2024-2025學(xué)年高中語文 第五單元 二 鵬之徙于南冥教案2 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第五單元二鵬之徙于南冥教案2新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《先秦諸子選讀》第五單元二《鵬之徙于南冥》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中語文，選修《先秦諸子選讀》班級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標和內(nèi)容

1.教學(xué)目標

（1）理解《莊子·逍遙游》中“鵬之徙于南冥”的故事內(nèi)容及其寓意。

（2）分析莊子在文中的哲學(xué)思想和藝術(shù)特色。

（3）提高學(xué)生的古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）解讀《莊子·逍遙游》中“鵬之徙于南冥”的故事，理解其中的象征意義和寓意。

（2）分析莊子的哲學(xué)思想，如“逍遙游”的觀念、相對主義、虛無主義等。

（3）欣賞莊子的藝術(shù)特色，如寓言故事、比喻、夸張等修辭手法。

三、教學(xué)方法和過程

1.教學(xué)方法

（1）講授法：講解故事內(nèi)容、分析哲學(xué)思想和藝術(shù)特色。

（2）互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生主動提問、分享心得、參與討論。

（3）案例分析法：分析典型句子，品味莊子的語言魅力。

2.教學(xué)過程

（1）第一課時

①導(dǎo)入新課，簡介莊子及其《逍遙游》。

②朗讀課文，讓學(xué)生感受語言韻律美。

③講解課文，分析故事內(nèi)容、寓意和哲學(xué)思想。

④案例分析，品味莊子的藝術(shù)特色。

（2）第二課時

①復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問檢查學(xué)生掌握情況。

②分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟。

③課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

④布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高閱讀能力。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等。

2.作業(yè)評價：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，評估其對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

3.課后訪談：了解學(xué)生對課程的滿意度、收獲和建議，以便改進教學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、語言運用等方面。通過解讀《莊子·逍遙游》中“鵬之徙于南冥”的故事，讓學(xué)生感受莊子獨特的哲學(xué)思想和藝術(shù)魅力，提高古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。同時，通過互動討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、邏輯推理和創(chuàng)新能力。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的道家思想，增強文化自信。最后，通過課堂討論和作業(yè)完成，提高學(xué)生的溝通表達能力和團隊合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生應(yīng)已具備一定的高中語文基礎(chǔ)知識，如文言文閱讀、文學(xué)常識等。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代文學(xué)作品，對文言文的句式、用法有所了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些哲學(xué)思想，但可能對道家的思想體系了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是對寓意深刻的文學(xué)作品。

-學(xué)生可能具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M行深入解讀。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對莊子的哲學(xué)思想難以理解，特別是相對主義、虛無主義等概念。

-學(xué)生可能對文言文的詞匯、句式理解不夠，影響對課文內(nèi)容的理解和把握。

-學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞方面缺乏經(jīng)驗和方法，難以品味莊子的藝術(shù)特色。

-學(xué)生可能在討論和表達方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a)與“鵬之徙于南冥”故事相關(guān)的圖片、插圖等視覺資源，以便于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和寓意。

b)莊子的哲學(xué)思想和藝術(shù)特色的介紹資料，如相關(guān)論文、解析等，以供學(xué)生參考和拓展。

c)其他相關(guān)文學(xué)作品或哲學(xué)著作，如《莊子》的其他篇章或與之相關(guān)的其他諸子百家的作品，以便于學(xué)生進行比較閱讀和深入理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

a)根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位布置成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行分組討論和分享。

b)在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的作業(yè)、心得分享等，以促進學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

c)在教室內(nèi)準備一些白板或黑板，以便于教師在講解和討論過程中進行書寫和展示。

5.教學(xué)工具：

a)準備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便于使用教學(xué)PPT、視頻等多媒體資源。

b)準備足夠的投影幕或白板，以便于學(xué)生清晰地觀看教學(xué)內(nèi)容。

c)準備錄音設(shè)備，以便于學(xué)生可以將課堂教學(xué)內(nèi)容進行錄音，方便課后復(fù)習(xí)和回顧。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

a)提前搜索并整理一些與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)學(xué)術(shù)文章、視頻講座等，以便于學(xué)生進行課后拓展學(xué)習(xí)和深入研究。

b)確保學(xué)生可以正常訪問網(wǎng)絡(luò)資源，提供必要的網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備支持。

7.教學(xué)資源整合：

a)將準備好的教學(xué)資源進行整合和整理，制作成教學(xué)PPT、講義等，以便于教學(xué)過程中的展示和分發(fā)。

b)將輔助材料和網(wǎng)絡(luò)資源整理成清單，提供給學(xué)生，方便他們查找和參考。

c)確保教學(xué)資源的完整性和實用性，及時補充和更新教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鵬之徙于南冥》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾想象過一種能夠飛翔至遙遠南冥的巨大鵬鳥？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索莊子筆下鵬鳥的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解莊子及其《逍遙游》的基本概念。莊子是戰(zhàn)國時期的道家思想家，他的著作《逍遙游》中的“鵬之徙于南冥”故事，寓意深遠。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了莊子在文中的哲學(xué)思想和藝術(shù)特色。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)莊子的哲學(xué)思想和藝術(shù)特色這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與莊子哲學(xué)思想相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示莊子哲學(xué)思想的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“莊子的哲學(xué)思想在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了莊子的哲學(xué)思想、藝術(shù)特色及其在《逍遙游》中的體現(xiàn)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對莊子哲學(xué)思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《莊子·逍遙游》中“鵬之徙于南冥”的故事內(nèi)容及其寓意，對莊子的哲學(xué)思想和藝術(shù)特色有更深入的認識。

2.提高古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平，能夠獨立閱讀和理解先秦諸子的文學(xué)作品。

3.培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)ξ谋具M行深入解讀，并運用莊子的哲學(xué)思想解決實際問題。

4.增強文化自信，對道家思想和中華文化有更深的理解和傳承。

5.提高溝通表達能力和團隊合作能力，能夠在小組討論中提出自己的觀點，并與他人進行有效的交流和合作。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會查找和利用相關(guān)資源，對感興趣的話題進行進一步的探索和研究。

7.提高時間管理能力，能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，高效完成作業(yè)和項目任務(wù)。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動提問等。

9.提高英語閱讀能力，能夠閱讀和理解相關(guān)的英文資料，拓寬國際視野。

10.增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感，能夠?qū)⑶f子的哲學(xué)思想運用到日常生活中，關(guān)注自然環(huán)境和社會問題。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等，評估學(xué)生的積極主動性和合作精神。

-評價學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認真聽講、做好筆記。

-觀察學(xué)生的提問和回答問題的情況，評估學(xué)生的思維活躍性和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的組織紀律性，包括是否按時開始和結(jié)束討論、成員是否積極參與等。

-評估小組成員在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的深入程度以及成員之間的協(xié)作。

-觀察小組討論的成果展示，評價學(xué)生的表達能力、邏輯性和對莊子哲學(xué)思想的運用。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題目，包括填空題、選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對《莊子·逍遙游》中“鵬之徙于南冥”故事的理解和莊子哲學(xué)思想的掌握。

-評估學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生的答題準確率、解答速度和分析問題的能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解、哲學(xué)思想的運用以及文學(xué)鑒賞能力的體現(xiàn)。

-評價學(xué)生的作業(yè)進度，確保學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-從作業(yè)中了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題并提供針對性的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上各方面的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面的分析和總結(jié)。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，提供個性化的輔導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

-與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、課后作業(yè)1.請用文言文翻譯并解釋《莊子·逍遙游》中“鵬之徙于南冥”的故事。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析莊子在文中的哲學(xué)思想和藝術(shù)特色。

3.請舉例說明莊子的哲學(xué)思想在實際生活中的應(yīng)用。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，分析“鵬之徙于南冥”故事中的象征意義和寓意。

5.請用文言文翻譯并解釋《莊子·逍遙游》中其他有趣的寓言故事，并簡要分析其寓意。

答案：

1.鵬之徙于南冥，海運也。水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。

2.莊子在《逍遙游》中提出了“逍遙游”的觀念，主張順應(yīng)自然、超越物欲，追求精神的自由和獨立。他運用寓言故事、比喻、夸張等修辭手法，展現(xiàn)了其獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

3.莊子的哲學(xué)思想在實際生活中的應(yīng)用，如面對困境時保持冷靜、順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的平靜和自由。

4.“鵬之徙于南冥”故事中的象征意義和寓意，如追求遠大理想、不畏艱難、順應(yīng)自然等。

5.例：昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺，則遽遽然周也。不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？周與胡蝶，則必有分矣。此之謂物化。板書設(shè)計①逍遙游的觀念

②順應(yīng)自然、超越物欲

③相對主義、虛無主義

2.重點詞句：

①鵬之徙于南冥，海運也。

②水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，絕云氣，負青天。

③且適南冥也。

3.重點藝術(shù)特色：

①寓言故事：運用寓言故事表達哲學(xué)思想，增加趣味性和啟發(fā)性。

②比喻：運用比喻手法，如“鵬之徙于南冥”，形象生動地表達寓意。

③夸張：運用夸張手法，如“水擊三千里”，增強故事的感染力和影響力。

4.板書設(shè)計：

①標題：《莊子·逍遙游》——鵬之徙于南冥

②左側(cè)：莊子哲學(xué)思想——逍遙游、順應(yīng)自然、相對主義、虛無主義

③中間：故事梗概——鵬鳥遷徙、海運、南冥

④右側(cè)：藝術(shù)特色——寓言故事、比喻、夸張

⑤下方：重點詞句——鵬之徙于南冥，海運也；水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，絕云氣，負青天；且適南冥也。

5.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動形象的插圖，如鵬鳥飛翔的圖畫，增強視覺效果。

②運用色彩和字體變化，如將莊子哲學(xué)思想用彩色字體表示，突出重點。

③設(shè)計有趣的符號或圖案，如在藝術(shù)特色部分使用夸張的圖案，增加趣味性。

九、板書設(shè)計

①重點知識點：莊子的哲學(xué)思想

②重點詞句

③重點藝術(shù)特色

④板書設(shè)計：標題、左側(cè)、中間、右側(cè)、下方

⑤藝術(shù)性和趣味性：插圖、色彩、字體、圖案反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如動畫、視頻等，使抽象的哲學(xué)思想更加形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.采用案例分析法，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生將莊子思想應(yīng)用于實際，增強其現(xiàn)實意義。

3.組織角色扮演、辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的表達能力和思辨能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律管理有待加強，部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分心、玩手機等問題。

2.在教學(xué)組織方面，分組討論時部分小組成員參與度不高，討論效果不理想。

3.在教學(xué)方法方面，過于依賴講授法，缺乏與學(xué)生的