《桂枝香金陵懷古》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《桂枝香金陵懷古》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《桂枝香金陵懷古》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《桂枝香金陵懷古》詩歌鑒賞

2.教學年級和班級：高中語文必修下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.通過學習《桂枝香金陵懷古》，使學生了解詩歌的創(chuàng)作背景，掌握詩歌的基本內容。

2.培養(yǎng)學生對古代詩歌的鑒賞能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.引導學生領悟作者對金陵古城的懷念之情，激發(fā)學生對祖國歷史文化的熱愛。

三、教學重難點

1.掌握《桂枝香金陵懷古》的詩意、詩境和詩意。

2.分析詩歌中的意象、典故和修辭手法。

3.理解詩人對金陵古城的懷念之情。

四、教學過程

1.導入新課：簡要介紹《桂枝香金陵懷古》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.研讀詩歌：帶領學生逐句解析詩歌內容，分析詩歌的意象、典故和修辭手法。

3.品味詩情：引導學生領悟詩人對金陵古城的懷念之情，感受詩歌的美。

4.應用拓展：讓學生結合自己的學習體會，談談對《桂枝香金陵懷古》的理解和感受。

5.小結作業(yè)：總結本節(jié)課的學習內容，布置相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學生的學習狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.小組合作：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.審美鑒賞：通過分析《桂枝香金陵懷古》的意象、典故和修辭手法，提高學生對古代詩歌的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

2.文化理解：使學生了解《桂枝香金陵懷古》的創(chuàng)作背景，理解詩人對金陵古城的懷念之情，引導學生熱愛祖國歷史文化。

3.思維品質：通過分析詩歌內容，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，提高學生對文學作品的理解和感悟。

4.情感態(tài)度：引導學生領悟詩人對金陵古城的懷念之情，培養(yǎng)學生的情感共鳴，激發(fā)學生對祖國歷史文化的熱愛。學情分析為了更好地開展《桂枝香金陵懷古》的教學，我對學生的學情進行了全面的分析。

1.學生層次

根據(jù)我對學生的了解，他們在語文學科方面的層次差異較大。部分學生的語文基礎較好，對古代詩歌有一定的鑒賞能力，而另一部分學生則相對薄弱，對詩歌的理解和感悟能力有限。此外，學生的閱讀興趣和習慣也有所不同，一部分學生對文學作品感興趣，閱讀積極性較高，而另一部分學生則對閱讀抱有抵觸情緒，閱讀量較少。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀和鑒賞技巧，但對《桂枝香金陵懷古》這首詩的背景知識了解不足。在能力方面，學生的審美鑒賞能力和文化理解能力有待提高。在素質方面，學生普遍具有批判性思維和創(chuàng)造性思維，但在情感態(tài)度方面，部分學生對祖國歷史文化缺乏熱愛之情。

3.行為習慣

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講、積極參與討論，但也有部分學生課堂紀律較差，容易分心。在作業(yè)完成方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生的作業(yè)質量有待提高。

針對學情分析，我對教學方法和策略進行了調整，以適應不同層次學生的需求。對于基礎較好的學生，我將引導他們深入挖掘詩歌的內涵，提高他們的審美鑒賞能力和文化理解能力；對于基礎薄弱的學生，我將從基礎知識入手，幫助他們建立自信心，逐步提高他們的閱讀和鑒賞能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，使他們在課堂上能夠積極參與，提高課堂效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《桂枝香金陵懷古》的教學，我選擇了講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授詩歌背景知識、解析詩歌內容；討論法用于引導學生深入探討詩歌意象、典故和修辭手法；案例研究法用于分析古代詩歌鑒賞實例，使學生掌握鑒賞方法；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生對祖國歷史文化的熱愛。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度，我設計了以下教學活動：（1）角色扮演：學生扮演詩人和歷史人物，模擬詩歌創(chuàng)作背景，增強對詩歌內容的理解；（2）實驗：通過實驗演示詩歌中的意象，如金陵古城的景象，幫助學生形象地感知詩歌意境；（3）游戲：設計詩歌接龍游戲，引導學生主動閱讀和記憶古代詩歌；（4）小組合作：學生分組進行項目研究，如調查金陵古城的歷史文化，培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為支持教學活動，我選擇了以下教學媒體和資源：（1）PPT：制作多媒體課件，展示詩歌內容、意象、典故等，生動形象地呈現(xiàn)教學信息；（2）視頻：播放與金陵古城相關的視頻資料，幫助學生了解詩歌背景；（3）在線工具：利用網(wǎng)絡平臺，如學習論壇、社交媒體等，促進學生在線交流和互動，拓展學習渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《桂枝香金陵懷古》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《桂枝香金陵懷古》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《桂枝香金陵懷古》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《桂枝香金陵懷古》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《桂枝香金陵懷古》的詩意、詩境和詩意，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《桂枝香金陵懷古》的詩意、詩境和詩意。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《桂枝香金陵懷古》的詩意、詩境和詩意，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《桂枝香金陵懷古》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《桂枝香金陵懷古》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《桂枝香金陵懷古》知識點和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

2.技能提升：

3.思維發(fā)展：

學生在學習過程中，通過分析和解答問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨立思考，提出新穎的觀點，并對問題進行深入的探討和研究。

4.情感態(tài)度：

5.自主學習能力：

總的來說，通過《桂枝香金陵懷古》的教學，學生不僅在知識上取得了顯著的進步，而且在技能、思維、情感和自主學習能力等方面也得到了全面發(fā)展。這些效果體現(xiàn)了教學的實際性和實用性，為學生今后的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思與改進在《桂枝香金陵懷古》的教學中，我對教學效果進行了認真的反思，以期在未來的教學中進行改進。

首先，我意識到在課堂導入環(huán)節(jié)，通過故事、案例或視頻等方式激發(fā)學生的學習興趣是非常有效的。這不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓學生更好地理解詩歌的背景和意義。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)我有時會花費過多的時間在導入環(huán)節(jié)，導致課堂時間緊張，影響了其他教學活動的進行。因此，我計劃在未來的教學中，合理安排課堂時間，確保導入環(huán)節(jié)既能夠激發(fā)學生的興趣，又不會占用過多的課堂時間。

其次，我在課堂活動中設計了小組討論、角色扮演、實驗等活動，以促進學生的參與和互動。這些活動不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中不夠積極，影響了整個小組的討論效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與，提高課堂活動的效果。

再次，我使用了多媒體課件和在線工具來支持教學，如PPT、視頻、在線平臺等。這些工具不僅能夠豐富教學內容，還能夠促進學生的自主學習。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用這些工具時會分心，影響了他們的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生正確使用這些工具，確保它們能夠真正服務于學生的學習。

最后，我布置了課后作業(yè)和拓展資源，以鞏固學生的學習效果，拓寬他們的知識視野。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對課后作業(yè)的重視程度不夠，影響了他們的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加關注學生的學習態(tài)度，鼓勵他們認真完成課后作業(yè)，充分利用拓展資源，提高他們