避深淺，又坐上飯桌……前前后后打擾先生兩三個小時，一直到中午十二點多，我才趕緊打住，結束了這冒昧的造訪。先生送出房門，又要送出大門。幾番都推卻不過。出了大門，先生說：“今天很高興的。”對著懇摯的老人，我頗激動，捧起先生溫熱的手，道一聲珍重，便趕緊離開。匆匆走了幾十步，就要拐道口了，我忍不住又回過頭，呵——李先生仍站在那里，手輕輕地揚起；陽光照著雪白的須發(fā)，映著充滿笑意的紅顏，為眼前慈祥的哲人敷一層彩色。我終于控制不住了，眼眶霎時充盈了淚水……⑩從天津返漢中后，我有頗多的感觸，便趕緊寫了一篇短文記述訪問李先生的情形。文章寫好后，又冒昧寄給李先生看看。?不久，李先生將稿子掛號寄回。我打開一看，見到上面有先生頗費心力的修改。修改的部分，除去一些史實的訂正和字眼的調整，大部分都是如李先生附信中所說：“我刪去些過譽之詞……”其中，“知道他是魯迅先生的一位朋友，是一位著名的翻譯家和作家”這樣的句子也被先生全數劃掉；甚至評述《給少男少女》時說“其中涉及范圍很廣……叫人不忍釋手”等也被劃去。在李先生，真誠謙遜的態(tài)度一目了然；在我自己，也體會到為人為文的樸素風格。這一點我至今仍然受用著。?與李先生結識，出于偶然。但我從先生作品及人格中汲取的營養(yǎng)，是非常寶貴又豐富的。在我心中，李霽野先生是永在的。（選自2012年6月13日《中華讀書報》，有刪改）【注】李霽野，現代著名翻譯家，作家。歷任南開大學外語系主任、天津市文化局局長、天津市文聯主席，曾當選為天津市和全國政協委員。10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”與李霽野先生交往中的幾件事。B.《給少男少女》書名平平，內容卻很吸引人，這是先揚后抑的寫法。C.我把讀后感寄給李先生是為了讓他知道青年們喜愛《給少男少女》。D.文章最后一句暗示了李霽野先生已經離世，抒發(fā)了作者的懷念之情。11.請根據選文，在下面文段的橫線處補寫出相應的內容。文章層次清晰，首尾兩段為總寫，主體部分按照_____順序展開敘寫：1985年七八月份，“我”將讀后感抄送給李先生，_____；第二年八月，_____，先生與“我”長談并送“我”離開；_____，“我”把記述訪問先生的短文寄給他，先生把修改后的稿子寄回。12.結合語境，按要求賞析。（1）那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮。（賞析句子）（2）我終于控制不住了，眼眶霎時充盈了淚水……（賞析加點詞）13.讀完文章，你對李霽野先生應該有了一定的認識。請以“先生是一個（四字短語）的人”的形式來談談你的認識，注意結合選文中的相關內容。14.如將本文編入七下語文教材，你認為本文適合編排在以下哪個單元？請簡要說明理由。第一單元第三單元第四單元1鄧稼先/楊振寧2說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家3*回憶魯迅先生/蕭紅4孫權勸學/《資治通鑒》10阿長與《山海經》/魯迅11老王/楊絳12*臺階/李森祥13賣油翁/歐陽修14葉圣陶先生二三事/張中行15驛路梨花/彭荊風16*最苦與最樂/梁啟超17短文兩篇陋室銘/劉禹錫愛蓮說/周敦頤【答案】10.B11.①.時間（事件發(fā)生的先后）②.先生立即回信并贈書給“我”（很快就接到先生的回信和贈書）③.“我”學習返程途中拜訪李先生④.從天津返漢中后12.（1）本句是環(huán)境描寫，表現了“我”去拜訪先生當天天氣的晴好、光線的明亮，烘托出“我”和先生談話時輕松愉快的氛圍（或：表達了“我”內心的激動與期待）。（2）“終于”一詞表示經過較長過程最后出現某種情況。文中“我”冒昧打擾先生，卻受先生熱情接待（他放下眾多事情與“我”談話，還盛情留飯，直至誠摯目送“我”離開走遠）?！拔摇睂ο壬那楦性谡麄€過程中不斷累積，最終在回首看見先生時，感動萬分，控制不住，熱淚盈眶。13.示例1：先生是一個真誠謙遜的人。先生每次收到“我”的信件，都很快回復，或贈書于“我”，或頗費心力地幫我改稿，可見先生真誠之至；面對“我”文章中的贊賞之詞，先生全數劃掉，可見先生謙遜的品格。示例2：先生是一個平易近人的人……示例3：先生是一個熱忱質樸的人……14.示例1：我認為適合編排在第一單元。第一單元主要講述杰出人物的經歷、故事，表現了他們的非凡氣質。本文所寫的李霽野先生就是一位杰出人物，他是現代著名翻譯家、作家，文章通過講述“我”和先生交往的幾件事，表現了先生真誠謙遜的高尚品質。示例2：我認為適合編排在第四單元。第四單元的課文從不同角度展現了中華美德。本文所寫的李霽野先生身上，也表現了中華民族真誠謙遜、寬厚待人、熱忱質樸的傳統(tǒng)美德?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查理解分析文章內容。B.文章并未采用先揚后抑的寫法。根據第②段“說實在的，書名并沒有引起我的重視”和第③段“回到家，不料，我一讀便不能放手”可知，文章提到《給少男少女》的書名并沒有引起“我”的重視，但內容卻十分吸引人，這并非是先貶低書名再贊揚內容，而是直接表達了書名的普通與內容的豐富之間的對比，沒有先揚后抑的意味?！?1題詳解】本題考查梳理概括文章內容。第一空：根據第②段“1985年七八月份的一天”、第④段“第二天”、第⑤段“不久”、第⑥段“第二年八月”、第⑩段“從天津返漢中后”等詞句可知，文章中出現了明確的時間標記詞，這些詞語清晰地表明了事件發(fā)生的時間順序。因此本文主體部分是按照時間順序書寫的。故第一空填：時間。第二空：根據關鍵信息“‘我’將讀后感抄送給李先生”定位到文中第④段，聯系第⑤段“信寄出沒幾天，我便接到李先生的回信……他便將一本自己新近出版的譯詩集《妙意曲》題簽惠贈給我，并答應從出版社尋找或等重印后，一定惠贈我這冊引發(fā)了莫大興趣的小書。不久，我便接到先生設法找到的一本《給少男少女》”可知，李先生不僅回復了信件，還贈送了書籍給“我”，據此可得出答案：“先生立即回信并贈書給‘我’”。第三空：根據關鍵信息“第二年八月”可定位到文章第⑥段。根據第⑥段“第二年八月，我到煙臺參加一個學習班。返程途中，我特意繞道天津，拜訪心儀已久的李霽野先生”可知，這一年八月，“我”特意繞道天津去拜訪了李先生，據此可得出答案：“‘我’學習返程途中拜訪李先生”。第四空：根據關鍵信息“ 把記述訪問先生的短文寄給他”可定位到文章第⑩段。結合文中第⑩段“從天津返漢中后，我有頗多的感觸，便趕緊寫了一篇短文記述訪問李先生的情形。文章寫好后，又冒昧寄給李先生看看”以及第?段“不久，李先生將稿子掛號寄回”的內容，可知“我”在回到漢中后寫了記述訪問李先生的短文并寄給了他，而他則把修改后的稿子寄回了給“我”，據此可得出答案：“從天津返漢中后”?！?2題詳解】本題考查賞析句子。（1）“那一天天氣格外好，窗外陽光燦爛，室中也十分明亮”是對當時環(huán)境的直接描述，屬于環(huán)境描寫。句中“天氣格外好”和“陽光燦爛”這些詞語傳達了一種積極向上、愉悅舒適的感覺。同時，“室中也十分明亮”則進一步強調了這種明亮、清晰的氛圍，暗示了室內空間的通透和溫馨。再結合第⑥段“返程途中，我特意繞道天津，拜訪心儀已久的李霽野先生”和第⑦段“永遠忘不了那時見到的李先生”可知，這里的環(huán)境描寫是在“我”去拜訪李霽野先生的背景下出現的，因此它不僅僅是對天氣和室內環(huán)境的簡單描述，更是對“我”與先生談話時氛圍的烘托。陽光燦爛的窗外和明亮的室內空間，與“我”內心的激動與期待相互呼應，共同營造了一個輕松愉快的談話氛圍。（2）“終于”通常表示經過一個較長的時間或過程后，最終出現了某種情況或結果。在這里，“終于”一詞用于描述“我”在回首看見李霽野先生時，情感累積到頂點，最終控制不住熱淚盈眶的情景。根據第⑨段“我因是中途轉車，是空著手去的，李先生盛情留飯，我以小輩的不避深淺，又坐上飯桌……前前后后打擾先生兩三個小時，一直到中午十二點多，我才趕緊打住，結束了這冒昧的造訪……李先生仍站在那里，手輕輕地揚起”可知，“我”是中途轉車，空著手去拜訪先生的，但先生卻放下眾多事情與“我”談話，還盛情留飯，并在“我”離開時誠摯目送。這些細節(jié)都表現了先生對“我”的熱情和真誠。在整個交往過程中，“我”對先生的敬仰、感激和感動之情不斷累積。當“我”回首看見先生還站在那里，手輕輕揚起，陽光照著他雪白的須發(fā)和充滿笑意的紅顏時，這種情感達到了頂點?！敖K于”一詞正是對這種情感累積到頂點后自然爆發(fā)的狀態(tài)的準確表達。它不僅突出了“我”對先生的深深敬意和感激之情，也增強了句子的感染力和情感共鳴。據此作答即可。【13題詳解】本題考查分析概括人物形象。從第⑤段“八十老翁不被青年厭棄，自然也是一大安慰”中可知，李霽野先生在得知青年們喜愛他的《給少男少女》后，感到非常高興和安慰，這體現了他對青年人的關愛和重視，以及他對自己的作品能夠影響年輕一代的欣慰。據此可概括出先生是一個“關愛青年”的人。從第⑥段“他放下手中正在寫文章，與我親切交談起來，沒有一點架子”中可知，李霽野先生在“我”拜訪時，能夠放下手頭的工作，與“我”進行親切的交談，并且沒有絲毫的架子或傲慢。這種對待晚輩或來訪者的態(tài)度，展現了他平易近人的性格。據此可概括出先生是一個“平易近人”的人。從第⑨段“李先生盛情留飯，我以小輩的不避深淺，又坐上飯桌……幾番都推卻不過”中可知，李霽野先生在“我”拜訪時，不僅熱情接待，還盛情款待，表現出他待人的真誠和熱情。據此可概括出先生是一個“熱情好客”的人。從第?段“我刪去些過譽之詞……甚至評述《給少男少女》時說‘其中涉及范圍很廣……叫人不忍釋手’等也被劃去”中可知，李霽野先生在修改“我”的短文時，非常注重保持文章的客觀和謙遜，他刪除了過于溢美的詞語，這展現了他真誠謙遜的品格。據此可概括出先生是一個“真誠謙遜”的人。綜上所述，李霽野先生是一個關愛青年、熱情好客、平易近人、真誠謙遜的人。據此作答即可。示例：先生是一個平易近人的人。李霽野先生在與“我”的交往中，始終保持著溫文爾雅的態(tài)度，無論是與“我”交談還是修改“我”的文稿，都顯得那么從容不迫、溫文爾雅。同時，他也沒有絲毫的架子，對待“我”這樣的后輩非常親切，讓人感到平易近人?！?4題詳解】本題考查理解分析文章主旨。首先分析每個單元的特征：第一單元主要圍繞“杰出人物”這一主題展開，介紹了不同領域的杰出人物，如科學家鄧稼先、文學家聞一多、以及歷史人物孫權等。這些文章通過具體的事例和生動的描寫，展現了這些人物的高尚品質和卓越成就；第三單元以“小人物，大情懷”為主題，通過描寫普通人的生活故事，展現了他們身上的美好品質和人性光輝。如魯迅筆下的阿長、楊絳筆下的老王等，這些人物雖然平凡，但他們的善良、堅韌和無私卻深深打動了讀者；第四單元側重于“名人風采與人生哲理”的探討，通過描寫名人的日常生活、工作習慣或是對某一問題的深入思考，來展現他們獨特的人格魅力和深刻的人生哲理。如葉圣陶先生的嚴謹治學、驛路梨花的無私奉獻、梁啟超對人生苦樂的獨到見解等。本文是一篇回憶性散文，主要回憶了“我”與李霽野先生交往中的幾件事，展現了李霽野先生的和藹可親、真誠謙遜等優(yōu)秀品質。這些品質與第四單元中“名人風采與人生哲理”的主題相契合，但是因為李霽野先生作為一位名人，他的成就和品質無疑符合第一單元的核心精神，他的真誠謙遜的高尚品質正是該單元所要探討的內容之一。據此可知，可以將本文編排在第一單元，也可以將它編排在第四單元。通過本文的學習，學生可以更加深入地了解李霽野先生的風采和品質，同時也能夠從中汲取到一些有益的人生哲理和啟示。據此作答即可。（四）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。窗外梧桐花正香①院里的那棵梧桐樹是我親手所栽，自從有了這棵梧桐樹，我便多了一位好鄰居。②春天，推開封閉了一冬的窗戶，你會突然發(fā)現，【A】窗前的梧桐樹睜開睡眼惺忪的眼睛，一串串風鈴般的苞谷籽爆裂開來，露出絨絨的小花蕊，開始時很短，如針尖、似麥芒。漸漸的紫紅色的花瓣張開了，高傲地站立于枝丫上，是那樣的親切，如同一個個淡紫色的小喇叭似的，多而不亂，嬌而不艷，綴滿樹枝，素雅而繁盛。明麗的陽光下，滿樹淡紫色的花朵，一簇一簇地相互簇擁著，隨意地、成串地懸掛于枝條上，飄飄灑灑，在晨風中搖曳著，散發(fā)出陣陣幽香，在空中飄蕩。【甲】。微風吹來，清新的空氣、淡淡的花香撲面而來，深吸一口，閉上眼睛，清香味兒沁人心脾。③傍晚，梧桐樹猶如一把巨大的紫傘，籠罩在農家院落上空，在夕陽的余輝下，當灶間的炊煙騰起時，小院上空的紫霧便會更加濃郁，透出一種夢幻般的色彩。坐在樹下，【B】千朵萬朵紫色的梧桐花一嘟嚕、一串串地掛滿樹冠，搖曳著，揮灑著甜甜的花香，香氣襲人。這時，你會體會到一種“不與眾艷爭嬌寵，只獨領淡泊幽香”的意境，輕輕的微閉雙目，輕輕的呼吸，幽香的芬芳，撲入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芬香，撩撥起你悠悠的遐想，情不自禁地輕聲吟誦李煜的“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”；韓準的“瀟瀟梧桐幾度秋，鳳凰飛去舊山幽”；白居易的“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”等。歲歲如是，心境如是！【乙】。④當淡青色的梧桐葉張開了，紫紅色的梧桐花凋謝了，飄落中的梧桐花或是打著旋兒，或是翻著跟頭，但都很快的直線下落，呼呼的，打在你的頭上、肩上。這時，你會體味到一種力量，生的力量。梧桐花先于綠葉開放，當綠葉兒張開時，它們又悄然離去，透著一份坦然，花開花落，萬物繁衍生息之必然，何況花落也是一種美麗。梧桐花鋪滿一地，鋪陳著一地芳香，彎腰拾起已有些泛白的梧桐花，放在鼻邊不用吸氣，仍感覺有縷縷清香在鼻翼間縈繞?！颈俊＂菡驹诖禾斓奈嗤湎?，正值梧桐花開，綻開的紫色彌漫在枝頭，而我與此樹為鄰，依窗戶咫尺，何其幸哉！（取材于陳樹慶的文章，有改動）15.作者的內心感受隨窗外梧桐花開花落而變，結合文章內容，將下列語句回填原文，最恰當的一項是（）①我的心隨之蕩漾，沉醉其中。②于是對梧桐，又多了一份喜愛和期待。③此時的心情是對梧桐花年年月月的期盼和懷想。A.【甲】①【乙】②【丙】③B.【甲】①【乙】③【丙】②C.【甲】②【乙】①【丙】③D.【甲】③【乙】①【丙】②16.文章【A】【B】兩句都是對梧桐花的描寫，請你任選一句，分析其表達效果。17.請你結合文章內容，說說結尾處“我與此樹為鄰，……何其幸哉！”的原因?！敬鸢浮?5.B16.示例一：【A】句運用比喻、擬人修辭，生動形象地寫出沉寂一冬后梧桐花苞初綻的情態(tài)，突出梧桐花初開，花蕊細小的特點，表達了作者對梧桐花的喜愛與贊美。示例二：【B】句“一嘟?！薄耙淮睂懗鑫嗤┗ㄩ_得茂盛；“搖曳”“揮灑”分別寫出梧桐花姿態(tài)的優(yōu)美和香氣的濃郁，表達了作者對梧桐花的喜愛與贊美。17.示例：①可睹梧桐之典雅芳容，聞梧桐之芬芳花香；②可獲內心的滿足與享受（溫馨、安詳、愜意、淡然）；③可觸發(fā)悠悠遐思（詩意的遐想）；④可感淡泊品質與生的力量。（答出3點即可）【解析】【15題詳解】本題考查理解分析文章內容及銜接與排序。根據第②段“窗前的梧桐樹睜開睡眼惺忪的眼睛……飄飄灑灑，在晨風中搖曳著，散發(fā)出陣陣幽香，在空中飄蕩”可知，在【甲】處前文，作者詳細描繪了春天梧桐花盛開的美麗景象，花朵簇擁、香氣襲人，營造出一種夢幻而迷人的氛圍。此時，第①句“我的心隨之蕩漾，沉醉其中”恰如其分地表達了作者被這番美景深深吸引，內心充滿喜悅與陶醉的情感。根據第③段“輕輕的微閉雙目，輕輕的呼吸，幽香的芬芳，撲入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芬香，撩撥起你悠悠的遐想”“歲歲如是，心境如是”可知，在【乙】處前文，作者通過描述傍晚時分梧桐樹下的靜謐與美好，以及吟誦古詩詞時引發(fā)的聯想，展現了梧桐花帶給他的不僅僅是視覺與嗅覺上的享受，更是心靈上的觸動與共鳴。因此，第③句“此時的心情是對梧桐花年年月月的期盼和懷想”恰當地表達了作者對梧桐花美麗與幽香的持久眷戀，以及對未來歲月中梧桐花再度盛開的熱切期盼。根據第④段“當淡青色的梧桐葉張開了，紫紅色的梧桐花凋謝了”“何況花落也是一種美麗。梧桐花鋪滿一地，鋪陳著一地芳香，彎腰拾起已有些泛白的梧桐花，放在鼻邊不用吸氣，仍感覺有縷縷清香在鼻翼間縈繞”可知，在【丙】處前文，作者描述了梧桐花凋謝時的景象，盡管花朵已逝，但它們的芬芳依舊留存，給人以生命的啟示和對自然循環(huán)的深刻理解。這種對生命力量的感悟，讓作者更加珍惜梧桐樹及其花朵的存在，因此第②句“于是對梧桐，又多了一份喜愛和期待”自然而然地流露出作者對梧桐更加深厚的情感，以及對未來梧桐樹生長、開花的美好憧憬。故選B?！?6題詳解】本題考查賞析句子?！続】句“窗前的梧桐樹睜開睡眼惺忪的眼睛，一串串風鈴般的苞谷籽爆裂開來，露出絨絨的小花蕊，開始時很短，如針尖、似麥芒。”這句描寫采用了擬人和比喻的修辭手法，賦予梧桐樹以人的情態(tài)——“睜開睡眼惺忪的眼睛”，生動形象地描繪了春天到來時，沉寂一冬后梧桐花苞初綻的情態(tài)。同時，“一串串風鈴般的苞谷籽爆裂開來”的比喻，形象地展現了梧桐花苞的形態(tài)變化，給人以動態(tài)的美感和豐富的想象空間。隨后，“露出絨絨的小花蕊，開始時很短，如針尖、似麥芒”的描寫，則進一步細化了小花蕊的初生狀態(tài)，以具體的比喻（如針尖、似麥芒）突出梧桐花初開，花蕊細小的特點。這種描寫方式不僅讓讀者感受到春天的生機與活力，還巧妙地傳達了作者對梧桐樹及其花朵的深厚情感?！綛】句“千朵萬朵紫色的梧桐花一嘟嚕、一串串地掛滿樹冠，搖曳著，揮灑著甜甜的花香，香氣襲人?！边@句則通過數量詞（“千朵萬朵”）的疊加使用，強調了梧桐花盛開的繁盛景象，給人以強烈的視覺沖擊。同時，“一嘟嚕、一串串”的形容詞短語，形象地描繪了梧桐花聚集的狀態(tài)，寫出梧桐花開得茂盛，既有形態(tài)上的美感，又暗含了花香的濃郁。隨后的“搖曳”“揮灑”更是通過擬人的手法，寫出梧桐花姿態(tài)的優(yōu)美和香氣的濃郁，使得整個畫面充滿了生機與活力。同時，“香氣襲人”四字簡潔而有力地傳達了梧桐花香的強烈與迷人。作者賦予了梧桐花以動態(tài)美和生命力，是其對梧桐花喜愛與贊美之情的真實流露。據此作答即可?！?7題詳解】本題考查理解文章內容。結合第⑥段“站在春天的梧桐樹下，正值梧桐花開，綻開的紫色彌漫在枝頭，而我與此樹為鄰，依窗戶咫尺，可睹梧桐之典雅芳容”可知，文章詳細描繪了梧桐樹在不同季節(jié)、不同時間段的美麗景象，尤其是春天梧桐花盛開的場景，令人陶醉。作者能夠親眼目睹梧桐樹的典雅芳容，聞到那陣陣幽香，這種視覺與嗅覺的雙重享受，無疑是作者感到幸運的重要原因之一。據此可概括出原因：可睹梧桐之典雅芳容，聞梧桐之芬芳花香；結合第②段“春天，推開封閉了一冬的窗戶，你會突然發(fā)現……”，第③段“傍晚，梧桐樹猶如一把巨大的紫傘……你會體會到一種’不與眾艷爭嬌寵，只獨領淡泊幽香‘的意境”可知，無論是清晨推開窗戶看到的第一眼梧桐美景，還是傍晚時分坐在樹下享受的那份寧靜與安詳，都讓作者的心靈得到了極大的慰藉和放松。據此可概括出原因：可獲內心的滿足與享受（愜意、淡然的心境）；結合第③段“輕輕的微閉雙目，輕輕的呼吸，幽香的芬芳，撲入鼻腔，沁入肺腑，那沁脾的清幽芬香，撩撥起你悠悠的遐想”可知，梧桐樹及其花朵的美麗景象，常常引發(fā)作者的詩意遐想。在梧桐樹下，作者會情不自禁地吟誦起古詩詞，體會古人對梧桐的深情厚意，同時也會聯想到自己的人生經歷和感悟。據此可概括出原因：可觸發(fā)遐思；結合第④段“當淡青色的梧桐葉張開了，紫紅色的梧桐花凋謝了，飄落中的梧桐花或是打著旋兒，或是翻著跟頭，但都很快的直線下落，呼呼的，打在你的頭上、肩上。這時，你會體味到一種力量，生的力量，梧桐花先于綠葉開放，當綠葉兒張開時，它們又悄然離去，透著一份坦然，花開花落，萬物繁衍生息之必然，何況花落也是一種美麗”可知，梧桐花先于綠葉開放，當綠葉兒張開時，它們又悄然離去，這種坦然面對生命輪回的態(tài)度，讓作者感受到了淡泊的品質和生的力量。據此可概括出原因：可感淡泊品質與生的力量。據此作答即可。（五）（11分）綜合性學習，完成下面小題青草地文學社團正開展“我的語文生活”專題活動，請你積極參加并完成相關任務。18.【轉告“活動通知”】小文沒有收到活動通知，請你提取通知的主要內容，轉告給他。通知各位同學：為了提升社團成員的語文學科素養(yǎng)，經研究決定，本社團將舉行“我的語文生活”專題活動。請大家積極參加線上的知識競答，并于6月29日上午8點到校門口集合，準時參加線下活動。青草地文學社團2024年6月6日19.【尋找“最美對聯”】小語和他的小組成員為了完成這一語文實踐活動，假期里游覽了長樂眾多的名勝古跡，收集了很多對聯，但是因為記錄過程的疏忽，導致整理時出現上下聯對不上號的情況。請你根據對聯的內容與要求，幫他們選出配對正確的一項（）景點名稱上聯下聯蕉嶺烈士紀念亭血染蕉嶺山川碧①三溪村②龍?zhí)队≡滤≈槭资绞资瓶耙P③猴嶼洞天巖④裝點江山萬里圖A.①屏嶂鋪霞山積錦：②蟾宮折桂喜乘龍；③蘊含今古千秋事；④功垂龍江日月新B.①功垂龍江日月新；②屏嶂鋪霞山積錦；③蟾宮折桂喜乘龍；④蘊含今古千秋事C.①蘊含今古千秋事；②功垂龍江日月新；③屏嶂鋪霞山積錦；④蟾宮折桂喜乘龍D.①蟾宮折桂喜乘龍；②蘊含今古千秋事；③功垂龍江日月新；④屏嶂鋪霞山積錦20.【解讀“最佳招牌”】少年正是讀書時，社團組織同學們尋找書店招牌。下圖是小文找到的，它被評為“最佳書店招牌”。請你仔細觀察，用簡潔的文字寫出它的構圖要素及其能被評為“最佳書店招牌”的原因?！敬鸢浮?8.示例：小文，青草地文學社團將舉行“我的語文生活”專題活動。我們要參加線上的知識競答，還要在6月29日上午8點到校門口集合，參加線下活動。19.B20.構圖要素：整體圖形是一本書（一摞書）的輪廓，主題要素是中國漢字“書”的繁體字，構圖下面是“書店”的英文字母。（一個要素，兩個要素）原因：該招牌以簡潔的線條融合了“書店”圖文要素，生動又直觀?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查提煉概括文段內容及語言表達能力。在轉達通知內容時，要確保信息的準確無誤，盡可能完整地轉達通知中的所有重要信息，不要遺漏關鍵細節(jié)，如活動名稱為“我的語文生活”；活動分為線上和線下兩部分，線上是知識競答，線下是集合參加的活動；線下活動的集合時間為6月29日上午8點，集合地點為校門口等。另外，在轉達通知時，還要注意語言的禮貌和得體。示例：小文，你好！青草地文學社團發(fā)了一則通知，主要內容是關于即將舉行的“我的語文生活”專題活動?；顒臃譃榫€上和線下兩部分，線上是知識競答，鼓勵大家積極參與。線下活動則要求大家在6月29日上午8點準時到校門口集合。記得不要錯過哦，這是提升我們語文學科素養(yǎng)的好機會！【19題詳解】本題考查對聯。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。第①空：上聯“血染蕉嶺山川碧”中，“血染蕉嶺”是動賓短語，且“蕉嶺”是地名；“山川碧”是主謂短語，且“碧”形容詞，描述山川的顏色。選項中“功垂龍江日月新”，“功垂”與“血染”在詞性上相對（均為動詞+名詞結構），“龍江”與“蕉嶺”均為地名，“日月新”與“山川碧”在表達上均呈現出一種時間或自然景觀的更新與美好，且“新”字為平聲，符合下聯平收的原則。第②空：下聯“龍?zhí)队≡滤≈椤敝小褒執(zhí)丁笔敲~，表示地名；“印月”為名詞加動詞構成的動賓短語；“水浮珠”則描繪出水面上仿佛有珠子在浮動的景象。選項中“屏嶂鋪霞山積錦”，“屏嶂”與“龍?zhí)丁本鶠樽匀痪坝^的名詞，“鋪霞”與“印月”均為動詞+名詞的結構，描述自然景象的壯麗與柔美，“山積錦”與“水浮珠”在表達上均呈現出一種色彩斑斕、美不勝收的畫面，且“錦”字為仄聲，符合上聯仄起的原則。第③空：上聯“首石凝云堪引鳳”中，“首石”是名詞短語，直接指代山名稱或特征。“凝云”是動賓短語，表示云霧凝聚的景象?！翱耙P”是動賓短語，用夸張的手法表示山景之美足以吸引鳳凰。選項中“蟾宮折桂喜乘龍”，“蟾宮”為名詞，“折桂”為動賓短語，同時，“乘龍”與“引鳳”在傳統(tǒng)文化中均被視