2024年甘肅省職業(yè)院校技能大賽高職組小學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（教師賽）樣卷2_第1頁(yè)
2024年甘肅省職業(yè)院校技能大賽高職組小學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施（教師賽）樣卷2_第2頁(yè)
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2024年甘肅省職業(yè)院校技能大賽

小學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施賽項(xiàng)

教師賽賽題

第二套

模塊一教育案例分析

1.賽題

小青與小玲是同班同學(xué)，同住一間宿舍，入學(xué)不久，兩個(gè)人便成

了形影不離的好朋友。小青活潑開(kāi)朗，小玲性格內(nèi)向、沉默寡言。一

學(xué)期后小青積極參加各種活動(dòng)，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，小玲覺(jué)得小青疏

遠(yuǎn)了自己，并且覺(jué)得自己像一只丑小鴨，而小青卻像一個(gè)美麗的公主，

處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，心里很不是滋味，時(shí)常以冷眼對(duì)小青

并且四處散步小青的壞話，自己還因此抑郁了。本學(xué)期，小青參加了

學(xué)院組織的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽，獲得一等獎(jiǎng)，小玲得知這一消息后妒

火中燒，趁小青不在宿舍的時(shí)候，將小青的參賽作品文案及道具撕得

粉碎并扔在地上。小青發(fā)現(xiàn)后，想不通小玲為什么要這樣對(duì)自己，更

不知道自己今后該怎樣與小玲相處，于是便向輔導(dǎo)員反映了這件事。

如果你是輔導(dǎo)員，你會(huì)怎么辦？

2.賽題說(shuō)明

請(qǐng)根據(jù)賽題中的事件，在比賽電腦上完成案例分析，形成不少于

1000字Word文檔，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。文檔內(nèi)容一般包括情況分

析、解決方案和工作啟示等部分，要求結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)流暢、觀點(diǎn)鮮

明、分析透徹。

模塊二：模擬課堂教學(xué)及說(shuō)課

1.賽題

因選手專業(yè)、教材版本均不同，由參賽選手團(tuán)隊(duì)在報(bào)名時(shí)提交與

專業(yè)對(duì)應(yīng)的5個(gè)教學(xué)主題，由執(zhí)委會(huì)隨機(jī)從中抽取一個(gè)教學(xué)主題，由

參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2.賽題說(shuō)明

模塊二由2名選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成以下環(huán)節(jié)，并提交到

大賽系統(tǒng)：

1）撰寫教學(xué)方案：根據(jù)所報(bào)主題隨機(jī)抽取的授課主題撰寫1課

時(shí)的教學(xué)方案；

2）制作教學(xué)課件：制作教學(xué)課件、制作說(shuō)課課件；

3）模擬課堂教學(xué)、說(shuō)課：以無(wú)學(xué)生上課的形式模擬課堂教學(xué)（15

分鐘），

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