7聽聽秋的聲音 教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

7聽聽，秋的聲音教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7聽聽，秋的聲音教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析《7聽聽，秋的聲音》為統(tǒng)編版語文三年級上冊的內(nèi)容，是讓學生通過詩歌的形式，感受秋天、認識秋天，從而培養(yǎng)他們對自然的觀察力和想象力。本課以秋天的聲音為線索，引導(dǎo)學生關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，通過聲音的描繪，使學生對秋天的景象產(chǎn)生直觀的感受。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，既有助于學生語文素養(yǎng)的提升，又強化了他們對季節(jié)變化的感知。課程設(shè)計將圍繞課本中的詩歌，開展聽說讀寫活動，讓學生在欣賞秋天的同時，提高語言表達和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：三年級學生已具備基本的識字能力和詞匯理解力，能夠流暢閱讀課文，對季節(jié)變化有初步的認識，對秋天的常見景象如落葉、收獲等有一定的了解。此外，通過前期課程的學習，學生對詩歌的節(jié)奏和韻律有了初步的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對自然現(xiàn)象和詩歌有較高的興趣。他們具備一定的合作學習和探究學習的能力，喜歡通過游戲、歌曲等活潑的形式進行學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀感受，有的善于理性思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于秋天的聲音描繪，學生可能較難把握，需要引導(dǎo)和啟發(fā)；在詩歌創(chuàng)作方面，學生可能面臨詞匯量有限、表達不夠豐富等問題；此外，對于秋天的情感體驗和表達，部分學生可能不夠深入，需要教師引導(dǎo)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，為學生講解秋天的聲音和景象，引導(dǎo)學生感受詩歌的意境。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對秋天聲音的看法和感受，促進思維碰撞和情感交流。

-案例研究：挑選具有代表性的秋天聲音案例，如落葉沙沙、秋雨淅淅瀝瀝等，讓學生深入分析，提高他們對秋天聲音的感知能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)置“尋找秋天的聲音”項目，鼓勵學生在課后收集秋天的聲音素材，以小組為單位完成項目任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演成秋天的小動物或植物，通過模仿聲音，加深對秋天聲音的認識。

-實驗：組織學生進行簡單的聲音實驗，如制作簡易的風聲器，觀察不同風速下產(chǎn)生的聲音變化，增強對秋天聲音的體驗。

-游戲：設(shè)計“秋天聲音接龍”游戲，讓學生在游戲中學會傾聽、表達和創(chuàng)造，提高他們的語言表達能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生以詩歌、繪畫、手抄報等形式，表達自己對秋天的感受，提升他們的審美情趣和創(chuàng)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示秋天的美麗景象和聲音，幫助學生直觀地感受詩歌的意境。

-視頻：播放與秋天相關(guān)的短視頻，如秋風、落葉等，讓學生更加直觀地了解秋天的特點。

-在線工具：利用在線音頻剪輯工具，讓學生嘗試制作自己的秋天聲音作品，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-實物展示：展示秋天的實物，如落葉、果實等，讓學生通過觸摸和觀察，加深對秋天的認識。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于秋天的聲音和景象的預(yù)習資料，包括PPT和音頻剪輯，明確要求學生預(yù)習詩歌內(nèi)容，思考秋天的特點。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“秋天的聲音”，設(shè)計問題如“你聽過哪些秋天的聲音？”“這些聲音給你什么樣的感覺？”以激發(fā)學生的好奇心和探究欲。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺的互動功能，跟蹤學生的預(yù)習情況，確保每位學生都能積極參與。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀詩歌，觀看秋天相關(guān)的視頻，初步感知秋天的聲音。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄下自己的感受和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將自己的思考結(jié)果以文字或圖片形式提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和學生進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

通過預(yù)習，幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對自然現(xiàn)象的觀察力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放秋天的聲音視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌中的意象和修辭，幫助學生理解作者如何通過文字捕捉秋天的聲音。

組織課堂活動：設(shè)計“秋天聲音接龍”游戲和小組討論，讓學生在實踐中運用和加深理解。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“詩歌中是如何描繪秋天的聲音的？”

參與課堂活動：學生積極參與游戲和小組討論，體驗詩歌中描述的秋天的聲音。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的意境和表達技巧。

實踐活動法：通過游戲和討論，讓學生在實踐中學習和運用知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握秋天的聲音描繪技巧。

培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，增強團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置創(chuàng)作一首關(guān)于秋天聲音的短詩或繪畫作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，運用所學知識進行創(chuàng)作。

拓展學習：利用拓展資源，進一步了解秋天的知識，拓寬視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生進行自我反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，豐富學生的知識儲備，提高綜合素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的不足，促進自主學習能力的提升。知識點梳理《7聽聽，秋的聲音》一課涉及的知識點主要包括：

1.季節(jié)認知：了解秋天的特點，如氣溫變化、植物生長、動物行為等，通過詩歌學習，加深對季節(jié)變化的認識。

2.詩歌欣賞：學習詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩人通過詩歌表達的對秋天的情感。

3.意象描繪：掌握詩歌中的意象，如“金黃的落葉”“豐收的果實”等，學會運用意象描繪秋天的景象。

4.聲音描繪：通過詩歌學習，了解如何用文字描繪秋天的聲音，如“沙沙的落葉聲”“淅淅瀝瀝的秋雨聲”等。

5.語言表達：學習詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)作能力。

6.情感體驗：引導(dǎo)學生體驗詩人對秋天的情感，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和敬畏之情。

一、季節(jié)認知

1.秋天的氣候特點：氣溫逐漸降低，晝夜溫差增大。

2.秋天的植物變化：樹葉變黃、落葉，植物開始凋零。

3.秋天的動物行為：部分動物開始遷徙，儲存食物。

二、詩歌欣賞

1.詩歌的基本結(jié)構(gòu)：詩句、詩節(jié)、標題等。

2.詩歌的節(jié)奏和韻律：感受詩歌的音樂性，如押韻、對仗等。

3.詩人情感表達：體會詩人對秋天的喜愛、贊美、感慨等情感。

三、意象描繪

1.秋天的顏色：金黃、紅色、褐色等。

2.秋天的景象：落葉、豐收、成熟等。

3.意象的運用：學會用意象描繪秋天的景象，豐富詩歌內(nèi)容。

四、聲音描繪

1.秋天的聲音：沙沙的落葉聲、淅淅瀝瀝的秋雨聲、鳥鳴等。

2.聲音描繪的技巧：運用擬聲詞、比喻等手法，生動表現(xiàn)秋天的聲音。

3.聲音與情感的結(jié)合：通過聲音描繪，傳達秋天的氛圍和情感。

五、語言表達

1.修辭手法：比喻、擬人、排比等。

2.詩句構(gòu)思：學會構(gòu)思富有表現(xiàn)力的詩句，提高語言表達能力。

3.詩歌創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天聲音的詩歌，鍛煉創(chuàng)作能力。

六、情感體驗

1.對秋天的喜愛：感受詩人對秋天的熱愛之情。

2.對自然的敬畏：體會詩人對自然規(guī)律的尊重和敬畏。

3.情感表達：學會通過詩歌表達自己的情感，培養(yǎng)同理心。板書設(shè)計①秋天的特點

-氣溫變化

-植物生長

-動物行為

②詩歌欣賞

-基本結(jié)構(gòu)

-節(jié)奏和韻律

-情感表達

③意象描繪

-秋天顏色

-秋天景象

-意象運用

④聲音描繪

-秋天聲音

-聲音描繪技巧

-聲音與情感

⑤語言表達

-修辭手法

-詩句構(gòu)思

-詩歌創(chuàng)作

⑥情感體驗

-秋天喜愛

-自然敬畏

-情感表達

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在本次教學中，我深刻感受到了學生對秋天的聲音和景象的濃厚興趣。通過詩歌的形式，他們不僅學會了如何用文字描繪秋天的聲音，還提高了自己的語言表達和創(chuàng)作能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解秋天的聲音時存在一定的困難。這可能是因為他們對秋天的聲音缺乏直觀的認識。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加