Lesson 14 Is the cat fat or thin（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson14Isthecatfatorthin（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于接力版英語四年級上冊Lesson14"Isthecatfatorthin?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)表示外貌的形容詞：fat,thin,tall,short,long,round等。

2.學(xué)習(xí)疑問詞組：Howoldishe?Ishetallorshort?等。

3.運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單的描述和問答。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞和疑問詞組進(jìn)行簡單的描述和問答，提高他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)表示外貌的形容詞和疑問詞組，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過描述和問答，使學(xué)生了解和尊重不同國家的外貌特征表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析形容詞和疑問詞組的用法，提升學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運(yùn)用一般疑問句和簡單句。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些日常的詞匯和短語有所了解，如人物、動(dòng)物、顏色等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對圖片和實(shí)物比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用圖片和實(shí)物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生通常比較好動(dòng)，喜歡通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和小游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握新的形容詞和疑問詞組的用法：學(xué)生可能對如何正確使用這些新詞匯進(jìn)行描述和問答感到困惑。

-聽力理解：對于一些發(fā)音相似的詞匯，學(xué)生可能存在聽力理解上的困難。

-語言表達(dá)：學(xué)生可能在用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的困難。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和幫助，如通過重復(fù)練習(xí)、分組討論等方式，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，克服困難，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放音頻或視頻等，創(chuàng)建真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)際的口語任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

3.交互式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、PPT等展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、動(dòng)畫等形式，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)軟件，如在線互動(dòng)平臺、電子詞典等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具、模型等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)對詞匯的理解和記憶。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同完成任務(wù)和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如單詞接龍、猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Lesson14Isthecatfatorthin》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述動(dòng)物外貌的情況？”比如，你們有沒有見過一只胖貓咪或者瘦貓咪呢？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述動(dòng)物外貌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語描述動(dòng)物的外貌。我們會(huì)學(xué)習(xí)到一些形容詞，如fat,thin,tall,short,long,round等。這些形容詞可以幫助我們準(zhǔn)確地描述動(dòng)物的特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語描述一只貓咪的外貌。通過這個(gè)案例，我們將學(xué)習(xí)到如何正確使用我們剛才學(xué)的形容詞。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用形容詞和疑問詞組。對于疑問詞組的用法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)物外貌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語描述一只動(dòng)物的外貌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述不同動(dòng)物的外貌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述動(dòng)物的外貌。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.故事繪本：選擇一些與動(dòng)物外貌相關(guān)的英文故事繪本，如《TheFatCat》和《TheThinDog》，通過閱讀這些故事，讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.視頻資源：尋找一些關(guān)于不同動(dòng)物外貌的視頻資料，如動(dòng)物園實(shí)地拍攝的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和描述動(dòng)物的外貌特征。

3.動(dòng)物外貌描述游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物外貌描述的游戲，如“動(dòng)物猜猜樂”，讓學(xué)生通過描述動(dòng)物的外貌特征，猜猜是哪種動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、拓展建議：

1.讓學(xué)生在家觀察家中的寵物或周圍的小動(dòng)物，記錄下它們的外貌特征，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集不同動(dòng)物的外貌特征圖片，制作成海報(bào)或小冊子，進(jìn)行展示和分享。

3.組織一次動(dòng)物外貌特征的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物外貌特征與生活環(huán)境的關(guān)系，探討不同外貌特征的動(dòng)物如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與動(dòng)物相關(guān)的英文文章或書籍，進(jìn)一步拓展對動(dòng)物外貌特征的了解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①形容詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)表示外貌的形容詞，如fat,thin,tall,short,long,round等。通過圖片和實(shí)物的展示，讓學(xué)生直觀地理解這些形容詞的含義，并在實(shí)踐中運(yùn)用它們來描述動(dòng)物的外貌特征。

②疑問詞組的運(yùn)用：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)疑問詞組，如Howoldishe?Ishetallorshort?通過疑問詞組的提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

③描述和問答的實(shí)踐：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將分組討論和展示他們對動(dòng)物外貌的描述和問答。這個(gè)環(huán)節(jié)將讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.形容詞板書：在黑板上列出表示外貌的形容詞，如fat,thin,tall,short,long,round等，并用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行對應(yīng)展示，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。

2.疑問詞組板書：在黑板上列出疑問詞組，如Howoldishe?Ishetallorshort?并用示例進(jìn)行解釋和展示，讓學(xué)生明白疑問詞組的用法。

3.描述和問答實(shí)踐板書：在黑板上給出一個(gè)動(dòng)物的外貌特征，讓學(xué)生用所學(xué)的形容詞進(jìn)行描述。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用疑問詞組提出問題，進(jìn)行問答練習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述動(dòng)物的外貌。我們首先了解了表示外貌的形容詞，如fat,thin,tall,short,long,round等，并通過圖片和實(shí)物的方式進(jìn)行了直觀的學(xué)習(xí)。接著，我們學(xué)習(xí)了如何用疑問詞組進(jìn)行提問和回答，如Howoldishe?Ishetallorshort?通過疑問詞組的提問和回答，我們能夠更好地了解和表達(dá)動(dòng)物的外貌特征。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了分組討論和展示，大家能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞和疑問詞組來描述和問答動(dòng)物的外貌。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅提高了口語表達(dá)能力，還加深了對描述動(dòng)物外貌的理解和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.Whichofthefollowingwordscanbeusedtodescribetheappearanceofananimal?

A.fatB.bookC.runD.sun

b.Howmanylegsdoesacathave?

A.FourB.TwoC.ThreeD.Five

2.填空題：

a.Thecatis______.(fat/thin)

b.Isthedog______or______?(tall/short)

3.問答題：

a.Describetheappearanceofyourfavoriteanimal.

b.Canyouthinkofanyotherquestionstoaskabouttheappearanceofanimals?教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Lesson14Isthecatfatorthin》的過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交互式教學(xué)法，通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和實(shí)物教具等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過實(shí)踐和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞和疑問詞組進(jìn)行描述和問答，提高了口語表達(dá)和聽力理解能力。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，需要通過多次重復(fù)和實(shí)際操作來加深理解和記憶。因此，我在課堂上設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

在教學(xué)管理方面，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解形容詞和疑問詞組的用法時(shí)，我可能沒有足夠深入地解釋和舉例，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些概念和用法感到困惑。此外，在課堂管理方面，我有時(shí)會(huì)過于關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了全體學(xué)生的參與和反饋。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃增加更多的實(shí)例和比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握形容詞和疑問詞組的用法。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注全體學(xué)生的參與和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握英語描述動(dòng)物外貌的知識。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

a.Pleasefillintheblankswiththecorrectadjectives:Thedogis______andthecatis______.

b.Pleasefillintheblankswiththecorrectadjectives:Isthehorse______or______?

2.句子改寫題：

a.Pleaserewritethefollowingsentence,changingtheadjectives:Theelephantisbigandtall.

b.Pleaserewritethefollowingsentence,changingtheadjectives:Therabbitissmallandshort.

3.句子排序題：

a.Pleaserearrangethefollowingsentencestoformalogicalsequence:

i.Thelionistall.

ii.Isthelionfatorthin?

iii.Thelionisstrong.

4.句子翻譯題：

a.PleasetranslatethefollowingsentencesintoEnglish:

i.這只貓是瘦的。

ii.那只狗是高的還是矮的？

5.句子問答題：

a.Pleaseanswerthefollowingquestionsusingthegivenadjectives:

i.Isthedogfatorthin?(fat)

ii.Isthecattallorshort?(short)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

1.詞匯填空題：此題型