33第三部分仿真特訓(16)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

33第三部分仿真特訓(16)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力材料的聽取和理解，提升學生的英語聽力能力，使他們在日常交流中能夠更加熟練地運用英語進行理解和表達。

2.文化意識：通過聽力材料中不同文化背景的接觸和學習，增強學生對文化差異的敏感性和理解力，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，使他們能夠更加靈活和批判性地理解和處理信息。

4.學習能力：通過聽力材料的自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和終身學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是提高學生的英語聽力能力，具體包括：

（1）掌握聽力材料中的關鍵詞和短語，能夠正確理解和運用。

（2）提高對英語語音、語調(diào)、口音的辨識能力，能夠準確理解說話人的意圖和情感。

（3）通過聽力材料，了解和掌握不同文化背景下的交際方式和表達習慣。

（4）培養(yǎng)學生的聽力習慣和技巧，使他們能夠更加有效地獲取和處理信息。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是：

（1）對英語語音、語調(diào)、口音的辨識能力，特別是對于一些特殊發(fā)音和口音的辨別，如美式英語和英式英語的差異等。

（2）對聽力材料中長句、復雜句的理解和分析，特別是對于一些從句、被動語態(tài)等語法結構的把握。

（3）對不同文化背景下的交際方式和表達習慣的理解和應用，需要學生具備一定的跨文化交際能力。

（4）學生在聽力過程中，如何有效地獲取和處理信息，提高聽力效果，這對學生的聽力技巧和策略有一定的要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)》教材，以及與之配套的練習冊和聽力光盤。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的聽力材料，包括音頻文件、視頻文件、圖文資料等。同時，準備一些相關的文化背景資料，如不同國家的風俗習慣、交際方式等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每個小組圍坐在一起，方便學生進行討論和互動。同時，準備一些展示用的白板或黑板，以便于學生進行展示和分享。

5.技術準備：確保多媒體設備（如投影儀、音響等）正常運行，提前將教學PPT、音頻、視頻等材料準備好，并測試好播放效果。

6.教學工具：準備一些聽力訓練的工具，如聽力測試題、答題卡、計時器等。

7.反饋方式：準備一些評價和反饋的工具，如學生互評表、教師評價表等，以便于對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對高中英語聽力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語聽力在高中學習中的重要性嗎？它與我們的日常英語交流有什么關系？”

展示一些關于英語聽力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受聽力訓練的魅力或特點。

簡短介紹英語聽力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語聽力的基本概念、組成部分和訓練方法。

過程：

講解英語聽力的定義，包括其主要組成元素或結構，如語音、語調(diào)、口音等。

詳細介紹英語聽力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語聽力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語聽力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語聽力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語聽力解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語聽力相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語聽力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語聽力的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語聽力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語聽力在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語聽力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語聽力的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.英語聽力基本概念：

-定義：聽力材料的理解和吸收，通過聽覺獲取和處理信息的過程。

-重要性：英語聽力的能力對于學生的語言學習、文化交流和職業(yè)發(fā)展至關重要。

2.聽力材料的類型：

-對話：日常交流中的對話，如購物、問路、面試等。

-獨白：演講、講座、報告等獨立的口頭表達形式。

-新聞報道：國內(nèi)外新聞事件、天氣預報、體育賽事等。

-故事：寓言、小說、故事等富有情節(jié)的口頭敘述。

3.聽力材料的特點：

-真實性：聽力材料通常來源于真實的生活場景和實際交流。

-多樣性：聽力材料的內(nèi)容和風格多樣，涉及不同主題和領域。

-語言性：聽力材料以口頭語言的形式呈現(xiàn)，包括語音、語調(diào)、口音等。

4.英語聽力的組成部分：

-語音：單詞的發(fā)音、重音、連讀等發(fā)音現(xiàn)象。

-語調(diào)：句子的語調(diào)變化，如升調(diào)、降調(diào)、疑問調(diào)等。

-口音：不同地區(qū)或國家的發(fā)音特點，如美式英語、英式英語等。

-詞匯：聽力材料中的詞匯和短語。

-語法：句子結構和語法規(guī)則在聽力材料中的運用。

5.英語聽力的訓練方法：

-聽力技巧：預測、關鍵詞定位、信息篩選等聽力技巧的運用。

-聽力策略：主動傾聽、注意力集中、筆記記錄等聽力策略的應用。

-多樣化訓練：不同類型的聽力材料訓練，提高對不同語言環(huán)境的適應能力。

-反復練習：重復聽同一材料，加深對內(nèi)容和語言的理解和記憶。

6.提高英語聽力的方法：

-增加語言輸入：多聽英語廣播、電視、電影等，增加語言暴露量。

-交流互動：與他人進行英語對話，提高實際交流中的聽力能力。

-專項訓練：參加英語聽力課程或訓練，系統(tǒng)地提高聽力水平。

-注重語音學習：加強語音知識的學習和練習，提高對語音的辨識能力。

7.聽力材料的文化背景：

-不同國家的風俗習慣：了解不同國家的文化背景，理解其在聽力材料中的體現(xiàn)。

-交際方式：不同文化背景下的交際方式和表達習慣的理解。

-文化差異：對文化差異的敏感性和理解力，避免跨文化交際中的誤解和沖突。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓學生在互動中提高英語聽力能力。

2.真實場景模擬：我利用多媒體資源，為學生創(chuàng)造了真實的聽力場景，如模擬面試、購物等日常交流場景，讓學生在真實的環(huán)境中提高聽力理解能力。

3.個性化輔導：針對學生的不同需求，我提供了個性化的輔導，根據(jù)學生的聽力水平制定相應的訓練計劃，幫助學生有針對性地提高聽力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于聽力訓練的參與度不高，可能是因為他們對英語聽力缺乏興趣或者聽力材料難度不適合他們。

2.聽力材料難度不適當：有時候，我選擇的聽力材料難度可能不適合所有學生，導致一部分學生覺得材料太簡單，而另一部分學生覺得材料太難。

3.教學方法有待改進：我意識到教學方法還有待改進，需要更多的創(chuàng)新和嘗試，以提高學生的學習效果和聽力能力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.調(diào)整聽力材料難度：我將根據(jù)學生的實際情況調(diào)整聽力材料的難度，確保材料既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會讓他們感到過于困難。

3.創(chuàng)新教學方法：我將不斷學習和嘗試新的教學方法，如利用多媒體資源進行教學，以提高學生的學習效果和聽力能力。同時，我也將注重學生的反饋，及時調(diào)整和改進教學方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關于英語聽力的文章，介紹聽力技巧和方法，幫助學生更深入地理解和學習聽力技巧。

-視頻資源：推薦一部英語電影，鼓勵學生在課后觀看，提高對英語聽力的實際應用能力。

2.拓展要求：

-自主學習：要求學生在課后自主學習拓展內(nèi)容，通過閱讀和觀看視頻，提高對英語聽力的理解和應用能力。

-交流分享：鼓勵學生在班級內(nèi)部進行交流分享，分享自己的學習心得和體會，促進同學之間的學習交流和合作。

-作業(yè)要求：要求學生完成一篇關于英語聽力的短文或報告，總結自己的學習成果和收獲，加深對英語聽力的理解和掌握。板書設計①英語聽力基本概念：

-聽力定義：聽力材料的理解和吸收，通過聽覺獲取和處理信息的過程。

-重要性：英語聽力的能力對于學生的語言學習、文化交流和職業(yè)發(fā)展至關重要。

②聽力材料的類型：

-對話：日常交流中的對話，如購物、問路、面試等。

-獨白：演講、講座、報告等獨立的口頭表達形式。

-新聞報道：國內(nèi)外新聞事件、天氣預報、體育賽事等。

-故事：寓言、小說、故事等富有情節(jié)的口頭敘述。

③英語聽力的組成部分：

-語音：單詞的發(fā)音、重音、連讀等發(fā)音現(xiàn)象。

-語調(diào)：句子的語調(diào)變化，如升調(diào)、降調(diào)、疑問調(diào)等。

-口音：不同地區(qū)或國家的發(fā)音特點，如美式英語、英式英語等。

-詞匯：聽力材料中的詞匯和短語。

-語法：句子結構和語法規(guī)則在聽力材料中的運用。

④提高英語聽力的方法：

-聽力技巧：預測、關鍵詞定位、信息篩選等聽力技巧的運用。

-聽力策略：主動傾聽、注意力集中、筆記記錄等聽力策略的應用。

-多樣化訓練：不同類型的聽力材料訓練，提高對不同語言環(huán)境的適應能力。

-反復練習：重復聽同一材料，加深對內(nèi)容和語言的理解和記憶。

⑤聽力材料的文化背景：

-不同國家的風俗習慣：了解不同國家的文化背景，理解其在聽力材料中的體現(xiàn)。

-交際方式：不同文化背景下的交際方式和表達習慣的理解。

-文化差異：對文化差異的敏感性和理解力，避免跨文化交際中的誤解和沖突。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括英語聽力的基本概念、組成部分、訓練方法、提高聽力的重要性等。

（2）強調(diào)英語聽力在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中多聽、多練，提高聽力水平。

（3）提醒學生注意聽力材料的多樣性，學會適應不同類型的聽力材料，提高聽力理解能力。

2.當堂檢測：

（1）聽力測試：播放一段英語聽力材料，要求學生回答相關問題，檢驗學