2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九章 現(xiàn)在生活與化學(xué)9.3 化學(xué)能的利用教案 科粵版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九章現(xiàn)在生活與化學(xué)9.3化學(xué)能的利用教案科粵版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的第九章，主題是“現(xiàn)在生活與化學(xué)9.3化學(xué)能的利用”。該章節(jié)主要介紹化學(xué)能在日常生活中的應(yīng)用，以及與之相關(guān)的化學(xué)原理。具體內(nèi)容包括：

1.燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理，以及燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和點(diǎn)火源。

2.燃料的熱值概念，以及熱值的計(jì)算和比較方法。

3.燃料的燃燒效率，以及提高燃燒效率的方法。

4.化學(xué)電池的原理，以及不同類(lèi)型的化學(xué)電池介紹。

5.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理，以及電解水的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，讓學(xué)生了解燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理，以及燃料的熱值和燃燒效率的概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀(guān)察能力。

2.證據(jù)推理：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理和證據(jù)分析，理解燃燒的三個(gè)條件，以及燃料的熱值和燃燒效率之間的關(guān)系。

3.模型建構(gòu)：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)電池的原理和化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理，讓學(xué)生掌握模型的基本構(gòu)建方法，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和不同觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)能的利用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)等有了一定的了解。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要將已有的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，形成更為系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了關(guān)于物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)的學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)能的利用，將知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。

2.能力層面：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀(guān)察能力和思維推理能力。在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用這些能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過(guò)邏輯推理分析燃燒條件、熱值和燃燒效率等概念。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。同時(shí)，他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維也在逐步發(fā)展。在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)等。但在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。這對(duì)于掌握化學(xué)能的利用知識(shí)至關(guān)重要。

5.影響因素：由于本章內(nèi)容與生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。例如，學(xué)生可能對(duì)燃燒現(xiàn)象有一定的了解，但未必能深入理解燃燒的化學(xué)原理。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象看到本質(zhì)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：燒杯、試管、酒精燈、溫度計(jì)等。

-計(jì)算機(jī)和投影儀：用于展示PPT和實(shí)驗(yàn)視頻。

-實(shí)驗(yàn)試劑和材料：各種燃料、電解質(zhì)等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：用于發(fā)布課程通知、作業(yè)和課件。

-線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)：如雨課堂、學(xué)習(xí)通等，用于互動(dòng)提問(wèn)和知識(shí)分享。

3.信息化資源：

-化學(xué)能利用相關(guān)論文和研究報(bào)告：用于拓展學(xué)生視野。

-實(shí)驗(yàn)操作視頻：演示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-在線(xiàn)互動(dòng)問(wèn)答：為學(xué)生提供即時(shí)解答和討論交流的平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解燃燒原理、熱值和燃燒效率等概念。

-實(shí)驗(yàn)法：觀(guān)察燃料燃燒現(xiàn)象，分析燃燒條件。

-小組討論法：探討化學(xué)能利用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

-案例分析法：分析現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)能利用實(shí)例。

-提問(wèn)與答疑：引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，提高課堂參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)能的利用學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)能的利用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)能的利用教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)能的利用教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能的利用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)能的利用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)能的利用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)能的利用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)能的利用問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)能的利用知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)能的利用知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)能的利用問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)能的利用內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)能的利用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)能的利用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)能的利用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)能的利用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)能利用的日常生活實(shí)例：如燃料的使用、電池的應(yīng)用等，幫助學(xué)生了解化學(xué)能利用在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-化學(xué)能利用相關(guān)的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)：如新型電池技術(shù)、可再生能源等，讓學(xué)生了解化學(xué)能利用領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：介紹實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：如參觀(guān)火力發(fā)電廠(chǎng)、電池制造廠(chǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)能利用的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-開(kāi)展化學(xué)能利用的課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與化學(xué)能利用相關(guān)的課題進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。

-舉辦化學(xué)能利用的知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能利用的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)能利用的發(fā)明創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行化學(xué)能利用方面的發(fā)明創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

-開(kāi)展化學(xué)能利用的公益活動(dòng)：如宣傳節(jié)能減排、環(huán)保意識(shí)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂中，我教授了化學(xué)能的利用相關(guān)知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生們對(duì)燃燒原理、熱值和燃燒效率有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面還存在一些問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀(guān)察不細(xì)致等。這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對(duì)化學(xué)能利用知識(shí)的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和觀(guān)察的重要性。

其次，學(xué)生在小組討論中的參與度不夠，部分學(xué)生停留在表面理解，沒(méi)有深入探討化學(xué)能利用的原理和應(yīng)用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，提高學(xué)生的合作精神和溝通能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)能利用的知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，容易混淆。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生深化對(duì)化學(xué)能利用知識(shí)的理解，并加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，理解化學(xué)能利用的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理：燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和點(diǎn)火源。

②燃料的熱值：燃料的熱值計(jì)算和比較方法。

③燃料的燃燒效率：燃料的燃燒效