Unit 2 Ways to go to school 第4課時 教學(xué)設(shè)計（21張）

Unit2Waystogotoschool第4課時教學(xué)設(shè)計（21張）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit2Waystogotoschool是小學(xué)英語PEP教材三年級下冊的一單元，主題圍繞孩子們上學(xué)的交通方式展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能夠在真實情境中運用。第四課時主要內(nèi)容為課本P33-34的Let'sspell，通過學(xué)習(xí)元音字母組合“oo”的發(fā)音及其在單詞中的運用，進一步拓展學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。

本課時教學(xué)設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：熱身（5分鐘），通過歌曲或簡單口語交流激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；新課導(dǎo)入（10分鐘），教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并通過圖片和情境呈現(xiàn)單詞；聽力練習(xí)（10分鐘），學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型；課堂活動（10分鐘），學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話；總結(jié)與作業(yè)（5分鐘），教師對本課時內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的情境和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)元音字母組合“oo”的發(fā)音及其在單詞中的運用，學(xué)生能夠拓展詞匯量，提高語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重意識。同時，通過分組角色扮演和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,car,train,bike等。

2.發(fā)音規(guī)則：學(xué)習(xí)元音字母組合“oo”的發(fā)音，并能正確拼讀相關(guān)單詞。

3.句型應(yīng)用：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話交流。

難點：

1.發(fā)音準確性：學(xué)生對元音字母組合“oo”的發(fā)音準確性不夠，容易與其他音混淆。

2.詞匯記憶：對于年齡小的學(xué)生來說，記憶交通方式的詞匯可能存在困難。

3.語言運用：學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)詞匯和句型的能力較弱。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過展示實物、圖片或動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，制作有趣的發(fā)音練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，如模擬交通場景，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)詞匯和句型。

4.采用分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中練習(xí)對話，提高語言運用能力。

5.鼓勵學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，提供相應(yīng)的練習(xí)資源，幫助鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習(xí)冊。此外，準備相關(guān)的閱讀材料或故事書，以豐富學(xué)生的語言輸入。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、海報等多媒體資源，以輔助教學(xué)。例如，準備不同交通方式的圖片，用于展示和練習(xí)。

3.視頻資源：收集相關(guān)的交通方式的視頻資料，如交通規(guī)則的教育視頻、不同交通工具的介紹視頻等。這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶交通相關(guān)的知識。

4.聽力材料：準備相關(guān)的聽力材料，如交通相關(guān)的對話錄音或故事。這些材料可以用于聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。

5.角色扮演卡片：制作或準備角色扮演的卡片，上面寫有不同交通方式的詞匯和句型。學(xué)生可以用來進行角色扮演活動，提高口語表達能力。

6.小組活動用品：準備小組活動所需的用品，如小組工作表、彩色筆、便簽紙等。這些用品可以幫助學(xué)生更好地進行小組合作學(xué)習(xí)。

7.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備不同交通方式的模型或玩具，讓學(xué)生進行觀察和實驗操作。

8.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)空間?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。

9.互動游戲材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動游戲材料，如交通方式的記憶游戲、單詞拼寫游戲等。這些游戲可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

10.作業(yè)材料：準備相關(guān)的作業(yè)材料，如練習(xí)冊、作業(yè)紙等。確保作業(yè)難度適中，與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit2Waystogotoschool”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit2Waystogotoschool”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit2Waystogotoschool”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit2Waystogotoschool”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解元音字母組合“oo”的發(fā)音及其在單詞中的運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗語言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解元音字母組合“oo”的發(fā)音及其在單詞中的運用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元音字母組合“oo”的發(fā)音及其在單詞中的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元音字母組合“oo”的發(fā)音及其在單詞中的運用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書：《TheBusyBus》和《TrainTrip》等，讓學(xué)生在閱讀中進一步了解不同交通方式的故事，增強語言輸入。

-繪本：《MyDad'sCar》和《Mom'sBicycle》等，通過圖片和簡單文字，幫助學(xué)生理解家庭常用的交通方式。

-文章：《HowPeopleTravelinDifferentCountries》等，介紹不同國家人們的交通方式，提高學(xué)生的文化意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友是如何去學(xué)校的，了解不同的交通方式，并嘗試用英語表達。

-制作項目：學(xué)生可以制作有關(guān)交通方式的手工制品或海報，如交通信號燈模型、交通方式圖等，展示所學(xué)知識。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)交通規(guī)則和安全的視頻，增強對交通知識的理解和應(yīng)用。

-參與活動：學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的交通知識宣傳活動，如交通安全演講比賽、交通知識問答等。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，如bus,car,train,bike等，進行詞匯練習(xí)。可以布置造句、填空、選擇題等類型的題目，以幫助學(xué)生鞏固詞匯知識。

2.發(fā)音練習(xí)：要求學(xué)生練習(xí)元音字母組合“oo”的發(fā)音，并錄制自己的發(fā)音視頻，上傳至學(xué)習(xí)平臺。教師可以布置聽音辨音、模仿發(fā)音等類型的題目，以幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

3.對話練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，進行簡單的對話練習(xí)?？梢圆贾媒巧缪?、情景對話等類型的題目，以幫助學(xué)生提高口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：教師在批改詞匯練習(xí)時，要注意檢查學(xué)生的詞匯拼寫和用法是否正確。對于錯誤，要及時指出并給出正確的答案。同時，教師可以鼓勵學(xué)生多使用詞匯進行造句，以提高詞匯運用能力。

2.發(fā)音練習(xí)：教師在批改發(fā)音練習(xí)時，要注意檢查學(xué)生的發(fā)音是否準確。對于不準確的發(fā)音，要及時指出并給出正確的發(fā)音示范。同時，教師可以鼓勵學(xué)生多進行模仿練習(xí)，以提高發(fā)音水平。

3.對話練習(xí)：教師在批改對話練習(xí)時，要注意檢查學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語法是否正確。對于錯誤，要及時指出并給出正確的句子。同時，教師可以鼓勵學(xué)生多進行角色扮演練習(xí)，以提高口語表達能力。

在作業(yè)反饋中，教師要注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的進步，同時也要指出存在的問題，給出改進建議。通過及時的反饋，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。八、典型例題講解1.題型一：詞匯運用

例題：請用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

-Iliketogotoschoolby(bus).

-Mymotherusuallygoestoworkby(car).

-Theyoftengototheparkby(bike).

答案：

-bus

-car

-bike

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

例題：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問句。

-Igotoschoolbytrain.

-Theygotothezoobybus.

-Shegoestoworkbybike.

答案：

-Doyougotoschoolbytrain?

-Dotheygotothezoobybus?

-Doesshegotoworkbybike?

3.題型三：選擇題

例題：選出正確的交通方式。

-Howdoesyourfathergotowork?

A.Car

B.Train

C.Bus

答案：B

4.題型四：對話練習(xí)

例題：根據(jù)對話情境，填寫空缺部分。

-A:Howdoyouusuallygotoschool?

-B:Iusuallygotoschoolby(bus).

-A:Howdoesyourmothergotowork?

-B:Sheusuallygoestoworkby(train).

答案：

-bus

-train

5.題型五：聽力練習(xí)

例題：聽錄音，回答問題。

-Whatdoestheboyusuallydoonweekends?

-Howdoesthegirlgotoschool?

答案：

-Theboyusuallygoestotheparkbybike.

-Thegirlgoestoschoolbybus.

補充說明：

1.詞匯運用題型主要考查學(xué)生對單詞的掌握程度，要求學(xué)生能夠正確使用單詞進行句子填空。教師在講解時，可以重點講解單詞的用法和搭配，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

2.句型轉(zhuǎn)換題型主要考查學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的掌握程度，要求學(xué)生能夠?qū)⒑唵?/p>