14《土壤中的小動物》 （教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級下冊科學青島版

14《土壤中的小動物》（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級下冊科學青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《土壤中的小動物》（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級下冊科學青島版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年一年級下冊科學青島版，第14課《土壤中的小動物》。本節(jié)課主要讓學生了解土壤中常見的小動物以及它們的生活習性。通過觀察和實驗，學生能夠認識到小動物在土壤中的作用，從而培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛和保護意識。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.土壤中的小動物種類：蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等。

2.小動物的生活習性：例如蚯蚓喜歡在潮濕、富含有機物的土壤中生活，螞蟻善于集體合作等。

3.小動物在土壤中的作用：如蚯蚓能夠改良土壤，螞蟻有助于分解有機物等。

4.保護土壤小動物：教育學生關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，保護土壤中的小動物。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學態(tài)度、科學知識和科學應用四個方面：

1.科學探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生的實證精神和探究能力，讓他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，使他們能夠積極參與科學活動，培養(yǎng)誠實、嚴謹、合作等科學態(tài)度。

3.科學知識：使學生了解土壤中常見的小動物及其生活習性，認識小動物在土壤中的作用，提高他們的科學知識水平。

4.科學應用：培養(yǎng)學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，使他們能夠關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，保護土壤中的小動物。教學難點與重點1.教學重點：

（1）土壤中常見的小動物種類：蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等。

（2）小動物的生活習性：例如蚯蚓喜歡在潮濕、富含有機物的土壤中生活，螞蟻善于集體合作等。

（3）小動物在土壤中的作用：如蚯蚓能夠改良土壤，螞蟻有助于分解有機物等。

（4）保護土壤小動物：教育學生關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，保護土壤中的小動物。

2.教學難點：

（1）小動物在土壤中的作用：學生難以理解小動物在土壤中的具體作用，如蚯蚓如何改良土壤，螞蟻如何有助于分解有機物等。

（2）保護土壤小動物：學生可能難以理解為什么要保護土壤中的小動物，以及如何保護土壤中的小動物。

（3）實驗操作：學生可能對觀察和實驗操作不熟悉，需要教師耐心引導和示范。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應有針對性地進行講解和強調(diào)，采用生動形象的語言、直觀的實驗演示等方法，幫助學生理解和掌握知識。同時，通過設(shè)置一些有趣的實踐活動，讓學生在實際操作中感受和體驗小動物在土壤中的作用，提高他們的實踐能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）觀察與實驗：讓學生通過觀察和實驗，親身體驗小動物的生活習性和在土壤中的作用，提高他們的實證能力和科學素養(yǎng)。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的觀察結(jié)果和心得體會，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

（3）問題引導：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的思維能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）觀察小動物：讓學生在課堂上觀察土壤中的小動物，如蚯蚓、螞蟻等，了解它們的生活習性。

（2）實驗演示：教師進行實驗演示，如蚯蚓改良土壤的實驗，讓學生直觀地了解小動物在土壤中的作用。

（3）角色扮演：讓學生扮演小動物，模擬小動物的生活場景，增強學生對小動物生活的理解。

（4）游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)小動物的知識競賽游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：使用PPT展示小動物的圖片、視頻等，幫助學生更好地認識和了解小動物。

（2）視頻：播放有關(guān)小動物生活習性和在土壤中作用的短視頻，讓學生更直觀地了解知識。

（3）在線工具：利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、科學教育平臺等，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：提出引導性問題，如“土壤中的小動物有哪些？它們的生活習性是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀資料，了解土壤中的小動物。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于土壤中小動物的故事引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解蚯蚓、螞蟻等小動物的生活習性和作用。

-組織課堂活動：小組討論小動物對土壤的影響，進行角色扮演模擬小動物生活。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實踐小動物的生活習性。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解小動物的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生動手實踐。

-合作學習法：小組討論促進學生團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小動物的知識點，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，如觀察其他小動物并記錄它們的生活習性。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于生態(tài)和環(huán)境保護的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成觀察作業(yè)，記錄小動物的生活習性。

-拓展學習：學生利用資源進行拓展學習，了解更多關(guān)于生態(tài)的知識。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程，思考如何保護小動物。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的生態(tài)保護意識。

-幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠識別并了解土壤中常見的小動物，如蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等，以及它們的生活習性和在土壤中的作用。

2.科學探究能力：通過觀察和實驗，學生將培養(yǎng)自己的實證精神和探究能力，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證自己的假設(shè)。

3.科學態(tài)度：學生將對土壤中的小動物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心，能夠積極參與科學活動，養(yǎng)成誠實、嚴謹、合作等科學態(tài)度。

4.實踐能力：通過角色扮演、實驗等實踐活動，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.環(huán)保意識：學生將意識到小動物在土壤中的重要作用，培養(yǎng)關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的意識，學會保護土壤中的小動物，并將這種意識應用到日常生活中。

6.自主學習能力：學生將能夠獨立完成預習任務(wù)，通過自主閱讀和思考，理解課程內(nèi)容，提高自己的自主學習能力。

7.溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生將能夠與他人積極合作，學會傾聽、表達自己的觀點，提高自己的溝通能力。

8.反思能力：學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進建議，促進自己的學習進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問與討論的積極性和對知識的掌握情況。例如，學生是否主動參與實驗、角色扮演等活動，是否積極提問和回答問題，以及他們在討論中對知識的理解和運用程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如他們的合作精神、交流能力和對問題的深入探討。例如，學生是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰地表達自己的觀點和理由，以及他們對于小動物生活習性和作用的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況。例如，測試題目可以包括識別小動物的圖片、回答小動物的生活習性和作用相關(guān)問題等。評估學生在測試中的表現(xiàn)，了解他們對知識的理解和記憶程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，如觀察記錄、拓展學習的報告等。例如，學生是否能夠按時完成作業(yè)，他們的報告是否詳細、準確，以及他們對課程內(nèi)容的深入理解和應用程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和進步，給予積極的評價和具體的反饋。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極參與和良好的合作精神，指出他們的進步和優(yōu)點，同時提出改進的建議，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。反思改進措施（1）實踐教學：通過角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

（2）合作學習：鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

（3）個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，提供個性化的指導和輔導。

2.存在主要問題：

（1）課堂組織：在小組討論和實驗活動中，有時會出現(xiàn)學生參與度不均的情況，需要進一步優(yōu)化課堂組織方式。

（2）教學方法：在講解知識點時，有時過于依賴講授法，缺乏與學生的互動和反饋，需要增加學生的參與和反饋。

（3）評價方式：目前的評價方式主要側(cè)重于學生的知識掌握和技能應用，缺乏對學生學習態(tài)度和探究能力的評價，需要進一步完善評價體系。

3.改進措施：

（1）優(yōu)化課堂組織：通過調(diào)整小組人數(shù)、安排組長等方式，提高學生的參與度和積極性。

（2）增加互動和反饋：在講解知識點時，通過提問、討論等方式，增加與學生的互動，