2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Dont talk here第3課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Don’ttalkhere第3課時(shí)教案湘少版主備人備課成員教材分析《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Don’ttalkhere》是湘少版英語(yǔ)教材的一個(gè)重要單元，旨在幫助學(xué)生掌握基本的規(guī)則提示用語(yǔ)，培養(yǎng)他們?cè)谔囟▓?chǎng)景下的交際能力。本課時(shí)為第3課時(shí)，側(cè)重于詞匯和句型的深入練習(xí)。通過(guò)前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了規(guī)則提示用語(yǔ)的使用，本課時(shí)將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，加深學(xué)生對(duì)詞匯如"library"、"classroom"、"shout"、"whisper"等的記憶，同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用句型"Don'ttalkhere."、"Pleasekeepquiet."等，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，符合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit4Don’ttalkhere的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)厥褂靡?guī)則提示用語(yǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性，增強(qiáng)交際信心。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析不同場(chǎng)景下的交際需求，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使他們能夠理解并尊重不同文化背景下的交際規(guī)范。文化意識(shí)方面，通過(guò)了解不同公共場(chǎng)所的行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)跨文化交流。此外，通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。這些目標(biāo)的設(shè)定與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：通過(guò)前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Unit4中的基礎(chǔ)詞匯和句型有所了解，如"library"、"classroom"、"Don'ttalkhere."等，他們能夠簡(jiǎn)單描述一些公共場(chǎng)所的規(guī)則。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能有了初步掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)互動(dòng)性、游戲性強(qiáng)的課堂活動(dòng)有較高的興趣。他們具備一定的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的善于模仿，有的善于思考，有的則更偏向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：首先，對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯和句型，如"shout"、"whisper"，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音和運(yùn)用；其次，部分學(xué)生可能在實(shí)際場(chǎng)景中難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和示范；最后，學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Don'tshout."、"Pleasewhisper."等，通過(guò)教師的清晰講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和用法。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景舉例，讓學(xué)生更好地理解規(guī)則提示用語(yǔ)的含義和使用場(chǎng)合。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享在不同公共場(chǎng)所遇到的規(guī)則提示用語(yǔ)，以及如何恰當(dāng)運(yùn)用這些用語(yǔ)。這有助于提高學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境中的交流。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解不同公共場(chǎng)所的規(guī)則和文化背景，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如Quizlet、Padlet等，設(shè)計(jì)詞匯游戲、在線測(cè)試等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育類App等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布含有詞匯和句型的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4Don’ttalkhere的相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞公共場(chǎng)所的規(guī)則提示用語(yǔ)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你在哪些地方看到過(guò)‘Don'ttalkhere’的標(biāo)志？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于圖書(shū)館里不文明行為的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型，如"Don'tshout."、"Pleasewhisper."，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同公共場(chǎng)所使用規(guī)則提示用語(yǔ)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用新知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解，掌握在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)課后練習(xí)，如編寫(xiě)一個(gè)公共場(chǎng)所的對(duì)話，鞏固詞匯和句型。

-提供拓展資源：分享一些關(guān)于公共場(chǎng)所規(guī)則的英文視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-library

-classroom

-Don'ttalkhere

-Keepquiet

-shout

-whisper

-noeating

-nosmoking

-norunning

-becareful

2.句型：

-Don't+動(dòng)詞原形+其他.

-Please+動(dòng)詞原形+其他.

-No+動(dòng)詞原形+ing+其他.

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-規(guī)則提示用語(yǔ)的構(gòu)成和用法。

-祈使句的構(gòu)成和用法。

4.交際場(chǎng)景：

-在圖書(shū)館、教室、博物館等公共場(chǎng)所的規(guī)則提示用語(yǔ)。

-與他人交流時(shí)，如何使用規(guī)則提示用語(yǔ)。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下，公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。

-學(xué)習(xí)尊重不同文化差異，正確使用規(guī)則提示用語(yǔ)。

6.語(yǔ)言功能：

-提醒和勸告他人遵守規(guī)則。

-在特定場(chǎng)景中進(jìn)行有效溝通。

1.詞匯：

-library：圖書(shū)館，重點(diǎn)掌握其拼寫(xiě)和發(fā)音。

-classroom：教室，同樣需要掌握其拼寫(xiě)和發(fā)音。

-Don'ttalkhere：不要在這里說(shuō)話，理解其含義，并能正確運(yùn)用。

-Keepquiet：保持安靜，掌握其用法，并能用于實(shí)際場(chǎng)景。

-shout：喊叫，了解其詞義，并學(xué)會(huì)正確發(fā)音。

-whisper：低聲說(shuō)話，掌握其拼寫(xiě)和發(fā)音，了解與shout的對(duì)比。

-noeating：禁止吃東西，學(xué)習(xí)這類詞匯的構(gòu)成和用法。

-nosmoking：禁止吸煙，了解在公共場(chǎng)所常見(jiàn)的禁止行為。

-norunning：禁止奔跑，掌握這類詞匯，以提醒他人注意安全。

-becareful：小心，提醒他人注意安全，了解其用法。

2.句型：

-Don't+動(dòng)詞原形+其他.：表示禁止或勸告，如"Don'ttalkhere."（不要在這里說(shuō)話）。

-Please+動(dòng)詞原形+其他.：表示請(qǐng)求或禮貌提醒，如"Pleasekeepquiet."（請(qǐng)保持安靜）。

-No+動(dòng)詞原形+ing+其他.：表示禁止進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作，如"Noeatingintheclassroom."（教室里禁止吃東西）。

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-規(guī)則提示用語(yǔ)的構(gòu)成和用法：學(xué)習(xí)如何構(gòu)成規(guī)則提示用語(yǔ)，并在實(shí)際場(chǎng)景中正確使用。

-祈使句的構(gòu)成和用法：掌握祈使句的結(jié)構(gòu)，如"Don'ttalkhere."，并了解其在日常交流中的應(yīng)用。

4.交際場(chǎng)景：

-在圖書(shū)館、教室、博物館等公共場(chǎng)所的規(guī)則提示用語(yǔ)：學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)景下如何使用規(guī)則提示用語(yǔ)，以便與他人有效溝通。

-與他人交流時(shí)，如何使用規(guī)則提示用語(yǔ)：掌握在與人交流時(shí)，如何使用規(guī)則提示用語(yǔ)來(lái)提醒、勸告或請(qǐng)求他人。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下，公共場(chǎng)所的行為規(guī)范：通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，了解不同文化背景下的公共場(chǎng)所規(guī)則，以便在實(shí)際交流中尊重他人。

-學(xué)習(xí)尊重不同文化差異，正確使用規(guī)則提示用語(yǔ)：培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，正確使用規(guī)則提示用語(yǔ)，避免不必要的誤解和沖突。

6.語(yǔ)言功能：

-提醒和勸告他人遵守規(guī)則：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用規(guī)則提示用語(yǔ)，提醒和勸告他人遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。

-在特定場(chǎng)景中進(jìn)行有效溝通：掌握規(guī)則提示用語(yǔ)，使學(xué)生在特定場(chǎng)景中能夠與他人進(jìn)行有效溝通，提高交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit4Don’ttalkhere的第3課時(shí)教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。首先，我會(huì)收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課詞匯和句型的掌握程度，以及他們?cè)诮巧缪莸然顒?dòng)中的表現(xiàn)。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，看看是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)積極參與，以及他們是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

1.學(xué)生對(duì)某些詞匯的發(fā)音和用法掌握不夠準(zhǔn)確，比如"shout"和"whisper"，我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)詞匯的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)場(chǎng)景不夠熟悉或者對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不夠自信。為此，我打算在下一節(jié)課中增加更多的情景模擬練習(xí)，幫助學(xué)生提高自信心和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課堂時(shí)間的分配可能需要調(diào)整，以確保所有學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)。

針對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于詞匯教學(xué)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的語(yǔ)音練習(xí)和真實(shí)語(yǔ)境的例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前為學(xué)生提供更多的背景信息，讓他們對(duì)場(chǎng)景有更深入的了解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多表達(dá)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是學(xué)生的互動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)，避免因?yàn)闀r(shí)間緊張而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)他們的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這樣的反思和改進(jìn)，我相信我能不斷提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)：

①詞匯：library、classroom、Don'ttalkhere、Keepquiet、shout、whisper、noeating、nosmoking、norunning、becareful。

②句型：Don't+動(dòng)詞原形+其他、Please+動(dòng)詞原形+其他、No+動(dòng)詞原形+ing+其他。

③語(yǔ)法點(diǎn)：規(guī)則提示用語(yǔ)的構(gòu)成和用法、祈使句的構(gòu)成和用法。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片和簡(jiǎn)筆畫(huà)：在黑板上繪制圖書(shū)館、教室等場(chǎng)景的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生直觀地理解詞匯和句型的應(yīng)用場(chǎng)景。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在黑板上設(shè)置一個(gè)“規(guī)則提示用語(yǔ)”區(qū)域，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)下他們認(rèn)為在特定場(chǎng)景中應(yīng)該遵守的規(guī)則，增加學(xué)生的參與度和趣味性。

③使用色彩和符號(hào)：使用不同顏色和符號(hào)來(lái)區(qū)分不同類型的規(guī)則提示用語(yǔ)，如用紅色表示禁止、綠色表示提醒，用符號(hào)如禁止吸煙的標(biāo)志來(lái)表示“nosmoking”，增強(qiáng)視覺(jué)效果和記憶點(diǎn)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

①Library：

-圖片：圖書(shū)館簡(jiǎn)筆畫(huà)

-詞匯：library、Don'ttalkhere、Keepquiet

②Classroom：

-圖片：教室簡(jiǎn)筆畫(huà)

-詞匯：classroom、noeating、norunning

③Rules：

-詞匯：shout、whisper、nosmoking、becareful

-句型：Don't+動(dòng)詞原形+其他、Please+動(dòng)詞原形+其他、No+動(dòng)詞原形+ing+其他

④Grammar：

-語(yǔ)法點(diǎn)：規(guī)則提