八年級生物下冊 第七單元 生命的演化 第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展 第3節(jié) 人類的起源與進(jìn)化教案設(shè)計(jì)（新版）北師大版

八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進(jìn)化教案設(shè)計(jì)（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進(jìn)化教案設(shè)計(jì)（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自北師大版八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進(jìn)化。內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.人類起源的證據(jù)：通過化石記錄和基因分析，了解人類與類人猿的近親關(guān)系。

2.人類的進(jìn)化歷程：從南方古猿到智人的演化過程，以及工具的使用、火的使用、語言的產(chǎn)生等關(guān)鍵事件。

3.人類文化的演變：從舊石器時代到新石器時代，再到農(nóng)業(yè)社會的文化變遷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、遺傳、變異等，對生命的起源有一定的認(rèn)識。本節(jié)課將通過這些已有知識，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人類的起源與進(jìn)化，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的生命科學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)人類的起源與進(jìn)化，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用批判性思維，分析化石記錄和基因數(shù)據(jù)，深入理解人類與類人猿的近親關(guān)系。

2.能夠從多角度審視生命演化過程中的關(guān)鍵事件，如工具使用、火的使用和語言的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

3.通過對人類文化演變的探究，幫助學(xué)生建立起對生命歷史的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和歷史思維。

4.學(xué)會運(yùn)用生物學(xué)知識和方法，對人類起源與進(jìn)化的問題進(jìn)行科學(xué)探究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、遺傳、變異等，對生命的起源有一定的認(rèn)識。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過地質(zhì)年代和化石記錄，對地球的歷史有一定的了解。學(xué)生還學(xué)習(xí)過人類的起源和進(jìn)化相關(guān)的知識，如人類的進(jìn)化歷程、工具的使用、火的使用等。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在探索人類的起源和進(jìn)化，他們對于與自己生活密切相關(guān)的知識比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多種多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，理解人類與類人猿的近親關(guān)系可能會有一定的難度，需要通過具體的實(shí)例和圖片進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。其次，對于人類的進(jìn)化歷程和關(guān)鍵事件的理解可能會有一定的挑戰(zhàn)，需要通過具體的事例和動畫進(jìn)行說明和展示。此外，學(xué)生可能對于人類文化演變的認(rèn)知較為陌生，需要通過豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版八年級生物下冊第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第3節(jié)人類的起源與進(jìn)化所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括人類起源的證據(jù)、進(jìn)化歷程、文化演變等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以收集人類進(jìn)化過程中的化石圖片、類人猿與人類的對比圖片、工具使用的動畫演示等。此外，還可以準(zhǔn)備一些人類文化演變的圖片，如舊石器時代和新石器時代的工具、藝術(shù)品等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性?？梢栽O(shè)計(jì)一些與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬工具的使用、火的使用等。準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如石頭、木棍、火柴等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、知識點(diǎn)、圖片、視頻等。課件應(yīng)簡潔明了，圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.教學(xué)指導(dǎo)書：編寫教學(xué)指導(dǎo)書，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。教學(xué)指導(dǎo)書應(yīng)詳細(xì)明了，便于學(xué)生跟隨教師的講解和指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對人類起源與進(jìn)化的理解。作業(yè)可以包括填空題、選擇題、問答題等，難度適中，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

8.教學(xué)反饋：在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、小組討論、學(xué)生發(fā)言等方式收集教學(xué)反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人類的起源與進(jìn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人類的起源與進(jìn)化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人類的起源與進(jìn)化的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人類的起源與進(jìn)化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生命的演化相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人類的起源與進(jìn)化的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人類的起源與進(jìn)化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人類的起源與進(jìn)化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人類的起源與進(jìn)化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人類的起源與進(jìn)化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人類的起源與進(jìn)化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解人類的起源與進(jìn)化的基本概念，掌握人類與類人猿的近親關(guān)系、人類的進(jìn)化歷程和文化演變等知識點(diǎn)。他們將通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，深入理解人類的起源與進(jìn)化過程，以及人類文明的發(fā)展。

2.思維能力提升：通過分析化石記錄、基因數(shù)據(jù)和人類文化演變的圖片、圖表等，學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，對人類起源與進(jìn)化相關(guān)的問題進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析。

3.科學(xué)探究能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂中將通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，主動參與科學(xué)探究過程。他們將學(xué)會運(yùn)用生物學(xué)知識和方法，對人類起源與進(jìn)化的問題進(jìn)行科學(xué)探究，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.生命觀念和科學(xué)思維的建立：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)人類的起源與進(jìn)化，建立起對生命的起源和演化的認(rèn)識，培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)思維。他們將能夠從科學(xué)的角度審視人類的起源與進(jìn)化，形成對生命的深刻理解和尊重。

5.實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在課堂中將參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，如模擬工具的使用、火的使用等。通過實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高實(shí)踐能力和動手操作能力。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)人類的起源與進(jìn)化，學(xué)生將能夠認(rèn)識到生命的寶貴和獨(dú)特性，培養(yǎng)對生命的敬畏之情。他們將能夠理解人類與自然的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)自然和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度。

7.合作交流能力的提升：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中有機(jī)會與他人合作交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過合作交流，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力將得到鍛煉和提升。課后作業(yè)1.請簡述人類的起源與進(jìn)化的證據(jù)，并分析這些證據(jù)與人類與類人猿的近親關(guān)系。

2.請描述人類的進(jìn)化歷程，并解釋工具的使用、火的使用和語言的產(chǎn)生等關(guān)鍵事件對人類進(jìn)化的影響。

3.請舉例說明人類文化演變的歷程，并分析農(nóng)業(yè)社會對人類文明發(fā)展的影響。

4.請運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識和方法，對以下問題進(jìn)行科學(xué)探究：人類的起源與進(jìn)化是否受到自然選擇的影響？

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于人類起源與進(jìn)化的短文，要求不少于200字。

答案：

1.人類的起源與進(jìn)化的證據(jù)包括化石記錄和基因分析?；涗涳@示人類與類人猿的相似之處，如骨骼結(jié)構(gòu)和牙齒形狀?；蚍治霰砻魅祟惻c類人猿的遺傳差異較小，證明人類與類人猿有共同的祖先。

2.人類的進(jìn)化歷程從南方古猿到智人經(jīng)歷了數(shù)百萬年。工具的使用、火的使用和語言的產(chǎn)生等關(guān)鍵事件對人類進(jìn)化產(chǎn)生了重要影響。工具的使用提高了人類的生存能力，火的使用改變了人類的飲食習(xí)慣和生活方式，語言的產(chǎn)生促進(jìn)了人類交流和社會合作。

3.人類文化演變的歷程從舊石器時代到新石器時代再到農(nóng)業(yè)社會。農(nóng)業(yè)社會的發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)方式和生活方式，促進(jìn)了人口增長和社會結(jié)構(gòu)的變化，為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.人類的起源與進(jìn)化受到自然選擇的影響。自然選擇是生物進(jìn)化的驅(qū)動力之一，它通過淘汰不適應(yīng)環(huán)境的個體，保留適應(yīng)環(huán)境的個體，促進(jìn)了生物的進(jìn)化。人類的起源與進(jìn)化過程中，自然選擇作用于人類的基因和性狀，使得人類逐漸適應(yīng)了地球的環(huán)境。

5.人類起源與進(jìn)化是一個漫長而復(fù)雜的過程，從南方古猿到智人的演變經(jīng)歷了數(shù)百萬年。人類與類人猿有著共同的祖先，通過化石記錄和基因分析我們可以了解到人類進(jìn)化的歷程。在這個過程中，人類逐漸發(fā)展出了高度發(fā)達(dá)的大腦、直立行走的能力、使用工具和語言的能力。這些進(jìn)化特征使得人類能夠在地球上繁衍生息，成為地球上的主導(dǎo)物種。板書設(shè)計(jì)一、人類與類人猿的近親關(guān)系

1.化石記錄

2.基因分析

二、人類的進(jìn)化歷程

1.南方古猿

2.直立人

3.智人

4.