Module9單元整體構(gòu)建（教學設(shè)計）英語五年級下冊

M9單元整體構(gòu)建學校中心小學年級五主備時間總課時3課程類型新授主備教師參備教師全體五年級教師背景分析課標分析：1.主題：本單元的教學內(nèi)容主要是談?wù)揇aming在去美國之前收到了兩封分別來自好友Lingling和Simon的信，在信里Lingling講述了她在英國發(fā)生的有趣的事情，Simon表達了他們一家人對Daming即將來美國的期待和已經(jīng)做的一些準備工作。學生需要熟悉掌握如何表達過去和將來以及如何寫英文書信,并且學會寄信、進行人際溝通，所以本單元可以劃分到人與社會的范疇。2.語篇：本單元三個語篇皆為書信類應用文。3.語言知識：學生能夠使用正確的語音、語調(diào)朗讀書信，運用相關(guān)詞匯描述事物、行為、過程和特征，在語境中理解一般過去時的形式、意義和用法，運用一般過去時知識描述人及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，時間、地點和方位等。4.文化知識：通過學習語篇中人物過去生活與現(xiàn)在生活的變化，感受祖國的發(fā)展和社會的進步，思考變化背后的原因，領(lǐng)悟科學技術(shù)改變生活的道理，樹立遠大的理想。5.語言技能：學生能夠借助圖片和標題，理解課文主題的語篇，提取、梳理、歸納主要信息。能對語篇中的信息進行分類，分清楚過去的生活狀況與現(xiàn)在的生活狀況，形成清晰的前后變化的脈絡(luò)。學生能夠用所學語言描述和談?wù)撟兓?.學習策略：主動利用圖書館和相關(guān)資源進行拓展學習，了解更多過去的事情，發(fā)現(xiàn)更多的變化。學生能保持對英語學習的積極態(tài)度和自信心，主動參與各種學習和運用語言的時間活動。主動與同學開展合作學習，樂于與他人分享學習資源和策略方法。學情分析：（1）知識儲備學生在四年級下冊Module5Module10，對如何表達過去發(fā)生的事情進行了六個模塊的學習，初步認識了一般過去時。五年級有多個模塊也對描述過去發(fā)生的事情進行了鞏固學習，由此可見，此時態(tài)是小學階段的一個重點。其中在五年級下冊Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision中，Lingling給Daming寫了一封信，學生已經(jīng)學習和掌握了書信的格式，所以說本模塊既是新授課也是鞏固拓展課。（2）能力儲備a學生能通過閱讀提取信息。b學生能通過小組合作、積極與他人合作共同完成任務(wù)。c學生能夠熟悉掌握書信格式。d學生可以通過書信了解異國文化，加強和朋友的溝通。（3）學習需要本單元的主題是Daming在去美國之前收到了兩封分別來自好友Lingling和Simon的信，在信里Lingling講述了她在英國發(fā)生的有趣的事情，Simon表達了他們一家人對Daming即將來美國的期待和已經(jīng)做的一些準備工作。學生需要熟悉掌握如何表達過去和將來以及如何寫英文書信,并且學會寄信。（4）認知特點五年級下學期的學生已經(jīng)學習了將近3年的英語，有一定的聽說讀寫能力，英語習慣基本已經(jīng)養(yǎng)成，學習風格也初步形成，有著一定的生活經(jīng)驗和實踐積累，基本上能夠靈活運用所學知識進行日常常見主題的表達。教材分析：本單元內(nèi)容圍繞溝通交流這一主題展開，涉及3個語篇，包括M9U1Welaughedlot.M9U2MumboughtnewTshirtforyou.M9U3SharingwithyourfriendsandInvitation.在第一單元中，展示了一封Lingling從英國倫敦寄給Daming的來信。文中運用過去式描述了Lingling和小伙伴去兒童劇院的所見所聞，開心快樂的心情。在第二單元，則展示了一封Simon寄給Daming的來信。文中運用一般將來時描繪了Simon一家為歡迎Daming的光臨做出的各種準備。單元學習目標本單元學習后，學生能夠：1.學生能夠結(jié)合本模塊所學語言，運用動詞不規(guī)則過去時表達過去發(fā)生的事情，學會正確的書信格式，將教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。在團隊協(xié)作中完成任務(wù)。在書信閱讀和學習中發(fā)展邏輯思維能力。初步了解西方書信文化。2.學生能用一般過去時的陳述句描述過去的事情；并能運用begoingto談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。學生能正確描述過去的事情并有計劃地合理安排自己事情的能力；能夠通過交流，體驗學英語的樂趣，并了解不同國家的文化，培養(yǎng)跨文化意識。3.學生能夠結(jié)合本模塊所學語言，運用一般過去時，一般將來時等，學會正確的書信格式，將教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。在和朋友寫信溝通的過程中，了解中西方文化差異，展示熱情好客，增進友誼。單元評價任務(wù)在書信中運用不規(guī)則動詞過去式去陳述和分享過去發(fā)生的事情。談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。用書信和朋友們分享趣事、發(fā)出邀請、加強溝通、增進友誼。單元教學內(nèi)容單元教學內(nèi)容與進度安排課時安排Welaughtalot第一課時MumboughtnewTshirtsforyou第二課時復習課第三課時單元整