小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

摘

要：在新課標(biāo)當(dāng)中對(duì)美術(shù)課程的價(jià)值有著比較特別的說(shuō)明，新課標(biāo)要求學(xué)生能夠形成創(chuàng)新意識(shí)以及技術(shù)精神。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?；诖?，文章主要討論了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略，以供相關(guān)工作人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師和學(xué)生需要共同開(kāi)發(fā)課程，讓課程更加豐富，同時(shí)也要不斷創(chuàng)新思想和思維。在教學(xué)的時(shí)候，要能夠讓教師和學(xué)生都擁有更加個(gè)性的創(chuàng)造過(guò)程，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，通過(guò)這樣的方式感動(dòng)自己、打動(dòng)他人，同時(shí)也可以有效美化環(huán)境，讓視覺(jué)更加豐富，提升審美經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維。目前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，創(chuàng)新精神已經(jīng)逐漸成了最為重要的品質(zhì)之一。形成學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)課程最重要的價(jià)值之一。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生，并且合理開(kāi)發(fā)資源，創(chuàng)設(shè)出更加具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多樣的方式提升教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維獨(dú)特性以及發(fā)展性，利用美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，把創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)換成為實(shí)在的作品。一、開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)創(chuàng)新思維積極性在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，興趣是最基本的動(dòng)力，在教學(xué)時(shí)，教師不但要充分領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)要根據(jù)教材來(lái)開(kāi)發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源和具有創(chuàng)造性的拓展教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活更加貼近，具有一定的趣味性，同時(shí)也要適應(yīng)學(xué)生的情誼以及認(rèn)知的特征，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后再把這些內(nèi)容利用一些比較豐富的教學(xué)手段表現(xiàn)出來(lái)。如教師在教育學(xué)生使用線條進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，就可以通過(guò)幻燈片等方式，把線條通過(guò)一種更加生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于形象的感受力以及想象能力，從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性。二、掌握基本知識(shí)，奠定創(chuàng)新思維基礎(chǔ)以創(chuàng)新欲望作為主要前提，要給學(xué)生奠定更加堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新思維條件，也就是基礎(chǔ)的知識(shí)以及技能。首先必須要明確新課程所提倡的一些比較基礎(chǔ)的、又可以幫助學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能。不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性較強(qiáng)和難度較高的美術(shù)技巧，更應(yīng)該注重基礎(chǔ)的繪畫(huà)造型，比如手繪線條圖像的色彩和搭配。在小學(xué)階段，需要讓學(xué)生更加熟練地掌握手繪的線條以及色彩的搭配之間的技巧，提升學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的使用能力。教師需要利用相關(guān)的工具輔助進(jìn)行直觀的演示，要讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。首先需要注意的就是在學(xué)生練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，教師必須鼓勵(lì)和肯定，不斷地讓學(xué)生完善實(shí)踐內(nèi)容，從而逐漸獲得進(jìn)步。教師必須要不厭其煩地教育學(xué)生，更加真摯地感染學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心靈互動(dòng)，只有這樣才能夠激發(fā)出創(chuàng)作的火花。教師必須要充分掌握少年的心理，以及少年生理的發(fā)展規(guī)律，只有這樣才能夠避免將兒童天真的思維扼殺。比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，要激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地認(rèn)識(shí)不同的色彩，并且熟練使用手繪線條完成創(chuàng)作任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生感受不一樣的畫(huà)筆以及不一樣的作畫(huà)方法，所帶來(lái)的感覺(jué)和視覺(jué)方面的差異，充分體現(xiàn)色彩搭配以及線條變化帶來(lái)的不同的效果，讓學(xué)生的線條以及色彩都擁有更加濃厚的情感。繪畫(huà)是一種典型的情緒表達(dá)，只有繪畫(huà)者快樂(lè)，線條才能夠表現(xiàn)出活躍的氣氛，而繪畫(huà)者比較悲傷，色彩便會(huì)較為暗淡，只有具有激情地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)換成情感，從而潛移默化地鞏固知識(shí)技能，為之后的創(chuàng)新思維奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)踐教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不但要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極性，同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生的技能和技巧，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)新思維活動(dòng)，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，要能夠以探索新的教學(xué)法為主要的教學(xué)方式將科研內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行探索。比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)《有趣的點(diǎn)彩畫(huà)》這一節(jié)課時(shí)，重點(diǎn)是使用點(diǎn)彩的方法來(lái)完成色彩練習(xí)。教師不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地講解原色以及復(fù)色等相關(guān)的混色原理，而是要使學(xué)生能夠按照自己比較喜歡的方式進(jìn)行點(diǎn)彩。各種不同的色彩在混合之后，會(huì)產(chǎn)生非常奇異的變化，讓學(xué)生更加自然地進(jìn)入探索學(xué)習(xí)的狀態(tài)。四、啟迪個(gè)性審美，強(qiáng)化創(chuàng)新思維深度教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維實(shí)踐時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的審美取向，讓學(xué)生能夠朝著創(chuàng)新思維的深度不斷發(fā)展，使其創(chuàng)新思維整體的質(zhì)量層次都獲得提升。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師不能否定學(xué)生的創(chuàng)新構(gòu)思，而是要讓學(xué)生能夠別出心裁進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生擁有更加廣闊的發(fā)展空間，通過(guò)教師的智慧，幫助學(xué)生完善個(gè)性，讓學(xué)生獲得成功。教師在教育學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)候，不能否定學(xué)生的創(chuàng)新，而是要通過(guò)不斷教學(xué)，讓學(xué)生懂得欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生。比如教師在教學(xué)《一枚恐龍蛋》這一節(jié)課的時(shí)候，要求學(xué)生啟發(fā)想象，然后創(chuàng)作自己需要的內(nèi)容。在作品的發(fā)表會(huì)上，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作感受自由地表達(dá)出來(lái)，或者是在欣賞別的學(xué)生的作品之后，將自己的想法告訴其他的學(xué)生。通過(guò)不同的形式以及不同的內(nèi)容完成作業(yè)，然后由學(xué)生相互交流和訴說(shuō)，教師可以聆聽(tīng)學(xué)生的感受，欣賞以及肯定學(xué)生，通過(guò)這樣的方式，延續(xù)學(xué)生創(chuàng)作的激情，使學(xué)生擁有更高的創(chuàng)作成就感，通過(guò)不斷地深化創(chuàng)新思維，使學(xué)生的個(gè)性能夠獲得正確的指導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行這樣的作業(yè)過(guò)程當(dāng)中，都可以使其創(chuàng)新思維得到提高，同時(shí)教師也可以啟迪學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的個(gè)性，幫助學(xué)生激發(fā)潛能，并且挖掘其創(chuàng)新思維的深度。五、展示視覺(jué)材料，拓展創(chuàng)新思維視野新課標(biāo)要求學(xué)生必須要了解美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的多樣性，同時(shí)也必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生盡量接觸到更多的藝術(shù)創(chuàng)造，從而了解到美術(shù)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。要能夠在豐富的資料當(dāng)中，幫助學(xué)生吸取營(yíng)養(yǎng)，使其受到啟發(fā)，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新思維將會(huì)更加靈活寬廣。教師觀念對(duì)學(xué)生的觀念以及品味都會(huì)造成影響，教師的眼光比較獨(dú)特，就可以激發(fā)學(xué)生更加豐富的聯(lián)想，這也正是再創(chuàng)造最基礎(chǔ)的工作。生動(dòng)有趣的聯(lián)想，是創(chuàng)造可以打動(dòng)人心的藝術(shù)作品最重要的閃光點(diǎn)。教師提供的一系列范畫(huà)以及范作，要能夠?qū)⒐ぞ卟牧弦约氨憩F(xiàn)形式的多樣性重視起來(lái)，讓學(xué)生能夠充分理解繪畫(huà)表現(xiàn)形式，需要如何作畫(huà)，方法是極其豐富的，形式也具有多樣化的色彩。比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，可以讓學(xué)生利用多種不同的途徑完成繪畫(huà)的要求，可以使用不一樣的工具材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)“撕撕畫(huà)畫(huà)”這一節(jié)課的時(shí)候，可以讓學(xué)生更加積極地參與進(jìn)去，自己動(dòng)手，自己創(chuàng)作通過(guò)撕紙的方式，完成各種不同的藝術(shù)形象，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，使其思維廣度得以拓寬。綜上所述，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師和學(xué)生可以共同開(kāi)發(fā)課程，讓課程變得更加豐富，讓課程變成一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的活動(dòng)，教師和學(xué)生都可以擁有創(chuàng)新思維。教師在不斷引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，