三年級數(shù)學上冊教案 買文具 北師大版

三年級數(shù)學上冊教案買文具北師大版教案：買文具一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版三年級數(shù)學上冊第四單元《購物結(jié)算》的第一課時，主要學習100以內(nèi)的加減法運算。通過讓學生模擬購物場景，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生掌握100以內(nèi)的加減法運算方法，能夠熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：100以內(nèi)的加減法運算方法及應(yīng)用。難點：在實際購物場景中，運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、文具模型。學具：練習本、鉛筆、橡皮、文具模型。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示一組購物場景圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品和價格。然后提出問題：“你們知道買這些物品需要多少錢嗎？”讓學生嘗試用自己的方法計算總價。2.講解加減法運算（10分鐘）講解100以內(nèi)的加減法運算方法，并通過示例進行講解。例如，買一支鉛筆和一本練習本需要3元，如果再買一塊橡皮，需要多少錢？讓學生思考并回答。3.課堂練習（10分鐘）分發(fā)練習本，讓學生獨立完成練習題。題目包括：（1）計算總價：一支鉛筆2元，一本練習本1元，一塊橡皮3元，買這三樣東西需要多少錢？（2）計算找零：顧客買了一支鉛筆和一本練習本，給了5元，應(yīng)找回多少錢？4.小組合作（10分鐘）讓學生分成小組，模擬購物場景，運用加減法解決實際問題。例如，小組成員分別扮演顧客和售貨員，選購商品并計算總價和找零。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：買文具鉛筆（2元）+練習本（1元）+橡皮（3元）=總價（6元）顧客給的錢總價=找回的錢七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的題目。2.設(shè)計一個購物場景，運用加減法解決實際問題，并寫下來。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、情景引入環(huán)節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，我利用PPT展示了一組購物場景圖片，并引導學生觀察圖片中的物品和價格。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠直觀地理解購物場景，并為后續(xù)的計算練習做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學生對圖片中物品和價格的關(guān)注程度，以及他們能否主動提出計算總價的問題。這一環(huán)節(jié)的成功與否，直接影響到學生對后續(xù)教學內(nèi)容的學習興趣和積極性。二、講解加減法運算環(huán)節(jié)在講解加減法運算環(huán)節(jié)，我通過示例講解100以內(nèi)的加減法運算方法，并引導學生嘗試自己解決問題。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關(guān)注學生對加減法運算的理解程度，以及他們能否熟練進行計算。為了幫助學生更好地理解，我運用了實際購物場景的例子，讓他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學運算與現(xiàn)實生活中的場景聯(lián)系起來，從而提高他們的實際應(yīng)用能力。三、課堂練習環(huán)節(jié)在課堂練習環(huán)節(jié)，我分發(fā)練習本，讓學生獨立完成練習題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生鞏固所學的加減法運算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。在這個環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學生的解題過程，以及他們能否正確計算出總價和找零。通過這個環(huán)節(jié)，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生對加減法運算的理解和運用情況，并對他們進行針對性的指導。四、小組合作環(huán)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分成小組，模擬購物場景，運用加減法解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關(guān)注學生的合作過程，以及他們能否有效地運用加減法解決實際問題。通過這個環(huán)節(jié)，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解加減法運算時，我注意使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。在提問環(huán)節(jié)，我采用鼓勵的語氣，激發(fā)學生的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的觀點。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學內(nèi)容。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察圖片和提出問題；在講解加減法運算環(huán)節(jié)，我讓學生通過示例自己嘗試解決問題，以加深理解；在課堂練習環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時間讓學生獨立完成練習題，并及時給予解答和反饋。3.課堂提問：我在課堂上提出了針對性的問題，引導學生思考和回答。在情景引入環(huán)節(jié)，我提問學生：“你們知道買這些物品需要多少錢嗎？”激發(fā)學生的計算興趣；在講解加減法運算環(huán)節(jié)，我通過示例提問學生：“如果再買一塊橡皮，需要多少錢？”引導學生運用所學知識解決問題。4.情景導入：我利用PPT展示購物場景圖片，讓學生置身于真實的購物環(huán)境中，激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學運算與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教案反思：在本次教學過程中，我注意關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)他們的反饋及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。然而，在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生合作不夠積極，課堂氣氛較為安靜。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中采取更加互動的方式，如組織小組競賽或游戲，以提高學生的參與度和積極性。在講解加減法運算時，我注意到部分學生對于進位和退位的概念掌握不夠牢固。因此，我計劃在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習，通過舉例和反復演練，幫助學生更好地理解和掌握進位和退位的運算方法。課后提升1.計算總價：鉛筆（2元）+練習本（1元）+橡皮（3元）=總價（6元）尺子（5元）+圓規(guī)（3元）=總價（8元）彩色筆（4元）+涂改液（2元）=總價（6元）2.計算找零：顧客買了一支鉛筆和一本練習本，給了5元，應(yīng)找回多少錢？顧客買了一把尺子和一把圓規(guī)，給了10元，應(yīng)找回多少錢？3.設(shè)計一個購物場景：請用所學知識，設(shè)計一個購物場景，列出商品價格，并計算總價和找零。4.加減法混合運算：顧客買了一支鉛筆（2元），一本練習本（1元）和一塊橡皮（3元），共花了多少錢？顧客買了一把尺子（5元）和一把圓規(guī)（3元），又買了一支鉛筆（2元），共花了多少錢？5.購物結(jié)算：鉛筆（2元）練習本（1元）橡皮（3元）尺子（5元）圓規(guī)（3元）彩色筆（4元）涂改液（2元）答案：1.計算總價：鉛筆（2元）+練習本（1元）+橡皮（3元）=6元尺子（5元）+圓規(guī)（3元）=8元彩色筆（4元）+涂改液（2元）=6元2.計算找零：顧客買了一支鉛筆（2元）和一本練習本（1元），給了5元，應(yīng)找回2元。顧客買了一把尺子（5元）和一把圓規(guī)（3元），給了10元，應(yīng)找回2元。3.設(shè)計一個購物場景：請用所學知識，設(shè)計一個購物場景，列出商品價格，并計算總價和找零。4.加減法混合運算：顧客買了一支鉛筆（2元），一本練習本（1元）和一塊橡皮（3元），共花