Unit 2 第1課時 Section A (1a-2d)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標Go For It!）

Unit2第1課時SectionA(1a-2d)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教新目標GoForIt!2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計，第1課時SectionA(1a-2d)。主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課主要學習與旅行相關的詞匯，如flight,train,hotel,sightseeing等。

2.對話理解：通過1a-1c的對話，學生能夠理解并運用所學詞匯描述旅行計劃和出行方式。

3.閱讀理解：通過閱讀2a-2d的短文，學生能夠獲取關于英國相關信息，并運用所學詞匯進行閱讀理解。

4.語法學習：本節(jié)課主要學習一般現(xiàn)在時，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

5.寫作練習：學生根據(jù)所給情景，運用所學詞匯和語法知識寫一段關于旅行計劃的短文。

6.作業(yè)布置：布置相關旅行主題的練習題，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于旅行的相關話題，運用所學詞匯和語法知識進行有效的交流和表達。

2.文化意識：通過學習關于英國的短文，學生能夠了解英國的文化習俗和風情，提高對不同文化的認識和理解。

3.思維品質：本節(jié)課通過對話和閱讀理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠分析和解決問題。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、scanning和略讀，來提高閱讀理解能力，并通過合作學習和自主學習，提高學習效果。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯學習：掌握與旅行相關的詞匯和短語。

-閱讀理解：理解并獲取關于英國的短文中的關鍵信息。

-語法學習：掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

-寫作練習：運用所學詞匯和語法知識寫一段關于旅行計劃的短文。

2.難點：

-詞匯學習：對于部分較為復雜的旅行相關詞匯，如"sightseeing"、"landmark"等，學生可能不太容易理解和記憶。

-閱讀理解：學生可能對英國的文化習俗和風情不夠了解，影響對短文的理解。

-語法學習：一般現(xiàn)在時的用法對于部分學生來說可能較為抽象，難以掌握。

-寫作練習：學生可能對如何將所學詞匯和語法知識運用到實際寫作中感到困惑。

3.解決辦法：

-詞匯學習：通過圖片、實物演示等方式，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

-閱讀理解：引導學生運用預測、scanning和略讀等閱讀策略，提高理解能力。同時，提供相關背景知識，幫助學生更好地理解短文。

-語法學習：通過例句、練習等形式，讓學生多次接觸和運用一般現(xiàn)在時，加深對語法知識的理解和運用能力。

-寫作練習：提供旅行計劃的范例，讓學生模仿和練習，同時引導學生注意語法和詞匯的準確運用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教新目標GoForIt!2024-2025學年九年級上冊英語教材、教學PPT。

3.信息化資源：與旅行相關的圖片、視頻片段、在線閱讀材料。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動式提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解旅行的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解旅行的實際應用或作用。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅行的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用旅行解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調旅行的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調旅行在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旅行。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于旅行的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：提供一些與旅行相關的英語文學作品，如旅行日志、旅游書籍等，供學生閱讀，以豐富他們的文化背景知識。

-在線旅游指南：推薦一些在線旅游指南或旅游論壇，如LonelyPlanet、TripAdvisor等，供學生瀏覽和獲取更多的旅游信息。

-旅行視頻博客：介紹一些流行的旅行視頻博客（Vlog），如CaseyNeistat、KaraandNate，讓學生觀看并了解不同旅行者的經(jīng)歷和觀點。

-旅行攝影作品：展示一些專業(yè)旅行攝影師的作品，讓學生欣賞并學習如何通過圖片來表達旅行的感受和體驗。

2.拓展建議：

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的旅行目的地，進行研究性學習，包括了解該地的文化、歷史、旅游景點等，并撰寫研究報告。

-旅行規(guī)劃項目：讓學生模擬策劃一次旅行，包括選擇目的地、預訂交通和住宿、制定行程等，培養(yǎng)學生的規(guī)劃和組織能力。

-旅行故事分享：邀請學生分享他們的旅行經(jīng)歷和故事，鼓勵他們用英語進行交流，提高口語表達能力。

-旅行寫作練習：鼓勵學生撰寫旅行日記或旅行故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

-文化交流活動：參與一些與旅行相關的文化交流活動，如外國文化節(jié)日、旅游展覽等，讓學生更深入地了解其他文化和旅行體驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極參與討論和提問的情況，以及他們在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點的合理性以及語言表達的準確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所教授的知識和技能的掌握程度，包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括旅行計劃短文的撰寫，評估他們的寫作能力、創(chuàng)造力和對所學知識的應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在各項活動中的表現(xiàn)，教師應及時給予正面的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步，并提出改進的建議。同時，教師也應關注學生在學習過程中遇到的困難和問題，提供必要的支持和指導。重點題型整理1.詞匯練習題：

題型：根據(jù)上下文選擇正確的單詞。

例題：1.I_____tothebeacheverysummer.

A.go

B.goes

C.gone

D.going

答案：A

2.語法練習題：

題型：完成句子，選擇正確的時態(tài)。

例題：2.She_____tothemuseumyesterday.

A.went

B.goes

C.going

D.gone

答案：A

3.閱讀理解題：

題型：根據(jù)短文內容，回答問題。

例題：3.Whatdidthemandolastweekend?

A.Hevisitedhisgrandparents.

B.Hewentshopping.

C.Hetraveledtoanewcity.

D.Hecleanedhisroom.

答案：C

4.寫作練習題：

題型：寫一篇短文，描述一次旅行經(jīng)歷。

例題：4.Writeaparagraphaboutyourlastvacation.Includedetailssuchaswhereyouwent,whatyoudid,andwhoyouwentwith.

答案：Duringmylastvacation,Iwenttoabeautifulmountainresortwithmyfamily.Wespentaweekexploringthescenictrails,enjoyingthefreshair,andrelaxing.Wealsovisitedalocalwildlifesanctuarywherewesawmanyinterestinganimals.Itwasamemorableandrefreshingexperience.

5.口語表達題：

題型：根據(jù)給定的情景，進行角色扮演。

例題：5.Role-playaconversationbetweentwofriendsplanningatriptogether.

答案：A:Hey,I'vebeenthinkingabouttakingatriptogetherthissummer.Anyideas?

B:Yeah,Iwasactuallylookingatsometravelguides.HowaboutwegotoParis?

A:Parissoundsgreat!Whatdoyouthinkweshoulddothere?

B:Well,wecanvisittheEiffelTower,exploretheLouvreMuseum,andtrysomedeliciousFrenchcuisine.

A:Ican'twait!Let'sstartplanningouritinerary.教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。我觀察了學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、對知識的掌握情況以及他們的學習態(tài)度。我也與學生進行了交流，了解他們對課堂內容的看法和建議。

首先，我注意到學生在詞匯學習方面表現(xiàn)不錯，他們能夠正確地選擇和使用與旅行相關的詞匯。然而，在語法方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對一般現(xiàn)在時的用法掌握得不夠熟練。此外，一些學生在閱讀理解方面也存在困難，他們難以理解短文中的關鍵信息和細節(jié)。

基于這些觀察和反饋，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.針對語法方面的問題，我計劃增加更多的語法練習，包括填空、改寫句子等，以幫助學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

2.對于閱讀理解方面的問題，我將采用更直觀的教學方法，如使用圖片、圖表等，以幫助學生更好地理解短文的內容和細節(jié)。

3.我還計劃提供更多的閱讀材料，包括不同類型的文章和故事，以幫助學生提高閱讀理解能力。

4.我將鼓勵學生參與更多的課堂討論和小組活動，以提高他們的參與度和合作能力。

5.我還將提供更多的寫作練習，包括旅行日記、短文等，以提高學生的寫作能力和表達能力。內容邏輯關系2.對話理解：本節(jié)課通過1a-1c的對話，重點理解并運用所學詞匯描述旅行計劃和出行方式。這些對話是學生理解和運用新詞匯的重要途徑。

3.閱讀理解：本節(jié)課通過閱讀2a-2d的短文，重點獲取關于英國相關信息，