11《變廢為寶有妙招》（教學設計）部編版道德與法治 四年級上冊

11《變廢為寶有妙招》（教學設計）部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《變廢為寶有妙招》是部編版道德與法治四年級上冊第10課《我們與環(huán)境》的一個教學模塊。本節(jié)課主要圍繞“垃圾的分類與處理”展開，通過實例教育學生認識到垃圾也是一項重要的資源，要珍惜資源，做到垃圾分類和回收利用。內(nèi)容包括：1.垃圾的分類；2.垃圾的處理方式；3.垃圾的回收利用；4.實踐探究：如何做到垃圾分類和回收利用。

教學目標是讓學生了解垃圾的分類和處理方式，培養(yǎng)學生珍惜資源，愛護環(huán)境的意識。教學過程中，我將結合學生的實際生活經(jīng)驗，通過觀看視頻、小組討論、實踐活動等形式，引導學生主動參與，積極思考，從而達到教學目標。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞“生活實踐能力”、“批判性思維”和“環(huán)保意識”三個方面展開。

1.生活實踐能力：通過學習垃圾的分類和處理方式，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高垃圾分類和回收利用的生活實踐能力。

2.批判性思維：在討論垃圾處理問題時，學生能夠從不同角度思考問題，分析各種處理方式的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.環(huán)保意識：通過學習垃圾的回收利用，學生能夠認識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)珍惜資源、愛護環(huán)境的意識，提高環(huán)保素養(yǎng)。

在教學過程中，我將注重引導學生參與實踐活動，啟發(fā)他們主動思考和探索，從而達到提升核心素養(yǎng)的目標。同時，通過小組討論、問題探究等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）垃圾的分類：學生需要掌握可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準，并能正確進行垃圾分類。

（2）垃圾的處理方式：學生需要了解垃圾的填埋、焚燒、資源化利用等處理方式，并理解各種處理方式的特點和影響。

（3）垃圾的回收利用：學生需要了解垃圾的回收利用過程，以及如何將垃圾變廢為寶。

（4）實踐探究：學生需要通過實踐活動，掌握垃圾分類和回收利用的方法，提高生活實踐能力。

2.教學難點：

（1）垃圾的分類：學生對于一些特殊物品的分類容易混淆，如過期藥品、化妝品等有害垃圾和日常用品的分類。

（2）垃圾的處理方式：學生對于垃圾處理方式的理解和掌握程度不同，難以理解垃圾處理過程中的技術和方法。

（3）垃圾的回收利用：學生對于垃圾回收利用的具體操作和實踐方法不夠了解，難以將理論知識運用到實際生活中。

（4）實踐探究：學生對于如何進行垃圾分類和回收利用的實踐探究，需要教師引導和鼓勵，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采用多種教學方法，如觀看視頻、小組討論、實踐活動等，幫助學生理解和掌握知識。同時，教師應注重引導學生參與教學過程，鼓勵他們提出問題、分享經(jīng)驗，提高他們的學習積極性和主動性。此外，教師還應針對學生的實際情況，進行有針對性的講解和輔導，幫助學生克服學習難點，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解垃圾的分類、處理方式和回收利用的基本知識，使學生了解和掌握垃圾處理的相關概念和原則。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對垃圾處理的不同看法和經(jīng)驗，激發(fā)學生的批判性思維和環(huán)保意識。

3.實踐活動：讓學生參與垃圾分類和回收利用的實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，提高他們的生活實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示垃圾處理的相關知識和實例，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，讓學生在游戲中學習垃圾的分類和處理方式，提高學生的學習積極性和主動性。

3.實物道具：使用實物道具進行垃圾分類的實際操作演示，幫助學生直觀地理解和掌握垃圾分類的方法和技巧。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們要學習的是《變廢為寶有妙招》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：你們在生活中是否曾經(jīng)遇到過一些看似無用的廢棄物，但又能通過一些方法變成有用物品的情況呢？比如，喝完的礦泉水瓶可以變成花瓶，用過的紙張可以做成手工藝品等。這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將廢棄物變廢為寶的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解垃圾的分類和處理方式。垃圾主要分為可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾?？苫厥绽侵缚梢栽俅卫玫膹U棄物，如塑料瓶、紙張等；有害垃圾是指對環(huán)境和人體健康有害的廢棄物，如廢電池、過期藥品等；廚余垃圾是指廚房廢棄物，如食物殘渣、菜葉等；其他垃圾則是指除了上述三種垃圾之外的廢棄物。正確的垃圾分類可以減少垃圾的處理量，降低環(huán)境污染。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了垃圾的回收利用在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問題。比如，某城市的垃圾分類回收系統(tǒng)，通過居民垃圾分類投放，垃圾車分類運輸，垃圾處理廠分類處理，使得垃圾資源化利用率達到80%以上，大大減輕了垃圾填埋和焚燒的壓力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)垃圾分類和回收利用這兩個重點。對于垃圾分類的難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解；對于回收利用的難點，我會講解垃圾的資源化處理過程，讓學生明白垃圾也可以變成寶貴的資源。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與垃圾回收利用相關的實際問題，如如何在家中進行垃圾分類，如何減少垃圾的產(chǎn)生等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示垃圾的分類過程。比如，讓學生帶來一些實際廢棄物，進行現(xiàn)場分類。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“垃圾的分類與回收利用在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為如何才能更好地進行垃圾分類和回收利用？”“你們能否想出一些創(chuàng)新的垃圾回收利用方法？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了垃圾的分類、處理方式和回收利用的基本知識。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對垃圾回收利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.垃圾的分類：學生需要了解垃圾的分類標準，掌握可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類方法，并能夠正確進行垃圾分類。

2.垃圾的處理方式：學生需要了解垃圾的填埋、焚燒、資源化利用等處理方式，理解各種處理方式的特點和影響。

3.垃圾的回收利用：學生需要了解垃圾的回收利用過程，以及如何將垃圾變廢為寶，提高資源的利用率。

4.垃圾的資源化處理：學生需要了解垃圾的資源化處理技術，如廢紙回收制紙、塑料回收制塑料、食品廢棄物堆肥等。

5.垃圾分類的環(huán)保意義：學生需要理解垃圾分類對于環(huán)境保護的重要性，認識到垃圾分類可以減少垃圾污染，保護生態(tài)環(huán)境。

6.垃圾處理與資源利用的關系：學生需要理解垃圾處理不僅是對垃圾的簡單處置，更是對資源的回收和再利用，提高資源利用效率。

7.生活實踐能力的培養(yǎng)：學生需要通過實踐活動，掌握垃圾分類和回收利用的方法，提高生活實踐能力。

8.環(huán)保意識的培養(yǎng)：學生需要通過學習垃圾的處理和利用，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜資源、愛護環(huán)境的習慣。

9.批判性思維的培養(yǎng)：學生在討論垃圾處理問題時，能夠從不同角度思考問題，分析各種處理方式的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維能力。

10.團隊合作與分享的培養(yǎng)：學生在小組討論和實踐活動過程中，能夠?qū)W會與他人合作，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作精神。重點題型整理1.判斷題：判斷下列說法是否正確。

-說法1：可回收垃圾是指可以再次利用的廢棄物，如塑料瓶、紙張等。

-說法2：有害垃圾是指對環(huán)境和人體健康有害的廢棄物，如廢電池、過期藥品等。

-說法3：廚余垃圾是指廚房廢棄物，如食物殘渣、菜葉等。

-說法4：垃圾的資源化處理是指將垃圾變廢為寶，提高資源的利用率。

-答案：說法1、2、3、4均正確。

2.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-句子1：垃圾主要分為____、____、____和____四類。

-句子2：正確的垃圾分類可以減少垃圾的____，降低環(huán)境污染。

-句子3：垃圾的資源化處理技術包括____、____、____等。

-答案：句子1：可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。句子2：處理量。句子3：廢紙回收制紙、塑料回收制塑料、食品廢棄物堆肥。

3.選擇題：請從A、B、C三個選項中選擇一個正確答案。

-問題1：下列哪項屬于可回收垃圾？

-選項A：過期食品

-選項B：破損的塑料瓶

-選項C：用過的紙巾

-答案：選項B。

4.簡答題：請簡述垃圾的分類和處理方式。

-答案：垃圾主要分為可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾是指可以再次利用的廢棄物，如塑料瓶、紙張等；有害垃圾是指對環(huán)境和人體健康有害的廢棄物，如廢電池、過期藥品等；廚余垃圾是指廚房廢棄物，如食物殘渣、菜葉等；其他垃圾則是指除了上述三種垃圾之外的廢棄物。垃圾分類的方法包括可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類投放。垃圾的處理方式包括填埋、焚燒、資源化利用等。

5.應用題：請根據(jù)下列情景，回答問題。

情景：小明在家里進行垃圾分類，他將礦泉水瓶、廢紙、剩菜剩飯分別放入了不同的垃圾桶。

-問題1：請判斷小明的垃圾分類是否正確？

-問題2：請?zhí)岢鰞蓷l建議，幫助小明更好地進行垃圾分類。

-答案：問題1：小明的垃圾分類是正確的。問題2：建議1：在家里設置分類垃圾桶，方便垃圾分類；建議2：了解垃圾的分類標準和處理方式，提高垃圾分類的準確性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過實踐活動，讓學生在動手操作中學習和理解垃圾的分類和處理方式，提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。

2.小組合作：組織學生進行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流溝通能力。

3.案例教學：通過具體案例的分析，使學生更加直觀地理解垃圾處理和回收利用的重要性，提高學生的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和實踐活動過程中，部分學生參與度不高，缺乏主動性和積極性。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于考試成績，未能全面反映學生的學習效果和能力。

3.教學資源不足：在教學過程中，部分教學資源如實驗材料、多媒體設備等存在不足，影響教學效果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設置有趣的實踐活動和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的參與度。

2.多元化教學評價：采用多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐活動、作業(yè)完成情況等，全面反映學生的學習效果和能力。

3.優(yōu)化教學資源：加強與學校、社區(qū)等合作，爭取更多教學資源的支持，提高教學效果和效率。板書設計①垃圾的分類

-可回收垃圾：塑料瓶、紙張等

-有害垃圾：廢電池、過期藥品等

-廚余垃圾：食物殘渣、菜葉等

-其他垃圾：除上述垃圾之外的廢棄物

②垃圾的處理方式

-填埋：占用土地資源，影響生態(tài)環(huán)境

-焚燒：產(chǎn)生有害氣體，影響空氣質(zhì)量

-資源化利用：變廢為寶，提高資源利用率

③垃圾的回收利用

-廢紙回收制