11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治 四年級(jí)上冊(cè)

11《變廢為寶有妙招》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《變廢為寶有妙招》是部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第10課《我們與環(huán)境》的一個(gè)教學(xué)模塊。本節(jié)課主要圍繞“垃圾的分類與處理”展開(kāi)，通過(guò)實(shí)例教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾也是一項(xiàng)重要的資源，要珍惜資源，做到垃圾分類和回收利用。內(nèi)容包括：1.垃圾的分類；2.垃圾的處理方式；3.垃圾的回收利用；4.實(shí)踐探究：如何做到垃圾分類和回收利用。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解垃圾的分類和處理方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看視頻、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞“生活實(shí)踐能力”、“批判性思維”和“環(huán)保意識(shí)”三個(gè)方面展開(kāi)。

1.生活實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾的分類和處理方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高垃圾分類和回收利用的生活實(shí)踐能力。

2.批判性思維：在討論垃圾處理問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，分析各種處理方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾的回收利用，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)他們主動(dòng)思考和探索，從而達(dá)到提升核心素養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、問(wèn)題探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）垃圾的分類：學(xué)生需要掌握可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，并能正確進(jìn)行垃圾分類。

（2）垃圾的處理方式：學(xué)生需要了解垃圾的填埋、焚燒、資源化利用等處理方式，并理解各種處理方式的特點(diǎn)和影響。

（3）垃圾的回收利用：學(xué)生需要了解垃圾的回收利用過(guò)程，以及如何將垃圾變廢為寶。

（4）實(shí)踐探究：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握垃圾分類和回收利用的方法，提高生活實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）垃圾的分類：學(xué)生對(duì)于一些特殊物品的分類容易混淆，如過(guò)期藥品、化妝品等有害垃圾和日常用品的分類。

（2）垃圾的處理方式：學(xué)生對(duì)于垃圾處理方式的理解和掌握程度不同，難以理解垃圾處理過(guò)程中的技術(shù)和方法。

（3）垃圾的回收利用：學(xué)生對(duì)于垃圾回收利用的具體操作和實(shí)踐方法不夠了解，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（4）實(shí)踐探究：學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行垃圾分類和回收利用的實(shí)踐探究，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如觀看視頻、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解垃圾的分類、處理方式和回收利用的基本知識(shí)，使學(xué)生了解和掌握垃圾處理的相關(guān)概念和原則。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)垃圾處理的不同看法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和環(huán)保意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生參與垃圾分類和回收利用的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提高他們的生活實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示垃圾處理的相關(guān)知識(shí)和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾的分類和處理方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具進(jìn)行垃圾分類的實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握垃圾分類的方法和技巧。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們要學(xué)習(xí)的是《變廢為寶有妙招》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們?cè)谏钪惺欠裨?jīng)遇到過(guò)一些看似無(wú)用的廢棄物，但又能通過(guò)一些方法變成有用物品的情況呢？比如，喝完的礦泉水瓶可以變成花瓶，用過(guò)的紙張可以做成手工藝品等。這些問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將廢棄物變廢為寶的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解垃圾的分類和處理方式。垃圾主要分為可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾?？苫厥绽侵缚梢栽俅卫玫膹U棄物，如塑料瓶、紙張等；有害垃圾是指對(duì)環(huán)境和人體健康有害的廢棄物，如廢電池、過(guò)期藥品等；廚余垃圾是指廚房廢棄物，如食物殘?jiān)?、菜葉等；其他垃圾則是指除了上述三種垃圾之外的廢棄物。正確的垃圾分類可以減少垃圾的處理量，降低環(huán)境污染。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了垃圾的回收利用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問(wèn)題。比如，某城市的垃圾分類回收系統(tǒng)，通過(guò)居民垃圾分類投放，垃圾車分類運(yùn)輸，垃圾處理廠分類處理，使得垃圾資源化利用率達(dá)到80%以上，大大減輕了垃圾填埋和焚燒的壓力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)垃圾分類和回收利用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于垃圾分類的難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解；對(duì)于回收利用的難點(diǎn)，我會(huì)講解垃圾的資源化處理過(guò)程，讓學(xué)生明白垃圾也可以變成寶貴的資源。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與垃圾回收利用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何在家中進(jìn)行垃圾分類，如何減少垃圾的產(chǎn)生等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示垃圾的分類過(guò)程。比如，讓學(xué)生帶來(lái)一些實(shí)際廢棄物，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分類。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“垃圾的分類與回收利用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為如何才能更好地進(jìn)行垃圾分類和回收利用？”“你們能否想出一些創(chuàng)新的垃圾回收利用方法？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了垃圾的分類、處理方式和回收利用的基本知識(shí)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)垃圾回收利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.垃圾的分類：學(xué)生需要了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類方法，并能夠正確進(jìn)行垃圾分類。

2.垃圾的處理方式：學(xué)生需要了解垃圾的填埋、焚燒、資源化利用等處理方式，理解各種處理方式的特點(diǎn)和影響。

3.垃圾的回收利用：學(xué)生需要了解垃圾的回收利用過(guò)程，以及如何將垃圾變廢為寶，提高資源的利用率。

4.垃圾的資源化處理：學(xué)生需要了解垃圾的資源化處理技術(shù)，如廢紙回收制紙、塑料回收制塑料、食品廢棄物堆肥等。

5.垃圾分類的環(huán)保意義：學(xué)生需要理解垃圾分類對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到垃圾分類可以減少垃圾污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

6.垃圾處理與資源利用的關(guān)系：學(xué)生需要理解垃圾處理不僅是對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單處置，更是對(duì)資源的回收和再利用，提高資源利用效率。

7.生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握垃圾分類和回收利用的方法，提高生活實(shí)踐能力。

8.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾的處理和利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

9.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在討論垃圾處理問(wèn)題時(shí)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，分析各種處理方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作與分享的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列說(shuō)法是否正確。

-說(shuō)法1：可回收垃圾是指可以再次利用的廢棄物，如塑料瓶、紙張等。

-說(shuō)法2：有害垃圾是指對(duì)環(huán)境和人體健康有害的廢棄物，如廢電池、過(guò)期藥品等。

-說(shuō)法3：廚余垃圾是指廚房廢棄物，如食物殘?jiān)?、菜葉等。

-說(shuō)法4：垃圾的資源化處理是指將垃圾變廢為寶，提高資源的利用率。

-答案：說(shuō)法1、2、3、4均正確。

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-句子1：垃圾主要分為_(kāi)___、____、____和____四類。

-句子2：正確的垃圾分類可以減少垃圾的____，降低環(huán)境污染。

-句子3：垃圾的資源化處理技術(shù)包括____、____、____等。

-答案：句子1：可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。句子2：處理量。句子3：廢紙回收制紙、塑料回收制塑料、食品廢棄物堆肥。

3.選擇題：請(qǐng)從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案。

-問(wèn)題1：下列哪項(xiàng)屬于可回收垃圾？

-選項(xiàng)A：過(guò)期食品

-選項(xiàng)B：破損的塑料瓶

-選項(xiàng)C：用過(guò)的紙巾

-答案：選項(xiàng)B。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述垃圾的分類和處理方式。

-答案：垃圾主要分為可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾?？苫厥绽侵缚梢栽俅卫玫膹U棄物，如塑料瓶、紙張等；有害垃圾是指對(duì)環(huán)境和人體健康有害的廢棄物，如廢電池、過(guò)期藥品等；廚余垃圾是指廚房廢棄物，如食物殘?jiān)?、菜葉等；其他垃圾則是指除了上述三種垃圾之外的廢棄物。垃圾分類的方法包括可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類投放。垃圾的處理方式包括填埋、焚燒、資源化利用等。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)下列情景，回答問(wèn)題。

情景：小明在家里進(jìn)行垃圾分類，他將礦泉水瓶、廢紙、剩菜剩飯分別放入了不同的垃圾桶。

-問(wèn)題1：請(qǐng)判斷小明的垃圾分類是否正確？

-問(wèn)題2：請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l建議，幫助小明更好地進(jìn)行垃圾分類。

-答案：?jiǎn)栴}1：小明的垃圾分類是正確的。問(wèn)題2：建議1：在家里設(shè)置分類垃圾桶，方便垃圾分類；建議2：了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方式，提高垃圾分類的準(zhǔn)確性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)和理解垃圾的分類和處理方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例的分析，使學(xué)生更加直觀地理解垃圾處理和回收利用的重要性，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

3.教學(xué)資源不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分教學(xué)資源如實(shí)驗(yàn)材料、多媒體設(shè)備等存在不足，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置有趣的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)完成情況等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)等合作，爭(zhēng)取更多教學(xué)資源的支持，提高教學(xué)效果和效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①垃圾的分類

-可回收垃圾：塑料瓶、紙張等

-有害垃圾：廢電池、過(guò)期藥品等

-廚余垃圾：食物殘?jiān)?、菜葉等

-其他垃圾：除上述垃圾之外的廢棄物

②垃圾的處理方式

-填埋：占用土地資源，影響生態(tài)環(huán)境

-焚燒：產(chǎn)生有害氣體，影響空氣質(zhì)量

-資源化利用：變廢為寶，提高資源利用率

③垃圾的回收利用

-廢紙回收制