九年級(jí)語文上冊 第五單元 口語交際 討論教案 新人教版

九年級(jí)語文上冊第五單元口語交際討論教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際——討論。討論是口語交際中的一種重要形式，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力及合作能力。本節(jié)課通過討論的形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上，形成自己的見解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的口語表達(dá)技巧，如陳述、提問等。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在討論中運(yùn)用這些技巧，同時(shí)，學(xué)生也需要運(yùn)用到其在八年級(jí)下冊第六單元“演講”中學(xué)到的關(guān)于如何組織語言、如何把握節(jié)奏等方面的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：思維發(fā)展、語言運(yùn)用、文化理解。首先，通過討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。其次，通過討論過程中的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。最后，通過討論不同觀點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對文化多樣性的理解，使其能夠尊重和理解他人的觀點(diǎn)和文化背景。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對口語交際的概念和基本技巧有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在七、八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過多種口語交際形式，如講述、描述、解釋等，他們對口語交際的基本要求和方法有一定的了解。同時(shí)，他們也掌握了基本的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

在知識(shí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力，他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。在語言表達(dá)方面，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行口語表達(dá)，具備一定的語言組織能力和應(yīng)變能力。這些都為學(xué)生在本節(jié)課的討論活動(dòng)中發(fā)揮自己的能力提供了條件。

然而，學(xué)生在口語交際方面仍存在一些問題。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣桓抑鲃?dòng)發(fā)言，這對他們在討論活動(dòng)中的表現(xiàn)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能存在語言不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密等問題，這需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生大部分已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對待學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極，能夠按時(shí)完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)生可能存在拖延、偷懶等不良習(xí)慣，這對他們的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了一定的影響。對于這部分學(xué)生，老師需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言，積極參與討論。同時(shí)，老師將針對學(xué)生存在的語言表達(dá)和邏輯思維問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高他們的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，老師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測試等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)課件、視頻資料、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答法、引導(dǎo)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語交際——討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語交際——討論內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語交際——討論教學(xué)目標(biāo)和討論的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際——討論的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口語交際——討論學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為口語交際——討論新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語交際——討論的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出討論的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)討論難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞討論問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語交際——討論知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決討論問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口語交際——討論內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際——討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)討論的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際——討論內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握口語交際中討論的基本概念和技巧，能夠理解討論的目的和重要性。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立地進(jìn)行討論，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

2.能力提升：學(xué)生的口語表達(dá)能力將得到提升，他們能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用邏輯和辯證的思維方式來進(jìn)行討論。同時(shí)，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也將得到鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：通過討論的形式，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)和發(fā)展。他們能夠?qū)W會(huì)分析和評(píng)估不同的觀點(diǎn)，形成自己的見解，并且能夠接受和尊重他人的意見。

4.文化理解：通過討論不同觀點(diǎn)，學(xué)生將增進(jìn)對文化多樣性的理解，學(xué)會(huì)尊重和理解他人的文化背景和觀點(diǎn)。他們能夠更加開放地對待不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對口語交際——討論的積極態(tài)度和興趣，他們能夠感受到討論的樂趣和價(jià)值，并且能夠積極參與到討論活動(dòng)中去。他們將學(xué)會(huì)尊重他人的意見，培養(yǎng)良好的人際交往能力和溝通能力。教學(xué)反思今天上的是九年級(jí)語文上冊第五單元的口語交際——討論。討論是一種重要的口語交際形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力及合作能力。在教學(xué)過程中，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)討論的技巧。

在學(xué)生的表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與到討論活動(dòng)中，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。在小組討論中，學(xué)生們能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠尊重和理解他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了提升，他們能夠在討論中形成共識(shí)，解決問題。

然而，也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的困難。有的學(xué)生因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣桓抑鲃?dòng)發(fā)言，有的學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)語言不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

首先，我要鼓勵(lì)那些不敢主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，讓他們感受到討論的樂趣和價(jià)值。在課堂上，我會(huì)盡量創(chuàng)造輕松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)對他們的發(fā)言進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，我要對那些在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)存在問題的學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何組織語言，如何把握邏輯關(guān)系，從而使他們的表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰。此外，我還會(huì)組織一些專門的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的口語表達(dá)能力。

此外，在教學(xué)過程中，我還要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的討論題目，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)分析問題、評(píng)估觀點(diǎn)，并形成自己的見解。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何傾聽他人的意見，如何尊重和理解他人的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①口語交際的重要性：口語交際是人與人之間溝通的重要方式，討論是口語交際中的一種重要形式。通過討論，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力、表達(dá)能力及合作能力。

②討論的基本技巧：在討論中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并能夠尊重和理解他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何在討論中進(jìn)行邏輯思考，形成自己的見解。

③討論的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等形式，實(shí)踐中學(xué)習(xí)討論的技巧。他們能夠在討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠尊重和理解他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過討論解決問題，提高自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理1.討論的基本概念和技巧：

（1）請簡述討論的目的和重要性。

答案：討論的目的是為了交流思想和觀點(diǎn)，促進(jìn)思維的發(fā)展和知識(shí)的共享。通過討論，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力、表達(dá)能力及合作能力。

（2）請列舉討論的兩種基本技巧，并簡要說明其作用。

答案：討論的兩種基本技巧是傾聽和表達(dá)。傾聽是指在討論中仔細(xì)聽取他人的意見，理解他們的觀點(diǎn)和立場，這有助于提高溝通的效率和質(zhì)量。表達(dá)是指在討論中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于他人理解和接受自己的觀點(diǎn)。

2.討論中的邏輯思考和表達(dá)：

（1）請簡述在討論中進(jìn)行邏輯思考的重要性。

答案：在討論中進(jìn)行邏輯思考是為了確保討論的效率和質(zhì)量。通過邏輯思考，學(xué)生能夠分析問題、評(píng)估觀點(diǎn)、形成自己的見解，從而使討論更加深入和有意義。

（2）請舉例說明如何在討論中運(yùn)用邏輯思考來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

答案：例如，在討論“環(huán)保問題”時(shí)，學(xué)生可以通過邏輯思考來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。首先，他們可以分析環(huán)保問題的現(xiàn)狀和原因，如環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等。然后，他們可以評(píng)估不同的解決方案，如加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)施、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。最后，他們可以形成自己的見解，如支持政府加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)施，同時(shí)提高公眾環(huán)保意識(shí)。

3.討論中的傾聽和尊重：

（1）請簡述在討論中傾聽他人觀點(diǎn)的重要性。

答案：在討論中傾聽他人觀點(diǎn)的重要性在于能夠促進(jìn)溝通的效率和質(zhì)量。通過傾聽，學(xué)生能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和立場，從而使討論更加深入和有意義。

（2）請舉例說明如何在討論中尊重他人的觀點(diǎn)。

答案：例如，在討論“教育問題”時(shí)，學(xué)生可以通過尊重他人的觀點(diǎn)來促進(jìn)討論的順利進(jìn)行。當(dāng)一位學(xué)生提出“應(yīng)該增加教育投入”的觀點(diǎn)時(shí)，其他學(xué)生可以傾聽并尊重這一觀點(diǎn)，即使他們持有不同的意見。他們可以感謝這位學(xué)生的分享，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“我理解你的觀點(diǎn)，但我認(rèn)為提高教育質(zhì)量更重要的是提高教師素質(zhì)”。通過這種方式，學(xué)生能夠在尊重他人的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的討論。

4.討論中的合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

（1）請簡述在討論中合作的重要性。

答案：在討論中合作的重要性在于能夠提高討論的效率和質(zhì)量。通過合作，學(xué)生能夠共享觀點(diǎn)和知識(shí)，形成共識(shí)，從而更好地解決問題。

（2）請舉例說明如何在討論中進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

答案：例如，在討論“如何提高學(xué)習(xí)效率”時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。首先，他們可以明確討論的目標(biāo)，如提高學(xué)習(xí)效率。然后，他們可以分配任務(wù)，如一位學(xué)生負(fù)責(zé)收集學(xué)習(xí)方法，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)分析學(xué)習(xí)效率的現(xiàn)狀等。在討論過程中，他們可以相互分享觀點(diǎn)和知識(shí)，共同分析問題，提出解決方案。最后，他們可以總結(jié)討論的成果，如制定一份提高學(xué)習(xí)效率的計(jì)劃。通過這種方式，學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

5.討論中的跨文化交際能力：

（1）請簡述在討論中培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性。

答案：在討論中培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性在于能夠提高溝通的效率和質(zhì)量。通過培養(yǎng)跨文化交際能力，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，從而使討論更加深入和有意義。

（2）請舉例說明如何在討論中尊重和理解不同的文化背景。

答案：例如，在討論“跨文化交流”時(shí)，學(xué)生可以通過尊重和理解不同的文化背景來促進(jìn)討論的順利進(jìn)行。當(dāng)一位學(xué)生提出“中國文化注重集體主義”的觀點(diǎn)時(shí)，其他學(xué)生可以傾聽并尊重這一觀點(diǎn)。即使他們持有不同的意見，他們可以感謝這位學(xué)生的分享，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“我理解你的觀點(diǎn)，但在西方文化中，個(gè)人主義更為重要”。通過這種方式，學(xué)生能夠在尊重和理解不同的文化背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，組織一次小組討論。要求學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

2.學(xué)生需要撰寫一篇討論總結(jié)報(bào)告，概括討論的主題、參與者的觀點(diǎn)、討論的結(jié)論以及自己的收獲和感悟。

3.學(xué)生需要完成一份討論技能的自評(píng)表，評(píng)估自己在討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、傾聽能力、邏輯思維能力等。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學(xué)生的討論視頻進(jìn)行批改，指出學(xué)生在討論中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于表達(dá)清晰、觀點(diǎn)有深度、積極參與討論的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對于表達(dá)不夠清晰、觀點(diǎn)不夠深入、參與不夠積極的學(xué)生，教師