2024-2025學年高中歷史 第四單元 民族關系與國家關系 第13課 當代中國的民族政策教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年高中歷史第四單元民族關系與國家關系第13課當代中國的民族政策教案新人教版選擇性必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第四單元民族關系與國家關系第13課當代中國的民族政策

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并運用歷史學科的核心概念，如民族關系、國家關系等，分析當代中國的民族政策。

2.培養(yǎng)史料實證的能力，通過閱讀和分析相關的政策文件、歷史資料，深入了解當代中國民族政策的發(fā)展演變。

3.提高時空觀念，認識到當代中國民族政策是在特定歷史背景下形成和發(fā)展的。

4.培養(yǎng)家國情懷，理解我國堅持民族團結、民族平等和各民族共同繁榮的基本原則，增強民族認同和國家認同。

5.提升歷史解釋的能力，能夠對當代中國民族政策進行客觀、全面的評價。教學難點與重點1.教學重點：

（1）當代中國民族政策的基本原則：民族團結、民族平等和各民族共同繁榮。

（2）當代中國民族政策的主要內容：民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策、民族文化發(fā)展等。

（3）當代中國民族政策的歷史演變：從新中國成立初期至今，民族政策在實踐中的不斷完善和發(fā)展。

（4）當代中國民族政策的作用和意義：維護國家統(tǒng)一、民族團結，促進各民族共同發(fā)展和繁榮。

2.教學難點：

（1）民族區(qū)域自治制度的內涵和意義：理解民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領導下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

（2）民族優(yōu)惠政策的制定和實施：了解民族優(yōu)惠政策是如何體現(xiàn)民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則，以及如何保障少數(shù)民族的權益。

（3）民族文化發(fā)展的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)：分析在民族政策的支持下，民族文化發(fā)展取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

（4）學生對于當代中國民族政策的歷史背景和演變過程的理解：幫助學生理解決代中國民族政策是在特定歷史背景下形成和發(fā)展的，理解不同時期的民族政策對于國家民族關系的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中歷史》第四單元民族關系與國家關系第13課當代中國的民族政策的學習資料。

2.輔助材料：

a.政策文件：收集新中國成立以來關于民族政策的重要文件，如《中華人民共和國憲法》中關于民族問題的條款、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等。

b.歷史資料：選取反映我國民族關系發(fā)展歷程的圖片、圖表等資料，如各民族分布圖、民族政策演變時間軸等。

c.案例素材：挑選一些典型的民族區(qū)域自治地方的發(fā)展案例，如內蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等，以視頻、新聞報道等形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.投影儀、計算機等多媒體設備：確保設備正常運行，用于展示輔助材料。

b.討論區(qū)：布置教室內的座位布局，以便于學生進行分組討論和互動交流。

c.展示區(qū)：預留一塊區(qū)域，用于學生展示研究成果和分享學習心得。

d.黑板、粉筆：用于板書關鍵詞和重點內容，方便學生集中注意力。

5.網(wǎng)絡資源：提前為學生搜索并整理相關的網(wǎng)絡資源，如學術文章、專家訪談等，以便于學生在課后深入學習和探討。

6.備課資料：教師提前準備好教案、課件等教學資料，確保課堂教學的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解當代中國民族政策的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習當代中國民族政策內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確當代中國民族政策教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保當代中國民族政策教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習當代中國民族政策的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入當代中國民族政策學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的民族關系和國家關系的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為當代中國民族政策新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解當代中國民族政策的基本原則、主要內容和歷史演變等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞當代中國民族政策的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對當代中國民族政策的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與當代中國民族政策內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合當代中國民族政策內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習當代中國民族政策的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的當代中國民族政策內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的當代中國民族政策內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）政策文件：為學生提供新中國成立以來關于民族政策的重要文件，如《中華人民共和國憲法》中關于民族問題的條款、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等，以便學生深入理解民族政策的發(fā)展和演變。

（2）歷史資料：提供反映我國民族關系發(fā)展歷程的圖片、圖表等資料，如各民族分布圖、民族政策演變時間軸等，幫助學生直觀地了解民族政策的歷史背景。

（3）案例素材：為學生提供一些典型的民族區(qū)域自治地方的發(fā)展案例，如內蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)等，以視頻、新聞報道等形式呈現(xiàn)，讓學生更好地理解民族區(qū)域自治制度的實踐效果。

（4）學術文章：推薦一些關于當代中國民族政策的學術文章，讓學生在課后進一步深入學習和探討。

（5）專家訪談：為學生提供一些專家訪談資料，讓學生了解專家對當代中國民族政策的看法和解讀。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑，查閱相關政策文件、歷史資料和學術文章，進一步了解當代中國民族政策的發(fā)展演變。

（2）學生可以觀看相關案例素材，了解民族區(qū)域自治地方的發(fā)展歷程和成就，加深對民族政策的理解。

（3）學生可以參加學校舉辦的相關講座、研討會等活動，與專家、同學交流對當代中國民族政策的看法和理解。

（4）學生可以嘗試運用所學的民族政策知識，分析現(xiàn)實生活中的相關案例，提高知識運用能力。

（5）學生可以撰寫關于當代中國民族政策的研究報告、論文等，提高自己的學術素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了當代中國民族政策的基本原則、主要內容和歷史演變。通過學習，我們了解到當代中國民族政策堅持民族團結、民族平等和各民族共同繁榮的基本原則，其主要內容包括民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策、民族文化發(fā)展等。同時，我們也了解到當代中國民族政策是在特定歷史背景下形成和發(fā)展的，經(jīng)歷了從新中國成立初期至今的不斷完善和發(fā)展的過程。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）下列關于當代中國民族政策的基本原則，說法正確的是____。

A.民族區(qū)域自治

B.民族優(yōu)惠政策

C.民族團結、民族平等和各民族共同繁榮

D.民族分裂

（2）以下哪項是當代中國民族政策的主要內容____。

A.民族區(qū)域自治

B.民族優(yōu)惠政策

C.民族團結、民族平等和各民族共同繁榮

D.民族區(qū)域自治和民族優(yōu)惠政策

2.簡答題：

（1）請簡述當代中國民族政策的基本原則。

（2）請列舉兩項當代中國民族政策的主要內容。

3.論述題：

結合本節(jié)課所學內容，談談你對當代中國民族政策的認識和理解。

七、課堂小結，當堂檢測

（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了民族關系與國家關系的發(fā)展，重點了解了當代中國民族政策的基本原則、主要內容和歷史演變。通過學習，我們知道了當代中國民族政策堅持民族團結、民族平等和各民族共同繁榮的基本原則，其主要內容包括民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策、民族文化發(fā)展等。同時，我們也掌握了當代中國民族政策的歷史演變過程，以及其在維護國家統(tǒng)一、民族團結和促進各民族共同發(fā)展方面的重要作用。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）下列關于當代中國民族政策的基本原則，說法正確的是____。

A.民族區(qū)域自治

B.民族優(yōu)惠政策

C.民族團結、民族平等和各民族共同繁榮

D.民族分裂

（2）以下哪項是當代中國民族政策的主要內容____。

A.民族區(qū)域自治

B.民族優(yōu)惠政策

C.民族團結、民族平等和各民族共同繁榮

D.民族區(qū)域自治和民族優(yōu)惠政策

2.簡答題：

（1）請簡述當代中國民族政策的基本原則。

（2）請列舉兩項當代中國民族政策的主要內容。

3.論述題：

結合本節(jié)課所學內容，談談你對當代中國民族政策的認識和理解。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀材料：

《當代中國的民族政策》、《中國民族區(qū)域自治法》、《中國民族優(yōu)惠政策》等書籍，幫助學生深入理解民族政策的相關知識。

《民族區(qū)域自治制度的歷史沿革與現(xiàn)實挑戰(zhàn)》、《民族優(yōu)惠政策在實施中的問題與對策》等學術論文，讓學生了解民族政策在實踐中的發(fā)展和挑戰(zhàn)。

（2）推薦視頻資源：

《民族區(qū)域自治制度的實踐與發(fā)展》、《中國民族優(yōu)惠政策解讀》等視頻資料，讓學生直觀地了解民族政策的實施效果和現(xiàn)實意義。

2.拓展要求：

（1）學生應在課后自主閱讀推薦閱讀材料，了解民族政策的相關知識，并做好讀書筆記。

（2）學生應觀看推薦視頻資源，了解民族政策的實施效果和現(xiàn)實意義，并撰寫觀后感。

（3）學生可以組織小組討論，分享閱讀和觀看的心得體會，相互學習，共同提高。

（4）學生如有疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

（5）學生可以嘗試運用所學知識，分析現(xiàn)實生活中的相關案例，提高知識運用能力。

（6）學生可以參加學校舉辦的相關講座、研討會等活動，與專家、同學交流對民族政策的看法和理解。

（7）學生可以撰寫關于民族政策的研究報告、論文等，提高自己的學術素養(yǎng)。板書設計1.板書目的：

（1）明確當代中國民族政策的基本原則、主要內容和歷史演變。

（2）強調民族團結、民族平等和各民族共同繁榮的重要性。

（3）突出民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策、民族文化發(fā)展等主要內容。

（4）梳理當代中國民族政策的歷史演變過程。

2.板書結構：

（1）板書標題：當代中國民族政策

（2）基本原則：民族團結、民族平等、各民族共同繁榮

（3）主要內容：民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策、民族文化發(fā)展

（4）歷史演變：新中國成立初期至今

3.板書設計：

（1）基本原則：用簡潔的詞語概括，如“團結、平等、共同繁榮”。

（2）主要內容：用關鍵詞或短語表示，如“自治、優(yōu)惠、文化”。

（3）歷史演變：用時間軸或歷史事件表示，如“1949年、1954年、1984年”。

4.藝術性和趣味性：

（1）設計板書標題的字體和顏色，使其醒目、吸引人。

（2）用圖示或符號表示民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策、民族文化發(fā)展等主要內容，增加趣味性。

（3）在歷史演變部分，用不同顏色或圖標表示不同時期的民族政策，使學生更容易理解和記憶。

九、板書設計

1.板書目的：

（1）明確當代中國民族政策的基本原則、主要內容和歷史演變。

（2）強調民族團結、民族平等和各民族共同繁榮的重要性。

（3）突出民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政策、民族文化發(fā)展等主要內容。

（4）梳理當代中國民族政策的歷史演變過程。

2.板書結構：

（1）板書標題：當代中國民族政策

（2）基本原則：民族團結、民族平等、各民族共同繁榮

（3）主要內容：民族區(qū)域自治、民族優(yōu)惠政