1軸對稱再認識(二)（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數學北師大版

1軸對稱再認識(二)（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1軸對稱再認識(二)（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數學北師大版課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊數學—軸對稱再認識(二)

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解軸對稱的基本概念，識別生活中的軸對稱圖形，掌握軸對稱圖形的性質和判定方法。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等實踐活動，培養(yǎng)學生的空間想象力，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神，使學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）軸對稱圖形的性質：軸對稱圖形關于對稱軸對稱，對稱軸是圖形兩部分的對稱中心，圖形兩部分完全重合。

（2）軸對稱圖形的判定：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。

（3）軸對稱圖形在實際生活中的應用：軸對稱圖形在設計、建筑、藝術等領域有廣泛的應用，如對稱窗花、對稱建筑等。

2.教學難點

（1）軸對稱圖形的性質的理解：學生可能難以理解軸對稱圖形關于對稱軸對稱的概念，以及如何判斷一個圖形是否為軸對稱圖形。

（2）軸對稱圖形在實際生活中的應用：學生可能難以將抽象的軸對稱圖形與實際生活聯(lián)系起來，理解其在實際生活中的重要性。

（3）對稱軸的確定：學生可能難以確定對稱軸的位置，特別是在復雜的圖形中。

為突破上述難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）利用實物模型或圖片，直觀地展示軸對稱圖形的性質和判定方法，幫助學生理解。

（2）通過實際生活中的例子，讓學生感受到軸對稱圖形的美感和實用性，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）采用分組討論、動手操作等方式，讓學生在實踐中確定對稱軸的位置，提高學生的空間想象力。

（4）鼓勵學生提問、交流，教師及時解答學生的問題，幫助學生克服學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版五年級上冊數學》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括各種軸對稱圖形的實物圖片、對稱軸的示意圖、生活中的對稱現(xiàn)象圖片等，以直觀展示軸對稱圖形的性質和判定方法。

3.實驗器材：準備剪刀、紙張、直尺、量角器等實驗器材，以便學生進行剪切、折疊等實踐活動，體驗軸對稱圖形的性質和判定方法。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。分組討論區(qū)用于學生分組討論和交流，實驗操作區(qū)用于學生進行實踐活動。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括軸對稱圖形的定義、性質、判定方法以及實際應用等內容，以吸引學生的注意力，提高教學效果。

6.練習題庫：準備一定數量的練習題，包括判斷題、填空題、解答題等題型，以便進行課堂練習和課后鞏固。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便改進教學方法和教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“軸對稱再認識(二)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解軸對稱圖形的性質和判定方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“軸對稱再認識(二)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出軸對稱圖形的實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解軸對稱圖形的性質和判定方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握軸對稱圖形的識別和應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗軸對稱圖形的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解軸對稱圖形的性質和判定方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握軸對稱圖形的識別和應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解軸對稱圖形的性質和判定方法，掌握其在實際中的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據軸對稱圖形的性質和判定方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與軸對稱圖形相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的軸對稱圖形的性質和判定方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數學游戲：設計一些與軸對稱圖形相關的數學游戲，如對稱拼圖、對稱設計等，讓學生在游戲中加深對軸對稱圖形的理解和應用。

-現(xiàn)實生活中的軸對稱：收集一些現(xiàn)實生活中的軸對稱現(xiàn)象，如建筑、藝術品、自然景觀等，讓學生觀察和分析，從而認識到軸對稱在生活中的重要性。

-數學故事：講述一些與軸對稱圖形相關的數學故事，如對稱王國的傳說、對稱圖形的發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學生對軸對稱圖形的興趣和好奇心。

-數學電影：推薦一些與軸對稱圖形相關的數學電影，如《對稱的世界》、《數學的故事》等，讓學生通過電影了解軸對稱圖形的應用和發(fā)展。

2.拓展建議

-觀察生活中的對稱：鼓勵學生在日常生活中觀察和尋找軸對稱圖形，如在家庭、學校、公共場所等地方，拍攝對稱的照片，并在班級分享交流。

-創(chuàng)作對稱藝術品：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一些對稱藝術品，如對稱剪紙、對稱繪畫等，通過創(chuàng)作過程體驗對稱的美感和數學的魅力。

-研究對稱的歷史：學生可以查閱一些關于對稱的歷史資料，了解對稱概念的起源和發(fā)展，了解對稱在數學和藝術領域的重要地位。

-參與對稱競賽：鼓勵學生參加一些與對稱相關的數學競賽或活動，如全國數學競賽、對稱設計大賽等，提高自己的對稱思維和解題能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：通過生活中的實際案例，如建筑、藝術、設計等，讓學生直觀地感受到軸對稱圖形的應用，提高學生的學習興趣。

2.采用分組合作：組織學生進行分組討論和合作，讓學生在實踐中學習和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學：運用多媒體教學工具，如PPT、視頻等，以生動、直觀的方式展示軸對稱圖形的性質和判定方法，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.學生對概念理解不夠深入：部分學生對軸對稱圖形的性質和判定方法的理解不夠深入，需要在教學過程中加強引導和講解。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂活動中參與度不高，需要在教學過程中激發(fā)學生的興趣和參與度。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側重于學生的成績，而忽視了對學生的學習過程和能力的評價，需要在評價方式上進行改進。

（三）改進措施

1.加強概念講解：在教學過程中，加強對軸對稱圖形的性質和判定方法的概念講解，通過實例和圖示，幫助學生深入理解和掌握。

2.激發(fā)學生興趣：通過引入生活實例、設置有趣的課堂活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價方式：在評價學生時，不僅要關注學生的成績，還要關注學生的學習過程和能力，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等。內容邏輯關系①軸對稱圖形的性質：軸對稱圖形關于對稱軸對稱，對稱軸是圖形兩部分的對稱中心，圖形兩部分完全重合。

②軸對稱圖形的判定方法：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。

2.軸對稱圖形在實際生活中的應用

①現(xiàn)實生活中的軸對稱現(xiàn)象：收集一些現(xiàn)實生活中的軸對稱現(xiàn)象，如建筑、藝術品、自然景觀等，讓學生觀察和分析，從而認識到軸對稱在生活中的重要性。

②數學游戲和創(chuàng)作：設計一些與軸對稱圖形相關的數學游戲，如對稱拼圖、對稱設計等，讓學生在游戲中加深對軸對稱圖形的理解和應用。

3.教學評價

①多元化評價方式：在評價學生時，不僅要關注學生的成績，還要關注學生的學習過程和能力，采用多元化的